2023年03月2023年山東淄博周村區(qū)衛(wèi)生健康系統(tǒng)事業(yè)單位招考聘用52人筆試題庫(kù)含答案解析

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！2023年03月2023年山東淄博周村區(qū)衛(wèi)生健康系統(tǒng)事業(yè)單位招考聘用52人筆試題庫(kù)含答案解析一.參考題庫(kù)(共1000題)1.世界上的一萬(wàn)多種鳥，其實(shí)各有各的美麗，從各種華麗的羽毛，到鳥喙的形狀，到鳴唱的聲音，不能不讓我們

生物多樣性的神奇。進(jìn)化論之父達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上通過(guò)觀察當(dāng)?shù)伉B類發(fā)現(xiàn)，雖然這些鳥類很明顯長(zhǎng)得很相似，有著共同的祖先，但是它們的鳥喙形狀卻

。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:A.驚嘆大相徑庭B.驚奇毫無(wú)二致C.探索云泥之別D.追尋異曲同工參考答案：A解題思路：本題可從第二空入手，橫線前出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”可知前后語(yǔ)義相反，橫線前“鳥類很明顯長(zhǎng)得很相似，有著共同的祖先”體現(xiàn)“相似、一樣”的含義，因此橫線處應(yīng)體現(xiàn)“不一樣、不同”之意。A項(xiàng)“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，符合文意，保留。B項(xiàng)“毫無(wú)二致”形容完全一樣，D項(xiàng)“異曲同工”比喻一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的，均與文意相悖，排除；C項(xiàng)“云泥之別”比喻地位的高下相差極大，文段并非論述地位的高下，僅在論述形狀的不同，與文意不符，排除。第一空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“驚嘆”指驚奇贊嘆，表達(dá)對(duì)生物多樣性的贊美，感情色彩積極，符合文段語(yǔ)境，當(dāng)選。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊稛釒в炅种械镍B類和深海中的蠕蟲，我們?cè)摫Ｗo(hù)哪個(gè)？》解題思路：第一步，突破口為第二空。根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”，及前文“有著共同的祖先”可知第二個(gè)空所填成語(yǔ)應(yīng)該表達(dá)“不同”之意。A項(xiàng)“大相徑庭”指相差很遠(yuǎn)，大不相同，符合文意。B項(xiàng)“毫無(wú)二致”指絲毫沒(méi)有什么兩樣，指完全一樣；C項(xiàng)“云泥之別”指相差像天空的云和地下的泥，比喻高低差別懸殊；D項(xiàng)“異曲同工”指不同的曲調(diào)演得同樣好，比喻做法不相同而效果一樣好。三者均無(wú)單純的“不同”之意，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空。根據(jù)后文“生物多樣性的神奇”，A項(xiàng)“驚嘆”指驚訝贊嘆，符合文意。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第二空，由“但是”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“相似”語(yǔ)義相反，體現(xiàn)鳥喙的形狀不一樣之意。據(jù)此排除與文意相悖的B以及不合語(yǔ)境的C、D。第三步，驗(yàn)證第一空。先看第二空，由“但是”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“相似”“共同”構(gòu)成相反相對(duì)關(guān)系，應(yīng)能體現(xiàn)不一樣之意?！按笙鄰酵ァ北扔飨嗖詈苓h(yuǎn)，大不相同，符合句意?！昂翢o(wú)二致”指完全一樣，與句意相悖，排除B。“云泥之別”比喻地位的高下相差極大，所填詞語(yǔ)形容的是鳥喙形狀而不是地位，不符合句意，排除C?！爱惽ぁ北扔鞑煌瑫r(shí)代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果，不符合句意，排除D。驗(yàn)證第一空，生物多樣性的神奇讓我們“驚嘆”，符合句意。故本題選A。2.當(dāng)前，以數(shù)字化的知識(shí)和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素的數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式________。各國(guó)紛紛將發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、________核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)取得的創(chuàng)新成果________于實(shí)體經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，圍繞新一輪科技和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)展開積極競(jìng)合。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.層出不窮

重塑

融合B.乏善可陳

形成

應(yīng)用C.方興未艾

提升

實(shí)踐D.紛至沓來(lái)

培育

落實(shí)參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷出現(xiàn)”之意。A項(xiàng)“層出不窮”指接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡；C項(xiàng)“方興未艾”指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境；D項(xiàng)“紛至沓來(lái)”形容接連不斷的到來(lái)。三者均符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“乏善可陳”指說(shuō)不出有什么優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有什么好稱道的，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。第二步，分析第三空。該空搭配“創(chuàng)新成果”。A項(xiàng)“融合”指結(jié)合在一起，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“實(shí)踐”和D項(xiàng)“落實(shí)”均與“創(chuàng)新成果”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空?！爸厮堋敝钢匦滤茉欤险Z(yǔ)境。因此，選擇A選項(xiàng)。3.行政領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)包括：A.科學(xué)決策B.選才用人C.組織協(xié)調(diào)D.有效激勵(lì)參考答案：ABCD解題思路：第一步，本題考查行政領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)。第二步，ABCD項(xiàng)：行政領(lǐng)導(dǎo)指國(guó)家行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者依法運(yùn)用行政權(quán)力，通過(guò)行政組織和公務(wù)人員，對(duì)國(guó)家行政事務(wù)進(jìn)行決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制、檢查、監(jiān)督等行政活動(dòng)，其職責(zé)主要包括：科學(xué)決策、選才用人、組織協(xié)調(diào)、有效激勵(lì)。故ABCD項(xiàng)正確。因此，選擇ABCD選項(xiàng)。4.現(xiàn)在有7張牌，需要選出4張，并滿足以下條件：若選1，則一定要選2。若選3，則一定要選4。若選5，則一定要選6。如果同時(shí)選3和7，下列哪張牌不能被選出？A.4B.2C.1D.6參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果……則……”等，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①1→2②3→4③5→6第三步，進(jìn)行推理。選“3”是對(duì)②的肯前，根據(jù)“肯前必肯后”，可得到必須要選4，則現(xiàn)在已經(jīng)有了三張“3、4、7”,題干條件為只能選出四張，那么只能再選一張，如果選“1”或“5”的話，選“1”是對(duì)①的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”，必須要選2，這樣的話“1，2”同時(shí)選，與只能再選一張矛盾，所以不能選“1”，同理，也不能選“5”。綜上所述，不能選“1”或“5”。因此，選擇C選項(xiàng)。5.無(wú)論是勞動(dòng)者還是用人單位在解除勞動(dòng)合同時(shí)，都必須以書面形式告知對(duì)方。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查我國(guó)《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于勞動(dòng)合同的解除的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第三十七條規(guī)定：“勞動(dòng)者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同?！币虼?，如果是在試用期的話，勞動(dòng)者提前三日可以以口頭或者是書面形式告知對(duì)方，所以，書面形式并非是必要條件。再比如我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第三十八條規(guī)定：“用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者勞動(dòng)的，或者用人單位違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)危及勞動(dòng)者人身安全的，勞動(dòng)者可以立即解除勞動(dòng)合同，不需事先告知用人單位。”故表述錯(cuò)誤。6.進(jìn)出口∶進(jìn)口∶出口A.硬幣∶正面∶反面B.地圖∶南半球∶北半球C.生物∶動(dòng)物∶植物D.上下班∶上班∶下班參考答案：D解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“進(jìn)出口”是“進(jìn)口”與“出口”的綜合，“進(jìn)口”與“出口”屬于并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，“進(jìn)出口”與二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“硬幣”分為“正面”與“反面”，“正面”與“反面”屬于并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，但二者不是“硬幣”的組成部分，排除；B項(xiàng)：“南半球”與“北半球”是地球的組成部分，而非“地圖”，排除；C項(xiàng)：“生物”包含“動(dòng)物”與“植物”，還包括微生物等，“動(dòng)物”與“植物”屬于并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“上下班”是“上班”與“下班”的綜合，“上班”與“下班”屬于并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，“上下班”與二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。7.光明小區(qū)的物業(yè)表示，和去年相比，今年小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生有明顯的改善。物業(yè)責(zé)任人認(rèn)為，這是由于小區(qū)聘用了大量的清潔人員。下列選項(xiàng)如果為真，最不能削弱上述結(jié)論的是：A.今年年初，光明小區(qū)業(yè)主委員會(huì)召開會(huì)議對(duì)小區(qū)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真研究B.許多業(yè)主認(rèn)為，聘用大量清潔人員成本巨大C.今年年初，光明小區(qū)增設(shè)了一倍的垃圾桶D.今年小區(qū)安裝了監(jiān)控，實(shí)行人驗(yàn)識(shí)別，對(duì)亂丟垃圾的人有所約束參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“不能削弱”，確定為削弱論證選非題。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：今年小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生有明顯的改善是因?yàn)樾^(qū)聘用了大量的清潔人員。論據(jù)：無(wú)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。今年初開會(huì)研究小區(qū)環(huán)境問(wèn)題，說(shuō)明可能是因?yàn)殚_會(huì)改善了小區(qū)環(huán)境狀況，具有削弱作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。聘用大量清潔人員成本巨大與論點(diǎn)改善小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況無(wú)關(guān)，論題不一致，不具有削弱作用。C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。今年初光明小區(qū)增設(shè)了一倍的垃圾桶，說(shuō)明可能是因?yàn)樵鲈O(shè)了一倍的垃圾桶改善了小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，具有削弱作用。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該市對(duì)亂丟垃圾的人有所約束，說(shuō)明可能是因?yàn)榘惭b監(jiān)控改善了小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，具有削弱作用。因此，選擇B選項(xiàng)。8.優(yōu)秀的少兒圖書是少年兒童啟蒙、成長(zhǎng)的良師益友。但是，孩子們會(huì)主動(dòng)選擇讓他們快樂(lè)的書，卻無(wú)法判斷書中傳達(dá)的觀念是否正確。因此，好的少兒圖書要能在輕松愉快的文字和圖畫中，在有趣的故事情節(jié)中，帶給孩子知識(shí)的積累和能力的提升，給他們積極向上的正能量——從而為他們建立起與自己、與自然、與社會(huì)的關(guān)系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從這段文字可以推知，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.少兒出版物的把關(guān)與遴選對(duì)孩子們而言非常重要

B.少兒圖書能啟發(fā)和塑造孩子觀察世界的思維方式

C.優(yōu)秀的少兒圖書要保持知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的遞進(jìn)發(fā)展

D.少兒圖書對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言具有不可替代的功能

參考答案：B

解題思路：第一步，閱讀文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“孩子們會(huì)主動(dòng)選擇讓他們快樂(lè)的書，卻無(wú)法判斷書中傳達(dá)的觀念是否正確”，少兒出版物的把關(guān)與遴選對(duì)孩子們而言非常重要，符合文意；

B項(xiàng)無(wú)中生有；

C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“好的少兒圖書……從而為他們建立起與自己、與自然、與社會(huì)的關(guān)系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”，C項(xiàng)表述正確；

D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“好的少兒圖書要能在輕松愉快的文字和圖畫中，在有趣的故事情節(jié)中，帶給孩子知識(shí)的積累和能力的提升，給他們積極向上的正能量”，D項(xiàng)符合文意。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“孩子們會(huì)主動(dòng)選擇讓他們快樂(lè)的書，卻無(wú)法判斷書中傳達(dá)的觀念是否正確”可知，少兒出版物的把關(guān)與遴選對(duì)孩子們而言非常重要，選項(xiàng)表述正確，排除；

B項(xiàng)，無(wú)中生有，文段并沒(méi)有關(guān)于“啟發(fā)和塑造孩子觀察世界思維方式”的描述，當(dāng)選；

C項(xiàng)，根據(jù)“好的少兒圖書要能在輕松愉快的文字和圖畫中···從而為他們建立起與自己、與自然、與社會(huì)的關(guān)系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”可知，優(yōu)秀的少兒圖書要保持知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的遞進(jìn)發(fā)展，從而建立起與自己、與自認(rèn)、與社會(huì)的關(guān)系，選項(xiàng)表述正確，排除；

D項(xiàng)，由“好的少兒圖書要能在輕松愉快的文字和圖畫中，在有趣的故事情節(jié)中，帶給孩子知識(shí)的積累和能力的提升，給他們積極向上的正能量”可知，少兒圖書對(duì)孩子成長(zhǎng)而言具有不可替代的功能，選項(xiàng)表述正確，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

【文段出處】《對(duì)話七位專家學(xué)者：堅(jiān)守少兒出版的精神高地》9.最為普通被接受的管理工具分類方法是三分法，其中包括（

）。A.志愿性工具B.命令性工具C.能力建設(shè)工具D.混合性工具參考答案：AD解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。管理工具分類主要是根據(jù)資源特征和權(quán)力特征來(lái)進(jìn)行分類的，比較常見(jiàn)的主要是二分模式、三分模式和四分模式。最為常見(jiàn)的三分法是分為志愿性工具、強(qiáng)制性工具和混合性工具。常見(jiàn)的四分法主要是將管理工具分為命令性工具、激勵(lì)性工具、能力建設(shè)工具和系統(tǒng)變化工具。故正確答案為AD。10.社會(huì)方言是由社會(huì)群體的不同性質(zhì)而形成的語(yǔ)言變體，是在某一社會(huì)群體、社會(huì)階層或次文化群中被使用的語(yǔ)言，它是由不同的職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、受教育程度因素或這些因素構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣所形成的語(yǔ)言差異。主要差別是語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，以及一些特殊詞匯的使用。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于社會(huì)方言的是：A.貴族語(yǔ)言B.學(xué)生腔C.法律術(shù)語(yǔ)D.客家話參考答案：D解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①某一社會(huì)群體、社會(huì)階層或次文化群中被使用的語(yǔ)言；②由不同的職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、受教育程度因素或這些因素構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣所形成的。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“貴族語(yǔ)言”由不同社會(huì)地位構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣而形成的語(yǔ)言差異，屬于社會(huì)方言，符合定義；B項(xiàng)：“學(xué)生腔”由不同受教育程度構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣而形成的語(yǔ)言差異，屬于社會(huì)方言，符合定義；C項(xiàng)：“法律術(shù)語(yǔ)”由不同職業(yè)構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣而形成的語(yǔ)言差異，屬于社會(huì)方言，符合定義；D項(xiàng)：“客家話”由不同地域構(gòu)成的社會(huì)交際習(xí)慣而形成的語(yǔ)言差異，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不屬于社會(huì)方言的一項(xiàng)。題干定義社會(huì)方言是一種語(yǔ)言變體，分析其形成因素，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。社會(huì)方言定義的關(guān)鍵信息：由不同的職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰和受教育程度等因素構(gòu)成的社區(qū)交際習(xí)慣所形成的差異。A項(xiàng)，貴族語(yǔ)言是受地位影響形成的，屬于社會(huì)方言。B項(xiàng)，學(xué)生腔是受教育程度影響形成的，屬于社會(huì)方言。C項(xiàng)，法律術(shù)語(yǔ)是受職業(yè)影響形成的，屬于社會(huì)方言。D項(xiàng)，客家話是受地域影響形成的，不屬于社會(huì)方言。故本題選D。解題思路：第一步：判斷題干中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：由不同的職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、受教育程度或這些因素構(gòu)成的社區(qū)交際習(xí)慣形成的。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，是因社會(huì)地位不同而形成的，符合定義；B項(xiàng)，是因受教育程度不同而形成的，符合定義；C項(xiàng)，是因職業(yè)不同而形成的，符合定義；D項(xiàng)，客家語(yǔ)是漢族客家民系的母語(yǔ)，沒(méi)有體現(xiàn)題干定義中的關(guān)鍵詞，不符合定義。本題為選非題，故正確答案為D。11.提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)，是學(xué)習(xí)類應(yīng)用程序的________，是彰顯其教育性的首要維度。漂亮的界面，花哨好玩的功能均是________，內(nèi)容才是內(nèi)在價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力之所在。填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.焦點(diǎn)

喧賓奪主B.根基

錦上添花C.要旨

如虎添翼D.追求

緣木求魚參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)后文“是彰顯其教育性的首要維度、內(nèi)容才是內(nèi)在價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力之所在”可知，“提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)”是學(xué)習(xí)類應(yīng)用程序內(nèi)在的、首要的功能。A項(xiàng)“焦點(diǎn)”比喻問(wèn)題的關(guān)鍵所在或爭(zhēng)論的集中點(diǎn)，體現(xiàn)不出“內(nèi)在”的意思，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)“根基”指事物的基礎(chǔ)；C項(xiàng)“要旨”指主要的旨趣、意思，即主要內(nèi)容。二者均能體現(xiàn)出重要性，符合文意。D項(xiàng)“追求”意指盡力尋找、探索，體現(xiàn)不出來(lái)“首要”的意思，排除D項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“內(nèi)容才是內(nèi)在價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力之所在”可知，“漂亮的界面、花哨好玩的功能”是次要的。B項(xiàng)“錦上添花”指在錦上繡花，比喻美上加美，好上加好。根據(jù)詞義可知，“錦上添花”的事物并不是最核心的事物，因此符合文意。C項(xiàng)“如虎添翼”比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。比較B項(xiàng)和C項(xiàng)，“如虎添翼”可體現(xiàn)出增添的事物對(duì)原事物來(lái)說(shuō)是非常有力的，因此其所修飾的事物也是很重要的，無(wú)法表現(xiàn)出“次要”的含義，故排除C項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。文段出處：央廣網(wǎng)《學(xué)習(xí)類APP

當(dāng)對(duì)教育懷有敬畏之心》12.一個(gè)國(guó)家的文學(xué)能在世界范圍內(nèi)引起關(guān)注，必然是因?yàn)槠鋉_______的特質(zhì)。這種特質(zhì)包含兩個(gè)向度的價(jià)值，一是基于民族文化________的優(yōu)秀特性，二是給出開放性意義的體系。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:A.不可替代

稟賦B.難以復(fù)制

稟性C.無(wú)與倫比

傳統(tǒng)D.獨(dú)一無(wú)二

淵源參考答案：A解題思路：第一步，分析第一空。該空搭配“特質(zhì)”，“特質(zhì)”指特有的性質(zhì)或品質(zhì)。A項(xiàng)“不可替代”指某人或某物是不能夠用他人或他物來(lái)進(jìn)行代替的；B項(xiàng)“難以復(fù)制”指不容易被復(fù)制；D項(xiàng)“獨(dú)一無(wú)二”指沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以相比的。三者均可體現(xiàn)“特有性”，與“特質(zhì)”搭配得當(dāng)，符合文意。C項(xiàng)“無(wú)與倫比”強(qiáng)調(diào)事物完美，不能體現(xiàn)“特有性”，不符合文意，排除C項(xiàng)。第二步，分析第二空。該空搭配“民族文化”和“特性”，“特性”指某人或某事物所特有的性質(zhì)。A項(xiàng)“稟賦”強(qiáng)調(diào)先天條件不同于其他，可搭配“民族文化”且可與“特性”相對(duì)應(yīng)，符合文意。B項(xiàng)“稟性”側(cè)重強(qiáng)調(diào)人的性格，與“民族文化”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“淵源”指事物產(chǎn)生的本源，不能與“特性”對(duì)應(yīng)，排除D項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，第一空修飾的是“特質(zhì)”，由此排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第二步，辨析第二空備選詞語(yǔ)的含義和用法，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，與“特質(zhì)”相對(duì)，所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)一個(gè)國(guó)家文學(xué)區(qū)別于其他國(guó)家的獨(dú)特之處。“無(wú)與倫比”側(cè)重于完美，與句意不符，排除C。第二空，“基于”與“淵源”不搭配，排除D?！胺A性”側(cè)重于個(gè)人性格；“稟賦”強(qiáng)調(diào)的是天賦、資質(zhì)。用于形容滲透到優(yōu)秀文學(xué)作品中的民族文化特性來(lái)說(shuō)，“稟賦”更恰當(dāng)。故本題選A。解題思路：第一空考查詞語(yǔ)的辨析。觀察填入的詞語(yǔ)應(yīng)該與“特質(zhì)”相對(duì)應(yīng)，“無(wú)與倫比”是指事物非常完美，沒(méi)有能與它相比的同類的東西，無(wú)法與“特質(zhì)”對(duì)應(yīng)，故排除C項(xiàng)。第二空考查詞語(yǔ)的含義。首先D項(xiàng)“淵源”指事物產(chǎn)生的本源。文段中“特性”并非基于事物產(chǎn)生的本源，故排除。A項(xiàng)“稟賦”指人所具有的智力、體魄、性格、能力等素質(zhì)或者天賦；而B項(xiàng)“稟性”是指一個(gè)人先天具有的或自幼形成的品質(zhì)或性格，側(cè)重強(qiáng)調(diào)性格。比較A、B兩項(xiàng)，可見(jiàn)“稟賦”一詞的語(yǔ)義更為豐富，與“優(yōu)秀特性”的搭配也更為合適，故排除B項(xiàng)。故正確答案為A。13.對(duì)于違法犯罪行為的制裁和懲罰，體現(xiàn)了法律的：A.評(píng)價(jià)作用B.教育作用C.強(qiáng)制作用D.指引作用參考答案：C解題思路：第一步，本題考查法的價(jià)值和作用知識(shí)。第二步，法律的強(qiáng)制作用，是指法律能運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力制裁違法和犯罪，保障法律得以實(shí)施的作用。題干中“對(duì)違法犯罪行為的制裁和懲罰”，體現(xiàn)的是法律的強(qiáng)制作用。因此，選擇C選項(xiàng)。法的規(guī)范作用分為五個(gè)方面：指引作用、預(yù)測(cè)作用、評(píng)價(jià)作用、強(qiáng)制作用、教育作用。A項(xiàng)：評(píng)價(jià)作用是法作為尺度和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他人的行為的作用。題干沒(méi)有體現(xiàn)法的評(píng)價(jià)作用。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：教育作用是對(duì)一般人的行為的作用，包括正面教育和反面教育。題干沒(méi)有體現(xiàn)教育作用。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：指引作用是指法律對(duì)個(gè)體行為的指引作用，包括確定的指引、有選擇的指引。確定指引一般是規(guī)定義務(wù)的規(guī)范所具有的作用，有選擇的指引一般是規(guī)定權(quán)利的規(guī)范所具有的作用。題干沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)個(gè)體行為的指引作用。D項(xiàng)錯(cuò)誤。14.小王十八歲生日宴上，其祖父將祖?zhèn)鞯膬砂烟珟熞钨?zèng)與小王，但約定小王不得將太師椅轉(zhuǎn)讓給他人，否則將收回椅子，以下說(shuō)法正確的是（

）。A.因祖孫二人的協(xié)議無(wú)效，小王不能取得太師椅的所有權(quán)B.祖孫二人的協(xié)議無(wú)效，小王能夠取得太師椅的所有權(quán)C.祖孫二人的協(xié)議是附期限的合同，小王不能取得太師椅的所有權(quán)D.祖孫二人的協(xié)議是附條件的合同，小王能夠取得太師椅的所有權(quán)參考答案：D解題思路：本題考查民法典。A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法典》第一百四十三條規(guī)定：“具備下列條件的民事法律行為有效：（1）行為人具有相應(yīng)的民事行為能力；（2）意思表示真實(shí)；（3）不違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，不違背公序良俗?！北绢}中為贈(zèng)與合同，屬于民事法律行為。且贈(zèng)與為純獲利益的情形，雙方都具備相應(yīng)的民事行為能力，合同有效。C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。附條件和附期限的民事法律行為的區(qū)別在于：條件之事實(shí)成就與否不確定，但期限一定會(huì)到來(lái)。本題中所附內(nèi)容是“不得轉(zhuǎn)讓椅子，否則收回”，屬于附條件。故正確答案為D。15.操場(chǎng)周長(zhǎng)400米，小王、小華兩人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，勻速相向而行，20秒后他們相遇。相遇后，小華立即調(diào)頭，3分20秒后，小王第一次追上小華。問(wèn)小王追上小華的地點(diǎn)距原來(lái)的起點(diǎn)多少米？（

）A.20B.180C.200D.220參考答案：A解題思路：根據(jù)“小王、小華兩人騎車同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，勻速相向而行，20秒后他們相遇”，可得···①，根據(jù)“相遇后，小華立即調(diào)頭，3分20秒后小王第一次追上小華（)”，可得···②。由①②解得，，。當(dāng)兩人第一次相遇時(shí)再到小華掉頭小王追上小華時(shí)，小王走的時(shí)間為秒，小王所走總路程為米。操場(chǎng)周長(zhǎng)為400米，米，小王的總路程為6個(gè)完整周長(zhǎng)又多20米，所以距原來(lái)起點(diǎn)20米。故正確答案為A。16.在資源管理器中，選定多個(gè)不連續(xù)的文件應(yīng)首先按下（

）。A.AltB.ShiftC.CtrlD.Ctrl+Shift參考答案：C解題思路：本題考查計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。在資源管理器中，若需選定多個(gè)不連續(xù)的文件應(yīng)首先按下Ctrl鍵不放，依次鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊文件可連續(xù)選擇多個(gè)排序不連續(xù)的文件或者文件夾。故正確答案為C。17.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（

）

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：B

解題思路：第一步，觀察特征。

組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。每個(gè)圖形均有封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。

第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

題干圖形均為漢字，封閉特征較明顯，數(shù)漢字封閉面的個(gè)數(shù)，依次是2、3、4、5、？，呈等差規(guī)律，故問(wèn)號(hào)處應(yīng)填入一個(gè)有6個(gè)面的圖形，只有B項(xiàng)符合。

因此，選擇B選項(xiàng)。

18.現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人權(quán)最大威脅來(lái)自公權(quán)力，其中行政權(quán)由于具有擴(kuò)張性、主動(dòng)性等特征，尤其容易造成對(duì)行政相對(duì)人人權(quán)的侵犯。行政訴訟作為一種對(duì)人權(quán)的法律救濟(jì)途徑，在人權(quán)的法律保障中起著重要作用。從這段文字可以推出：A.人權(quán)是不容侵犯的B.人權(quán)不同于公權(quán)力C.行政訴訟可以有效保障人權(quán)D.行政訴訟可以作為人權(quán)的一種形式參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干指出人權(quán)會(huì)被侵犯，但人權(quán)是否是不容侵犯，題干并未涉及，無(wú)中生有，排除；B項(xiàng)：由題干“對(duì)人權(quán)最大威脅來(lái)自公權(quán)力”，可知人權(quán)與公權(quán)力不同，可以推出；C項(xiàng)：由題干“行政訴訟在人權(quán)的法律保障中起著重要作用”，但無(wú)法得知其是否可以有效保障人權(quán)，夸大事實(shí)，排除；D項(xiàng)：由題干“行政訴訟在人權(quán)的法律保障中起著重要作用”，但并未涉及行政訴訟是否是人權(quán)的一種形式，無(wú)中生有，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。19.在初中的一節(jié)道德與法治課上，因?qū)χv課的王老師有偏見(jiàn)，在王老師客觀陳述發(fā)生在某地的惡性新聞事件時(shí)，小秦同學(xué)突然站起，大聲指責(zé)老師有地域歧視，此時(shí)，王老師怎么做最為合適？A.指責(zé)小秦曲解了老師的意思B.說(shuō)明新聞的真實(shí)性后，繼續(xù)講課C.不理會(huì)小秦的言行，繼續(xù)講課D.暫停講課，展開討論，讓大家明辨是非參考答案：D解題思路：小秦同學(xué)在課堂上大聲指責(zé)老師，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)進(jìn)程，所以BC選項(xiàng)不合適，老師應(yīng)該暫停講課，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生共同討論，所以D符合。因此，選擇D選項(xiàng)。20.如圖，在一個(gè)平行四邊形中，兩對(duì)平行于邊的直線將這個(gè)大平行四邊形的面積分為九個(gè)小平行四邊形，如果大平行四邊形的面積為99cm2，而中間那個(gè)陰影部分（小平行四邊形）的面積為19cm2，則四邊形ABCD的面積為：A.36B.42C.48D.59參考答案：D解題思路：第一步，本題考查幾何問(wèn)題，屬于平面幾何類。第二步，空白部分面積＝大平行四邊形面積－陰影部分面積＝99－19＝80。對(duì)角線AB把平行四邊形①平均分成兩部分，同理BC、CD、AD分別把②③④平均分成兩部分，如圖所示，所以四邊形ABCD的面積＝空白部分面積/2＋陰影部分面積＝＋19＝59cm2。因此，選擇D選項(xiàng)。21.根據(jù)統(tǒng)計(jì)，甲市1995年秋季高中入學(xué)人數(shù)有82397人，但1998年該市參加高考的人數(shù)為85411人。這說(shuō)明三年間有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生轉(zhuǎn)入該市。下列選項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論的是（

）。A.甲市高中的教學(xué)質(zhì)量普遍較高B.甲市的人口出生率比本省其他城市高C.1998年甲市參加高考的基本都是高中應(yīng)屆畢業(yè)生D.1995年到1998年，高考政策沒(méi)有發(fā)生變化參考答案：C解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：三年間有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生轉(zhuǎn)入該市。論據(jù)：甲市1995年秋季高中入學(xué)人數(shù)有82397人，但1998年該市參加高考的人數(shù)為85411人。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是甲市高中的教學(xué)質(zhì)量普遍較高，論點(diǎn)說(shuō)的是三年間有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生轉(zhuǎn)入該市，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是人口出生率比本省其他城市高，人口出生率可以影響不同年齡段的總?cè)藬?shù)，但不能影響相同年齡段的相對(duì)人數(shù)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：參加高考的都是應(yīng)屆畢業(yè)生，排除復(fù)讀生對(duì)高考人數(shù)的影響，是補(bǔ)充論據(jù)成立的必要條件，當(dāng)選；D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是高考政策沒(méi)有發(fā)生變化，高考政策涉及的范圍很廣，選項(xiàng)并未進(jìn)行具體描述，是否會(huì)對(duì)考生數(shù)量造成影響不明確，屬于不明確選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除。故正確答案為C。22.國(guó)民教育的根本任務(wù)是：A.追求升學(xué)率B.培養(yǎng)精英人才C.普及科技知識(shí)D.全面提高國(guó)民素質(zhì)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查國(guó)民教育。第二步，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，我國(guó)國(guó)民教育的根本任務(wù)是全面提高國(guó)民素質(zhì)。因此，選擇D選項(xiàng)。23.對(duì)于設(shè)在花園小區(qū)內(nèi)的社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，多數(shù)人認(rèn)為老人們不僅可以在一起下棋聊天，愉悅身心，還能發(fā)揮余熱，幫助其他居民。但老王提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)噪音污染，影響居民正常生活。以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁老王的意見(jiàn)？A.花園小區(qū)處于鬧市區(qū)，噪音污染一直較重B.部分居民對(duì)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)因?yàn)椴涣私舛嬖谡`會(huì)C.老人們開展娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)的噪音低于日常生活的噪音D.未辦社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)前，噪音污染也是小區(qū)居民反映的主要問(wèn)題參考答案：C解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)噪音污染，影響居民正常生活。論據(jù)：無(wú)。本題只有論點(diǎn)，沒(méi)有論據(jù)，削弱優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)，即證明社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不會(huì)帶來(lái)噪音污染，或者社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)的噪音污染不會(huì)影響居民正常生活。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：花園小區(qū)處于鬧市區(qū)，噪音污染一直較重，該項(xiàng)只是說(shuō)明花園小區(qū)的噪音污染嚴(yán)重，并未涉及設(shè)立社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)居民的影響，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；B項(xiàng)：部分居民對(duì)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)因?yàn)椴涣私舛嬖谡`會(huì)，而論點(diǎn)是老王對(duì)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)，無(wú)法確定部分居民是否包括老王，屬于不明確選項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；C項(xiàng)：老人們開展娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)的噪音低于日常生活的噪音，那說(shuō)明設(shè)立社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不會(huì)帶來(lái)噪音污染，不會(huì)影響居民正常生活，削弱論點(diǎn)，當(dāng)選；D項(xiàng)：未辦社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)前，噪音污染也是小區(qū)居民反映的主要問(wèn)題，該項(xiàng)只是說(shuō)明噪音污染是花園小區(qū)一直存在的問(wèn)題，并未涉及設(shè)立社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)居民正常生活的影響，話題不一致，無(wú)法削弱，排除。故正確答案為C。解題思路：本題要求選擇最能反駁老王的意見(jiàn)的一項(xiàng)，需首先明確老王的意見(jiàn)，即“社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)噪聲污染，影響居民正常生活”。要反駁該意見(jiàn)，只需說(shuō)明社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)的噪聲并不會(huì)影響居民正常生活即可。老王的意見(jiàn)：社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)噪聲污染，影響居民正常生活。A項(xiàng)，指出花園小區(qū)的噪聲污染一直較重，并未涉及社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的噪聲污染情況，不能反駁老王的意見(jiàn)。B項(xiàng)，指出部分居民因?yàn)閷?duì)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不了解而存在誤會(huì)，并未涉及社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的噪聲污染情況，不能反駁老王的意見(jiàn)。C項(xiàng)，指出老人們開展娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)的噪聲低于日常生活的噪聲，說(shuō)明社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)的噪聲并不會(huì)影響居民正常生活，可以直接反駁老王的觀點(diǎn)。D項(xiàng)，指出噪聲污染一直是小區(qū)居民反映的主要問(wèn)題，并未涉及社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的噪聲污染情況，不能反駁老王的意見(jiàn)。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)帶來(lái)噪音污染，影響居民正常生活。論據(jù)：無(wú)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是小區(qū)噪音污染一直較重，與論點(diǎn)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是否帶來(lái)噪音污染、影響居民生活無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是小區(qū)部分居民的想法，與論點(diǎn)老王提出的反對(duì)意見(jiàn)無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老人們開展娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)的噪音比正常生活噪音要小，即不可能帶來(lái)噪音污染、影響居民生活，對(duì)論點(diǎn)有削弱作用，正確。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建立之前的問(wèn)題，與論點(diǎn)中已建設(shè)的社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是否帶來(lái)噪音污染、影響居民生活無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。24.除了人類以外的靈長(zhǎng)類動(dòng)物都學(xué)不會(huì)發(fā)聲，沒(méi)有模仿所聽到聲音的能力——這種能力對(duì)于說(shuō)話而言必不可少。但近日，研究者表示，靈長(zhǎng)類動(dòng)物能以近乎交談的方式互相呼喊，因?yàn)樗鼈儠?huì)等待對(duì)方呼喊結(jié)束再發(fā)聲。如果這種技能是后天習(xí)得的，那么它更接近人類的類似技能，因?yàn)閶雰菏窃谶扪綄W(xué)語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)這種技能的。這一發(fā)現(xiàn)或可幫助我們_______________。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.更好地分析人類交往的方式B.更好地理解人類語(yǔ)言的起源C.更好地解決人類交流的障礙D.更好地探索人類文明的起源參考答案：B解題思路：本題考查前后文語(yǔ)句的銜接呼應(yīng)。空缺處句子位于末句，表達(dá)的是“這一發(fā)現(xiàn)”的意義。解答本題首先要分析“這一發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，然后對(duì)比選項(xiàng)判斷。

文段首先指出除了人類之外的靈長(zhǎng)類動(dòng)物都不具備說(shuō)話必備的能力，然后以“但”引出研究者的最新發(fā)現(xiàn)——靈長(zhǎng)類動(dòng)物具備能以近乎交談的方式互相呼喊的技能，而人類的類似技能是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)會(huì)的。空缺處所填句子是對(duì)這一發(fā)現(xiàn)意義的闡述。對(duì)應(yīng)文段中出現(xiàn)的“發(fā)聲”“說(shuō)話”“學(xué)語(yǔ)”等詞匯可知，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)應(yīng)與“語(yǔ)言”相關(guān)，即通過(guò)對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物呼喊、發(fā)聲技能的研究，探索人類語(yǔ)言的起源，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“人類交往的方式”、C項(xiàng)“人類交流的障礙”文段均未涉及，排除；D項(xiàng)“人類文明的起源”范圍過(guò)大，脫離了發(fā)聲、語(yǔ)言這一范疇，排除。故本題選B。解題思路：橫線出現(xiàn)在結(jié)尾，通過(guò)“這一發(fā)現(xiàn)”對(duì)前文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。文段首先闡述人類以外的靈長(zhǎng)類動(dòng)物沒(méi)有模仿聲音的能力，并指出這種能力對(duì)于說(shuō)話非常重要，接下來(lái)通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”引出研究者的觀點(diǎn)，指出靈長(zhǎng)類動(dòng)物互相呼喊的方式和人類說(shuō)話和學(xué)語(yǔ)思維過(guò)程有相似之處。根據(jù)“說(shuō)話”、“學(xué)語(yǔ)”等詞可知，文段強(qiáng)調(diào)這一發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們了解語(yǔ)言，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)“交往的方式”概念擴(kuò)大，文段僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言，排除。C項(xiàng)“交流的障礙”在文段中均沒(méi)有提及，無(wú)中生有，排除。D項(xiàng)“人類文明的起源”范圍擴(kuò)大，文段僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言，排除。故正確答案為B。【文段出處】《狨猴的交流幫助更好地理解人類語(yǔ)言的起源》25.許多自稱為教師的人實(shí)際上并不是教師，因?yàn)榻虝⒉皇撬麄兊闹饕杖雭?lái)源。上述議論假設(shè)了以下哪項(xiàng)斷定？（

）A.許多被稱為教師的人缺乏合格的專業(yè)知識(shí)與技能B.收入的多少可以衡量一項(xiàng)職業(yè)受社會(huì)重視的程度高低C.收入偏低使教師不能敬業(yè)樂(lè)業(yè)D.一個(gè)人不能稱之為作家，除非寫作是其主要的收入來(lái)源。教師的情況也一樣參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：許多自稱為教師的人實(shí)際上并不是教師。論據(jù)：教書并不是他們的主要收入來(lái)源。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)，許多老師缺乏專業(yè)知識(shí)與技能，與自稱為老師的人到底是不是老師無(wú)關(guān)，不能加強(qiáng)。B項(xiàng)，職業(yè)受重視程度，與自稱為老師的人到底是不是老師無(wú)關(guān)，不能加強(qiáng)。C項(xiàng)，收入偏低使教師不能敬業(yè)樂(lè)業(yè)，與自稱為老師的人到底是不是老師無(wú)關(guān)，不能加強(qiáng)。D項(xiàng)，該項(xiàng)指出，教書是其主要收入來(lái)源時(shí)才能稱之為教師，可翻譯為：老師→教書是主要收入，根據(jù)否后必否前可知，教書不是主要收入→—教師，將論據(jù)和論點(diǎn)建立了聯(lián)系，加強(qiáng)了論證。第三步：再次標(biāo)注答案故正確答案為D。26.從物質(zhì)與精神的關(guān)系看，“畫餅不能充饑”的原因在于：A.物質(zhì)與精神具有同一性B.物質(zhì)與精神的相對(duì)獨(dú)立性C.只有物質(zhì)的東西對(duì)人有效用D.認(rèn)識(shí)不能反映客觀事實(shí)參考答案：B解題思路：第一步，本題考查唯物論知識(shí)。第二步，從物質(zhì)與精神的關(guān)系看，物質(zhì)決定精神，精神對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用。同時(shí)精神與物質(zhì)具有相對(duì)的獨(dú)立性，精神不能等同于物質(zhì)?！帮灐贝嬖谟谌说木裰?，屬于物質(zhì)的東西?！爱嬶灐笔菍?duì)“餅”的描繪和反映，屬于精神范疇。兩者有原則區(qū)別，不能等同，精神不能代替物質(zhì)。由此可見(jiàn)，“畫餅不能充饑”的原因在于物質(zhì)與精神具有相對(duì)的獨(dú)立性。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：物質(zhì)與精神具有同一性是指人的意識(shí)能認(rèn)識(shí)和反映物質(zhì)世界，屬于可知論范疇，不符合題意。A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：唯物論認(rèn)為意識(shí)對(duì)于物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，而不是只有物質(zhì)的東西對(duì)人有效用。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：認(rèn)識(shí)不能反映客觀事實(shí)屬于不可知論的觀點(diǎn)，不符合題意。D項(xiàng)錯(cuò)誤。27.甲超市以“特價(jià)”的形式公開銷售腐爛水果，許多老人認(rèn)為“東西便宜，超市敢賣就說(shuō)明這東西能吃”，紛紛駐足購(gòu)買。顧客乙目睹后，基于對(duì)法律的認(rèn)知，認(rèn)為超市的這個(gè)“特價(jià)”活動(dòng)是違法的，這體現(xiàn)了法的（

）。A.評(píng)價(jià)作用B.預(yù)測(cè)作用C.指引作用D.教育作用參考答案：A解題思路：本題考查法理學(xué)。A項(xiàng)正確，法的評(píng)價(jià)作用是指法律作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量他人行為合法與否的評(píng)判作用。這里，行為的對(duì)象是他人。在現(xiàn)代社會(huì)，法律已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人的行為的基本標(biāo)準(zhǔn)。本題中，顧客乙基于對(duì)法律的認(rèn)知，對(duì)甲超市以“特價(jià)”的形式公開銷售腐爛水果的行為進(jìn)行了判斷、評(píng)價(jià)，認(rèn)為超市這個(gè)“特價(jià)”活動(dòng)是違法的，體現(xiàn)了法的評(píng)價(jià)作用。B項(xiàng)錯(cuò)誤，法的預(yù)測(cè)作用是指憑借法律的存在，可以預(yù)先估計(jì)到主體相互之間會(huì)如何行為。法的預(yù)測(cè)作用的對(duì)象是主體相互之間的行為，包括公民之間、社會(huì)組織之間、國(guó)家之間、企事業(yè)單位之間以及它們相互之間的行為的預(yù)測(cè)。本題中并未體現(xiàn)法的預(yù)測(cè)作用。C項(xiàng)錯(cuò)誤，法的指引作用是指法對(duì)本人的行為具有引導(dǎo)作用。在這里，行為的主體是每個(gè)人自己。本題中并未體現(xiàn)法的指引作用。D項(xiàng)錯(cuò)誤，法的教育作用是指通過(guò)法的實(shí)施使法律對(duì)一般人的行為產(chǎn)生影響。這種作用又具體表現(xiàn)為示警作用和示范作用。法的教育作用對(duì)于提高公民法律意識(shí)，促使公民自覺(jué)遵守法律具有重要作用。本題中并未體現(xiàn)法的教育作用。故正確答案為A。28.我國(guó)《刑法》規(guī)定，對(duì)于自首且犯罪較輕的犯罪分子，應(yīng)當(dāng)免除處罰。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查刑法。根據(jù)《刑法》第六十七條第一款的規(guī)定：“犯罪以后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的罪行的，是自首。對(duì)于自首的犯罪分子，可以從輕或者減輕處罰。其中，犯罪較輕的，可以免除處罰?！睂?duì)于自首且犯罪較輕的犯罪分子為“可以”免除處罰，而非“應(yīng)當(dāng)”。故表述錯(cuò)誤。29.在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工（

），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。A.10個(gè)工作日B.15個(gè)工作日C.20個(gè)工作日D.25個(gè)工作日參考答案：B解題思路：曠工是職工在正常工作日不請(qǐng)假或請(qǐng)假未批準(zhǔn)的缺勤行為，按工作日論。按照2014年《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條的規(guī)定，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。故正確答案為B。注：本題出題年份為2012年，按照當(dāng)時(shí)文件《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見(jiàn)》規(guī)定，連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除聘用合同，答案選A，現(xiàn)在該文件已被2014年《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》取代。30.琴棋書畫：經(jīng)史子集

A.兵強(qiáng)馬壯：閉關(guān)自守

B.悲歡離合：漂泊流浪

C.衣帽鞋襪：冰清玉潔

D.鳥獸魚蟲：江河湖海參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

琴棋書畫和經(jīng)史子集都可拆分為表并列關(guān)系的四個(gè)單字，且各單字均為名詞。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：兵強(qiáng)馬壯指的是強(qiáng)盛的兵力與健壯的馬匹，故兵強(qiáng)與馬壯兩詞都為偏正關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：漂泊流浪不可被拆分為表并列關(guān)系的四個(gè)單字，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“衣帽鞋襪”可拆分為表并列關(guān)系的四個(gè)單字，但冰清玉潔是指像清澈透明的冰，像潔白無(wú)瑕的玉，故冰清與玉潔兩詞都為偏正關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“鳥獸蟲魚”和“江河湖?！倍伎刹鸱譃楸聿⒘嘘P(guān)系的四個(gè)單字，且各單字均為名詞，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。31.1941年12月，日軍偷襲珍珠港，拉開太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的帷幕。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查人文歷史。1941年12月7日清晨，日本海軍突然襲擊美國(guó)海軍太平洋艦隊(duì)在夏威夷基地珍珠港以及美國(guó)陸軍和海軍在瓦胡島上的飛機(jī)場(chǎng)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)由此爆發(fā)。日軍偷襲珍珠港事件也使第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。故表述正確。32.研究結(jié)果顯示，只要手機(jī)在視線范圍或

的范圍之內(nèi)，就會(huì)導(dǎo)致人們的注意力下降。這并不是手機(jī)的推送或通知分散了人的注意力，而是人們下意識(shí)地不去“

”手機(jī)，但發(fā)布這個(gè)指令的過(guò)程本身就會(huì)耗費(fèi)有限的認(rèn)知資源，造成腦力流失。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.近在咫尺牽掛B.唾手可得惦念C.觸手可及惦記D.一步之遙想念參考答案：C解題思路：第一空，根據(jù)橫線前“手機(jī)在視線范圍”可知，所填詞語(yǔ)表達(dá)距離手機(jī)很近之意。A項(xiàng)“近在咫尺”形容離得特別近，C項(xiàng)“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近，D項(xiàng)“一步之遙”指一步的距離，比喻距離很近，三項(xiàng)均符合文意，保留。B項(xiàng)“唾手可得”形容非常容易得到，與文意不符，排除。第二空，根據(jù)文意可知，下意識(shí)地不去“想”手機(jī)的過(guò)程本身就會(huì)耗費(fèi)有限的認(rèn)知資源，故所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)“總想著、記著”之意。C項(xiàng)“惦記”指對(duì)人或事物心里老想著，放不下，置于此處形容人心里一直想著手機(jī)，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“牽掛”指掛念，因放心不下而想念，D項(xiàng)“想念”指對(duì)離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見(jiàn)到，兩者均有主觀上關(guān)心之意，形容“手機(jī)”不恰當(dāng)，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊犊破眨菏謾C(jī)在身邊會(huì)影響大腦認(rèn)知功能》解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“手機(jī)在視線范圍”可知，文中要表達(dá)的意思是與手機(jī)的距離近。A項(xiàng)“近在咫尺”指距離非常近，符合文意。B項(xiàng)“唾手可得”比喻極容易得到，未能體現(xiàn)“距離近”的意思，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，符合文意。D項(xiàng)“一步之遙”指一步的距離，比喻很近，符合文意。第二步，分析第二空。根據(jù)“并不是……而是……”可知，反向并列前后語(yǔ)義相反，因文中出現(xiàn)否定詞“不去”，故文中要表達(dá)的意思與“分散了人的注意力”語(yǔ)義相近。A項(xiàng)“牽掛”指因放心不下而想念，不符合上述語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“惦記”指（對(duì)人或事物）心里老想著，放不下心，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“想念”指思念，懷念，不符合文意，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第一空，根據(jù)文意可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)表明距離很近之意，且能修飾“范圍”，排除不符合文意的B和不能修飾“范圍”的C、D。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，由“或”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“視線范圍”語(yǔ)義相近，表示距離很近，且能修飾“范圍”?！巴偈挚傻谩毙稳莘浅Ｈ菀椎玫健Ｆ涮钊氩环衔囊?，排除B?！敖阱氤摺毙稳菥嚯x很近，通常說(shuō)某物、某地近在咫尺；“一步之遙”指一步的距離，比喻很近，通常表述為“距……一步之遙”。兩詞均不能修飾“范圍”，排除C、D。驗(yàn)證第二空，“惦記”指（對(duì)人或事物）心里老想著，放不下心，填入符合語(yǔ)境。故本題選A。33.視力表：眼鏡A.電子秤：食物B.跑步機(jī)：脂肪C.溫度計(jì)：退燒藥D.CT機(jī)：腫瘤參考答案：C解題思路：分析題干兩個(gè)詞項(xiàng)的關(guān)系，視力表和眼鏡都和視力有關(guān)，通過(guò)遣詞造句法確定兩者與視力的關(guān)系。視力表可以檢測(cè)視力，眼鏡可以矯正視力。A項(xiàng)，電子秤可以稱量食物，與題干關(guān)系不同。B項(xiàng)，通過(guò)跑步機(jī)鍛煉身體，可以減少脂肪，與題干關(guān)系不同。C項(xiàng)，溫度計(jì)可以測(cè)量體溫，退燒藥可以調(diào)節(jié)體溫。D項(xiàng)，CT機(jī)可以檢測(cè)腫瘤，與題干關(guān)系不同。故本題選C。34.某企業(yè)擬開設(shè)4門培訓(xùn)課程：《企業(yè)文化培訓(xùn)》、《勞動(dòng)法培訓(xùn)》、《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》、《銷售培訓(xùn)》。員工甲乙丙丁4人各選修其中一門課程。已知：①他們4人選修的課程各不相同；②法律專業(yè)畢業(yè)的丙選修的是非法律類課程；③甲選修的不是《企業(yè)文化培訓(xùn)》就是《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》補(bǔ)充以下哪個(gè)條件，能確定丙選修的是《銷售培訓(xùn)》？A.丁選修的是《勞動(dòng)法培訓(xùn)》B.丁選修的不是《銷售培訓(xùn)》C.丁選修的不是《勞動(dòng)法培訓(xùn)》D.丁選修的是《企業(yè)文化培訓(xùn)》參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。分析題干：①4人選修的課程不同；②丙：非法律，即在《企業(yè)文化培訓(xùn)》《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》《銷售培訓(xùn)》中選擇；③甲：在《企業(yè)文化培訓(xùn)》與《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》中選擇。結(jié)論：丙選修《銷售培訓(xùn)》。本題采用選項(xiàng)代入的方法。A項(xiàng)：丁選擇《勞動(dòng)法培訓(xùn)》，但確定不了甲的選擇，進(jìn)而確定不了丙的選擇，排除；B項(xiàng)：丁不選擇《銷售培訓(xùn)》，但丁到底選擇哪個(gè)不能確定，進(jìn)而其他人的選擇也不明確，排除；C項(xiàng)：丁不選擇《勞動(dòng)法培訓(xùn)》，但丁到底選擇哪個(gè)不能確定，進(jìn)而其他人的選擇也不明確，排除；D項(xiàng)：丁選擇《企業(yè)文化培訓(xùn)》，那么甲為《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》，故可得丙選擇《銷售培訓(xùn)》，可以推出。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：分析題干已知信息。①甲乙丙丁4人選修的課程各不相同，即四人各選修一門課程；②法律專業(yè)畢業(yè)的丙選修的是非法律類課程，即丙只能選修三門課程中的一門；③甲選修的課程只能在《企業(yè)文化培訓(xùn)》和《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》中選擇。第二步：代入選項(xiàng)，逐一分析。A項(xiàng)：如果丁選修的不是《勞動(dòng)法培訓(xùn)》，那么丁只能選擇《企業(yè)文化培訓(xùn)》、《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》、《銷售培訓(xùn)》三門課程中的一門，不能得到任何確定信息，也無(wú)法推導(dǎo)丙選修的是哪門課程，排除；B項(xiàng)：如果丁選修的是《企業(yè)文化培訓(xùn)》，那么甲選修的肯定是《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》，剩下的課程中只有《勞動(dòng)法培訓(xùn)》和《銷售培訓(xùn)》兩門課程，已知丙不能選修法律類課程，所以丙只能選修《銷售培訓(xùn)》，當(dāng)選；C項(xiàng)：如果丁選修的是《勞動(dòng)法培訓(xùn)》，那么甲、丙所選修的課程不能確定，排除；

D項(xiàng)：如果丁選修的不是《銷售培訓(xùn)》，那么丁只能選擇《企業(yè)文化培訓(xùn)》、《勞動(dòng)法培訓(xùn)》、《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》三門課程中的一門，但是不能判斷甲、丙、丁

三人具體選修的是哪一門課程，排除。故正確答案為B。解題思路：題干涉及了4名員工、4門課程和3個(gè)條件，而提問(wèn)要求補(bǔ)充一個(gè)條件，從而能確定丙選修的是《銷售培訓(xùn)》。因此，根據(jù)已知條件中的限制要求進(jìn)行推理即可解題。由題干可知，甲、乙、丙、丁4人，每人選修《企業(yè)文化培訓(xùn)》《勞動(dòng)法培訓(xùn)》《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》《銷售培訓(xùn)》中的一種。由條件②可知丙只能從《企業(yè)文化培訓(xùn)》《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》《銷售培訓(xùn)》3種中選擇，結(jié)合條件③，要確保丙選修《銷售培訓(xùn)》，則除甲外必須有一人選修《企業(yè)文化培訓(xùn)》和《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》中的一個(gè)，結(jié)合選項(xiàng)，只有D項(xiàng)符合。故本題選D。35.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。圖形組成元素相似，局部元素方向不同，考慮旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段，圖1按圖2中間的直線折疊，折疊后旋轉(zhuǎn)180°得到圖3，如下圖；第二段應(yīng)用規(guī)律，圖1按圖2中間的直線折疊，折疊后旋轉(zhuǎn)180°得到圖3（小半圓被大半圓完全遮擋），如下圖，只有B項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。36.沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉淀物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國(guó)外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過(guò)程及界面過(guò)程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒(méi)有國(guó)家主管部門頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。這段文字意在說(shuō)明：A.亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足B.沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系C.沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究?jī)?nèi)容D.沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展參考答案：B解題思路：文段首先介紹沉積物基準(zhǔn)這一概念，并指出其對(duì)評(píng)價(jià)沉積物污染、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、湖泊生態(tài)環(huán)境有重要的作用，接下來(lái)轉(zhuǎn)折，從國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩個(gè)角度指出目前關(guān)于沉積物基準(zhǔn)的研究未形成體系，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)：“亟需”表述錯(cuò)誤，文段沒(méi)有體現(xiàn)出時(shí)間的緊迫性，且現(xiàn)在的問(wèn)題是沉積物基準(zhǔn)的研究未成體系，“彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足”是有了體系之后的對(duì)策，表述不當(dāng)，排除。C項(xiàng)：為轉(zhuǎn)折前的表述，且為并列分句的一個(gè)方面，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)：“較多進(jìn)展”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前“國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索”，屬于轉(zhuǎn)折之前內(nèi)容，且與文段的傾向不符，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是目前沉積物基準(zhǔn)的研究未成體系，排除。故正確答案為B。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，引出概念—指出問(wèn)題。但沒(méi)有關(guān)鍵詞提示，需要考生仔細(xì)梳理行文思路。文段首先介紹了沉積物基準(zhǔn)的定義及其重要性。然后轉(zhuǎn)折指出，雖然沉積物如此重要，但關(guān)于它的研究國(guó)外還未形成完善和統(tǒng)一的基準(zhǔn)體系，國(guó)內(nèi)研究也比較零散，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范。文段強(qiáng)調(diào)的是對(duì)沉積物的研究還沒(méi)有統(tǒng)一的體系。B項(xiàng)與此相符，為正確答案。A項(xiàng)“彌補(bǔ)……體系的不足”說(shuō)法不妥，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的體系，故談不上彌補(bǔ)不足。C項(xiàng)只是文段的部分內(nèi)容，D項(xiàng)在文中沒(méi)有提及。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。文段首句介紹了沉積物基準(zhǔn)的概念，并指出它對(duì)評(píng)價(jià)沉積物污染、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、湖泊生態(tài)環(huán)境都有重要的作用。第二、三句對(duì)沉積物基準(zhǔn)做進(jìn)一步的說(shuō)明，國(guó)外的研究情況是未形成完善和統(tǒng)一的體系，國(guó)內(nèi)的情況是研究比較零散，國(guó)家主管部門沒(méi)有頒布規(guī)范，即關(guān)于沉積物標(biāo)準(zhǔn)的研究尚未形成體系。綜上，文段強(qiáng)調(diào)“沉積物基準(zhǔn)很重要但是目前研究未形成體系”。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段內(nèi)容的全面概括。因此，選擇B選項(xiàng)。37.科學(xué)精神就是懷疑、批判和不斷自我揚(yáng)棄的精神?？茖W(xué)思維方式的長(zhǎng)處也許就在于其具有內(nèi)在的糾錯(cuò)機(jī)制。人類的認(rèn)識(shí)史不僅是不斷推進(jìn)未知到已知的過(guò)程，也是不斷試錯(cuò)糾錯(cuò)的過(guò)程；它不僅需要豐富知識(shí)寶庫(kù)的勞作，而且需要清除庫(kù)存贗品的智慧和勇氣。

下列說(shuō)法概括主旨最準(zhǔn)確的是：

A.科學(xué)精神的內(nèi)涵

B.人類認(rèn)識(shí)史的發(fā)展規(guī)律

C.內(nèi)在糾錯(cuò)機(jī)制的產(chǎn)生過(guò)程

D.人類不斷推進(jìn)未知到已知參考答案：A

解題思路：據(jù)提問(wèn)“概括主旨”可以判斷出本題屬于中心理解題。

閱讀可知，材料整體上為總—分結(jié)構(gòu)。句首“科學(xué)精神就是懷疑……”已點(diǎn)題，后面“科學(xué)的思維方式”、“人類認(rèn)知史”都是針對(duì)科學(xué)精神的進(jìn)一步闡述。

B項(xiàng)提到的“發(fā)展規(guī)律”也是為了闡述科學(xué)精神的表現(xiàn)。

選項(xiàng)中C、D都過(guò)于片面。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出觀點(diǎn)：科學(xué)精神是懷疑、批判和不斷自我揚(yáng)棄的精神。然后通過(guò)“科學(xué)思維的長(zhǎng)處在于具有糾錯(cuò)機(jī)制”“人類的認(rèn)識(shí)史是不斷試錯(cuò)糾錯(cuò)的過(guò)程，需要清除庫(kù)存贗品的智慧和勇氣”詳細(xì)論證。文段屬于“提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)”的“總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是首句，即科學(xué)精神是什么。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。38.根據(jù)我國(guó)《民法典》的規(guī)定，下列屬于無(wú)民事行為能力人的是：A.六周歲的小學(xué)生張某B.十四周歲的初中生趙某C.二十周歲的大學(xué)生白某D.六十周歲的工人胡某參考答案：A解題思路：第一步，本題考查民事主體知識(shí)。第二步，根據(jù)《民法典》第二十條，不滿八周歲的未成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為。根據(jù)《民法典》第二十一條，不能辨認(rèn)自己行為的成年人為無(wú)民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行為。六周歲的張某是無(wú)民事行為能力人。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：根據(jù)《民法典》第十九條，八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實(shí)施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)；但是，可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為。趙某十四周歲，是限制民事行為能力人。B項(xiàng)錯(cuò)誤。CD項(xiàng)：根據(jù)《民法典》第十七條，十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。根據(jù)《民法典》第十八條第一款，成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為。白某和胡某都是十八周歲以上的成年人，是完全民事行為能力人。CD項(xiàng)錯(cuò)誤。39.激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，它與心境、應(yīng)激構(gòu)成情緒的三種狀態(tài)。下列屬于激情狀態(tài)的是（

）。A.驚慌失措，目瞪口呆B.手忙腳亂，陷入困境C.血壓升高，怒發(fā)沖冠D.擺脫困境，化險(xiǎn)為夷參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干中的關(guān)鍵詞。屬性：一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，驚慌失措是指嚇得慌了手腳，不知如何是好。目瞪口呆形容因恐懼而失神發(fā)愣的樣子，符合“強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)”，符合定義。B項(xiàng)，陷入困境不是一種短暫的爆發(fā)式的狀態(tài)，不符合定義。C項(xiàng)，血壓升高不是一種情緒狀態(tài)，而是一種機(jī)體反應(yīng)，不符合定義。D項(xiàng)，擺脫困境、化險(xiǎn)為夷不是短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，不符合定義。第三步：再次標(biāo)注答案故正確答案為A。40.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：A.把“買官”行為說(shuō)成是“捐納”，不過(guò)是在玩弄文字游戲，要小聰明而已B.利用語(yǔ)言搞腐敗或者為腐敗效勞的事并不少見(jiàn)，因此已經(jīng)不能引起人們的關(guān)注C.不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新聞?wù)Z言將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良的影響，破壞社會(huì)的和諧D.腐敗不只是權(quán)力腐敗，也可以表現(xiàn)在語(yǔ)言上，有權(quán)有勢(shì)人士想利用語(yǔ)言做些腐敗的事情常常容易得手參考答案：B解題思路：第一步，分析文章，將選項(xiàng)與文章一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二段“這些發(fā)明看起來(lái)似乎很有創(chuàng)造性，說(shuō)穿了只不過(guò)是玩弄文字游戲，要小聰明而已”。由此可知，A項(xiàng)是對(duì)原文的合理理解，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)第四段“新聞?wù)Z言……如果反其道而行之，必然會(huì)造成社會(huì)語(yǔ)言的不和諧乃至產(chǎn)生社會(huì)噪音，給人民和國(guó)家?guī)?lái)不必要的損失”。由此可知，C項(xiàng)是對(duì)原文的合理理解，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一段“搞腐敗的都是些有權(quán)有勢(shì)人士……所以想利用語(yǔ)言做些腐敗的事情常常容易得手”。由此可知，D項(xiàng)是對(duì)原文的合理理解，排除D項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)第一段“利用語(yǔ)言搞腐敗或者為腐敗效勞的事還是屢見(jiàn)不鮮，因此不能不引起人們的關(guān)注”。由此可知，B項(xiàng)“己經(jīng)不能引起人們的關(guān)注”曲解文意。因此，選擇B選項(xiàng)。41.①任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂(lè)③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的④甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：A.③⑥⑤②④①B.⑤①⑥③②④C.①⑥③⑤②④D.②④⑥③⑤①參考答案：D解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。①②③⑤均具備適合作首句的特征，無(wú)法確定首句。第二步，再看句子之間的關(guān)聯(lián)性。⑤句與①句都講“一次性”的問(wèn)題，話題一致，應(yīng)該捆綁在一起，由此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。⑥句是舉例子，是對(duì)④句“揣度自己也未見(jiàn)得容易多少”的論證，所以⑥句應(yīng)在④句之后，排除B項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。42.鐘表之于（

）相當(dāng)于（

）之于排字工A.時(shí)間；印刷工B.刻度；線裝書C.更夫；打印機(jī)D.油紙；修理工參考答案：C解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，用來(lái)提示時(shí)間，二者是對(duì)應(yīng)關(guān)系。印刷工和排字工是兩種職業(yè)，二者是并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：鐘表有刻度，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，排字工與線裝書沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：更夫是古代每天夜里敲竹梆子或鑼在夜間報(bào)時(shí)的一個(gè)職業(yè)，更夫與現(xiàn)代的鐘表均有提示時(shí)間的功能，二者為并列關(guān)系。排字工指古代按照原稿把鉛字植入排字盤中的一個(gè)職業(yè)，排字工與現(xiàn)代的打印機(jī)具有相同的功能，二者為并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：鐘表與油紙沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，修理工和排字工是兩種職業(yè)，二者是并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。43.左邊圖形為紙盒的外表面，下列選項(xiàng)中能由其折疊而成的是：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，本題為六面體折紙盒題型。將題干展開圖各面進(jìn)行標(biāo)號(hào)，如圖①所示。第二步，分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)中三面為2、4、5面，題干展開圖中2面和4面為相對(duì)面，相對(duì)面在立體圖形中不能同時(shí)出現(xiàn)，故不能折疊成六面體，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)中三面為1、3、6面，題干展開圖中1面和3面為相對(duì)面，相對(duì)面在立體圖形中不能同時(shí)出現(xiàn)，故不能折疊成六面體，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)中三面為6面和兩個(gè)黑色正方形居于正中的面，在題干展開圖中，6面和5面為相對(duì)面，2面和4面為相對(duì)面，該項(xiàng)三面中存在相對(duì)面，相對(duì)面在立體圖形中不能同時(shí)出現(xiàn)，故不能折疊成六面體，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)中三面為1、4、6面，1、4、6面三面間的相對(duì)位置關(guān)系與題干一致，正確。因此，選擇D選項(xiàng)。44.下列說(shuō)法正確的是（

）。A.2013年，我國(guó)成品油庫(kù)存量走勢(shì)與2012年基本一致B.2013年，我國(guó)成品油銷售量走勢(shì)與2012年基本一致C.2013年，柴油月庫(kù)存量均高于汽油D.2013年，柴油月庫(kù)存增量均高于汽油參考答案：C解題思路：A項(xiàng)：錯(cuò)誤，根據(jù)文字材料中“2013年前三季度，我國(guó)成品油購(gòu)、銷、存量走勢(shì)與2012年前三季度基本一致。其中，成品油庫(kù)存量呈現(xiàn)‘倒U型’，庫(kù)存量最高值接近1200萬(wàn)噸；成品油采購(gòu)量、銷售量基本接近2012年同期水平。2013年第四季度國(guó)內(nèi)成品油購(gòu)、銷、存量波動(dòng)較為明顯，12月尤其顯著”，可知2013年前三季度，購(gòu)、銷、存量走勢(shì)與2012年前三季度基本一致，但最后一個(gè)季度波動(dòng)較大，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤；B項(xiàng)：錯(cuò)誤，根據(jù)A項(xiàng)中判定可知B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)：正確，根據(jù)圖表材料可知，2013年，柴油月庫(kù)存量均高于汽油表述正確；D項(xiàng)：錯(cuò)誤，根據(jù)圖表可知，以9月為例，汽油是增長(zhǎng)、柴油是下降，柴油的月庫(kù)存增量小于汽油，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故正確答案為C。45.下列哪組作品旨在反省秦代滅亡的歷史教訓(xùn)：A.《六國(guó)論》《諫逐客書》B.《始皇功德碑》《五蠹》C.《過(guò)秦論》《阿旁宮賦》D.《項(xiàng)羽本紀(jì)》《游俠列傳》參考答案：C解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。第二步，《過(guò)秦論》是一篇史論，其主旨在于分析“秦之過(guò)”；《阿旁宮賦》描寫阿旁宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，這兩部作品都是在反省秦代滅亡的歷史教訓(xùn)。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：《六國(guó)論》得出了六國(guó)滅亡“弊在賂秦”的精辟論點(diǎn)；《諫逐客書》主要說(shuō)明了用客卿強(qiáng)國(guó)的重要性，這兩部作品并不是反省秦代滅亡的歷史教訓(xùn)的，不符合題意，排除。B項(xiàng)：《始皇功德碑》主要是講秦始皇功績(jī)；《韓非子·五蠹》是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的作品，這兩部作品并不是反省秦代滅亡的歷史教訓(xùn)的，不符合題意，排除。D項(xiàng)：《項(xiàng)羽本紀(jì)》記錄了秦末項(xiàng)羽光輝壯烈的一生；《游俠列傳》記述了漢代著名俠士朱家、劇孟和郭解的史實(shí)，這兩部作品并不是反省秦代滅亡的歷史教訓(xùn)的，不符合題意，排除。46.當(dāng)讀到基因與行為之間的關(guān)系時(shí)，很多人相信基因的決定性力量，是你的DNA告訴你身體里的每個(gè)細(xì)胞做什么事情。但事實(shí)上，基因從來(lái)不單獨(dú)起作用，而是必須在與環(huán)境的互動(dòng)中才能起到作用。沒(méi)有任何一種物種像人類這樣處于多樣化的環(huán)境中，這也說(shuō)明了沒(méi)有一種物種能像人類這樣跳出基因決定論的限制。所以，智商并沒(méi)有限制我們能力的極限，相反，它是我們的起點(diǎn)。只不過(guò)有些人的起點(diǎn)確實(shí)比其他人更高而已。關(guān)于基因與人的能力，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

。A.基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的行為B.基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的能力C.基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的極限D(zhuǎn).基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的起點(diǎn)參考答案：D解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“當(dāng)讀到基因與行為之間的關(guān)系時(shí)······但事實(shí)上，基因從來(lái)不單獨(dú)起作用，而是必須在與環(huán)境的互動(dòng)中才能起到作用”可知，基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的行為，選項(xiàng)表述正確，排除；B項(xiàng)，根據(jù)“所以，智商并沒(méi)有限制我們能力的極限，相反，它是我們的起點(diǎn)”中的因果關(guān)系可知，智商即基因的一種體現(xiàn)，智商不能限制我們能力的極限，故基因也無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人能力的大小，選項(xiàng)表述正確，排除；C項(xiàng)，根據(jù)“所以，智商并沒(méi)有限制我們能力的極限，相反，它是我們的起點(diǎn)”可知，基因無(wú)法單獨(dú)決定一個(gè)人的極限，選項(xiàng)表述正確，排除；D項(xiàng)，根據(jù)“所以，智商并沒(méi)有限制我們能力的極限，相反，它是我們的起點(diǎn)。只不過(guò)有些人的起點(diǎn)確實(shí)比其他人更高而已”可知，基因是我們的起點(diǎn)，是與生俱來(lái)的，故基因是可以單獨(dú)決定一個(gè)人的起點(diǎn)的，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊冻和i》解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“當(dāng)讀到基因與行為之間的關(guān)系時(shí)，很多人相信基因的決定性力量……但事實(shí)上，基因從來(lái)不單獨(dú)起作用，而是必須在與環(huán)境的互動(dòng)中才能起到作用”可知，該說(shuō)法恰當(dāng)。B項(xiàng)和C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“沒(méi)有一種物種能像人類這樣跳出基因決定論的限制，所以，智商并沒(méi)有限制我們能力的極限”，從“所以”可知，“智商”是基因的體現(xiàn)，也就是“基因”“并沒(méi)有限制我們能力的極限”，從中可得，基因不能決定“能力”，也不能決定“極限”，B項(xiàng)和C項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“它是我們的起點(diǎn)”，這里的“它”指代“智商”，“智商”是基因的體現(xiàn)，故可得“基因是我們的起點(diǎn)”，D項(xiàng)與文意相悖，說(shuō)法不恰當(dāng)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解。解答思路是找到與選項(xiàng)相關(guān)的原文，然后對(duì)比判斷。文段首先提出很多人認(rèn)為基因會(huì)決定行為，然后以“但事實(shí)上”轉(zhuǎn)折說(shuō)明基因并不會(huì)單獨(dú)起作用，即無(wú)法單獨(dú)決定行為，A項(xiàng)正確。由“智商并沒(méi)有限制我們能力的極限”，可知B、C兩項(xiàng)正確。由“它是我們的起點(diǎn)。只不過(guò)有些人的起點(diǎn)確實(shí)比其他人更高而已”可知，基因可以單獨(dú)決定一個(gè)人的起點(diǎn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。47.水對(duì)于（

）相當(dāng)于（

）對(duì)于光合作用A.生命二氧化碳B.水蒸氣陽(yáng)光C.空氣氧氣D.灌溉土壤參考答案：A解題思路：將選項(xiàng)逐一代入，判斷前后兩組詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：水是生命的必要條件，二氧化碳是光合作用的必要條件，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；B項(xiàng)：水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，水就變成水蒸氣，水蒸氣是水的一種氣態(tài)形式，兩者是同一物質(zhì)，光照是光合作用的必要條件，而陽(yáng)光不是必要條件，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：空氣和水都是生物生存的必要條件，二者為并列關(guān)系，光合作用可以產(chǎn)生氧氣，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：水可以用來(lái)灌溉，土壤和光合作用沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。48.測(cè)量∶繪制∶出版A.制版∶印刷∶校對(duì)B.體驗(yàn)∶整理∶處罰C.動(dòng)員∶實(shí)施∶調(diào)整D.采掘∶鑄造∶提取參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。先“測(cè)量”，后“繪制”，再“出版”，三者屬于時(shí)間順承的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：先“校對(duì)”，后“制版”，最后“印刷”，三者屬于時(shí)間順承的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但詞語(yǔ)順序與題干不一致，排除；B項(xiàng)：“體驗(yàn)”指通過(guò)親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)，也指查核、考察，“處罰”指給予違紀(jì)員工行政或經(jīng)濟(jì)上的懲罰，“整理”指對(duì)內(nèi)容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工，三者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；C項(xiàng)：先“動(dòng)員”，后“實(shí)施”，再根據(jù)實(shí)施的情況“調(diào)整”，三者屬于時(shí)間順承的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：先“采掘”，后“提取”物質(zhì)，再“鑄造”為成品，三者屬于時(shí)間順承的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但詞語(yǔ)順序與題干不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。制版指將原稿復(fù)制成印版的統(tǒng)稱。49.1，3，-1，7，21，53，（

）A.135B.142C.169D.175參考答案：C解題思路：數(shù)列僅出現(xiàn)一個(gè)負(fù)數(shù)，且出現(xiàn)位置不在頭尾，則需考慮多項(xiàng)加和或作差規(guī)律，由于負(fù)數(shù)出現(xiàn)在第三項(xiàng)，則考慮三項(xiàng)加和規(guī)律。相鄰三項(xiàng)之和依次為3、9、27、81、（243），構(gòu)成公比為3的等比數(shù)列，應(yīng)填入243－21－53＝（169）。50.世界癌癥研究基金會(huì)和美國(guó)癌癥研究學(xué)會(huì)發(fā)表報(bào)告稱，相比很少飲酒的女性，每天飲用一小杯紅酒或啤酒的女性絕經(jīng)前患上乳腺癌的風(fēng)險(xiǎn)增加5%，絕經(jīng)后患上乳腺癌的風(fēng)險(xiǎn)增加9%，專家在分析覆蓋1200萬(wàn)女性和26萬(wàn)例乳腺癌病例的119項(xiàng)研究數(shù)據(jù)后得出上述結(jié)論。下列選項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是（

）。A.每天都喝紅酒的錢某很年輕，且她的身體非常健康B.常喝紅酒的張某患了乳腺癌，而常喝酒的陳某沒(méi)有患乳腺癌C.經(jīng)抽樣調(diào)查，每天喝適量白酒的女性從沒(méi)得過(guò)乳腺癌D.科學(xué)家針對(duì)此項(xiàng)研究的調(diào)查人群都是歐洲國(guó)家的女性參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：相比很少飲酒的女性，每天飲用一小杯紅酒或啤酒的女性絕經(jīng)前患上乳腺癌的風(fēng)險(xiǎn)增加5%，絕經(jīng)后患上乳腺癌的風(fēng)險(xiǎn)增加9%。論據(jù)：專家在分析覆蓋1200萬(wàn)女性和26萬(wàn)例乳腺癌病例的119項(xiàng)研究數(shù)據(jù)后得出上述結(jié)論。題干為實(shí)驗(yàn)類論證，考慮從實(shí)驗(yàn)樣本或?qū)嶒?yàn)過(guò)程合理性進(jìn)行削弱。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明每天喝紅酒的錢某身體健康，舉例子削弱，可以削弱，保留；B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明張某喝酒患乳腺癌，陳某喝酒沒(méi)患乳腺癌，說(shuō)明兩種結(jié)果都有，不能削弱，排除；C項(xiàng)：題干討論的是喝紅酒和啤酒，選項(xiàng)討論的是喝白酒，話題不一致，不能削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明調(diào)查的人群都是歐洲國(guó)家女性，說(shuō)明該研究樣本不具有代表性，能夠削弱，保留。比較AD兩項(xiàng)，A項(xiàng)是部分削弱，D項(xiàng)是整體削弱，整體的削弱力度大于部分，優(yōu)選D項(xiàng)。故正確答案為D。51.5，7，11，15，23，27，（

）A.35B.42C.58D.64參考答案：A解題思路：數(shù)列無(wú)明顯特征，作差作和無(wú)規(guī)律，考慮因式分解。，，，，，。觀察發(fā)現(xiàn)為質(zhì)數(shù)數(shù)列2，3，5，7，11，則下一項(xiàng)為17。故所求項(xiàng)。

故正確答案為A。52.甲被撤銷死亡宣告后，下列說(shuō)法正確的是（

）。A.乙繼承甲的財(cái)產(chǎn)無(wú)需歸還B.乙與丙的婚姻關(guān)系自動(dòng)解除C.如果乙與丙離婚，甲與乙之間的婚姻關(guān)系自動(dòng)恢復(fù)D.甲與乙的婚姻關(guān)系不能自動(dòng)恢復(fù)參考答案：D解題思路：本題考查民法常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法總則》五十三條第一款：“被撤銷死亡宣告的人有權(quán)請(qǐng)求依照繼承法取得其財(cái)產(chǎn)的民事主體返還財(cái)產(chǎn)。無(wú)法返還的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償?！币依^承甲的財(cái)產(chǎn)需要?dú)w還。B項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法總則》第五十一條規(guī)定：“被宣告死亡的人的婚姻關(guān)系，自死亡宣告之日起消滅。死亡宣告被撤銷的，婚姻關(guān)系自撤銷死亡宣告之日起自行恢復(fù)，但是其配偶再婚或者向婚姻登記機(jī)關(guān)書面聲明不愿意恢復(fù)的除外?！币乙呀?jīng)再婚，乙和丙的婚姻有效，不能自動(dòng)解除。C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法總則》第五十一條規(guī)定：“被宣告死亡的人的婚姻關(guān)系，自死亡宣告之日起消滅。死亡宣告被撤銷的，婚姻關(guān)系自撤銷死亡宣告之日起自行恢復(fù)，但是其配偶再婚或者向婚姻登記機(jī)關(guān)書面聲明不愿意恢復(fù)的除外?！庇捎诩妆恍嫠劳龊螅乙呀?jīng)再婚，故即使甲的死亡宣告被撤銷，但二者的婚姻關(guān)系已不符合自行恢復(fù)的條件。因此，即使乙與丙離婚，甲與乙之間的婚姻關(guān)系也不能自動(dòng)恢復(fù)。D項(xiàng)正確，根據(jù)《民法總則》第五十一條規(guī)定：“被宣告死亡的人的婚姻關(guān)系，自死亡宣告之日起消滅。死亡宣告被撤銷的，婚姻關(guān)系自撤銷死亡宣告之日起自行恢復(fù)，但是其配偶再婚或者向婚姻登記機(jī)關(guān)書面聲明不愿意恢復(fù)的除外?！庇捎诩妆恍嫠劳龊?，乙已經(jīng)再婚，因此，甲被撤銷死亡宣告后，二者的婚姻關(guān)系不能自行恢復(fù)。故正確答案為D。53.清代江西山水畫始祖是來(lái)自寧都的（

）。A.董源B.羅牧C.趙幹D.關(guān)仝參考答案：B解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，董源是五代繪畫大師，南派山水畫開山鼻