孤獨(dú)癥abc量表孤獨(dú)癥兒童行為量表(ABC量表)

孤獨(dú)癥abc量表孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC量表）孤獨(dú)癥abc量表孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC量表）分。總分158分，得分67分以上考慮診斷為孤獨(dú)癥。57個(gè)描述孤獨(dú)癥兒童的感覺、行為、情緒、語(yǔ)言等方面一場(chǎng)表現(xiàn)的項(xiàng)目，可歸為5個(gè)因子評(píng)、、343分?？偡?58分，得分67分以上考慮診斷為孤獨(dú)癥。評(píng) 分項(xiàng) 目 S R B L SⅠ Ⅱ Ⅲ ⅣⅤ喜歡長(zhǎng)時(shí)間的自身旋轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單的事．但是很快就“忘記”經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求往往不能接受簡(jiǎn)單的指令（如坐下、來(lái)這兒等）不會(huì)玩玩具等（如沒完沒了地轉(zhuǎn)動(dòng)或亂扔、亂揉等）（大小、顏色或位置等）辨別能力差]無(wú)交往性微笑(如無(wú)社交性微笑，即不會(huì)與人點(diǎn)頭、招呼、微笑)代詞運(yùn)用的顛倒或混亂（如把“你”說(shuō)成“我”等等）長(zhǎng)時(shí)間的總拿著某件東西似乎不在聽人說(shuō)話，以致懷疑他（她）有聽力問題說(shuō)話無(wú)抑揚(yáng)頓挫（不合音調(diào)），無(wú)節(jié)奏長(zhǎng)時(shí)間的搖擺身體要去拿什么東西，但又不是身體所能達(dá)到的地方（體距離估計(jì)不足）對(duì)環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)當(dāng)和其他人在一起時(shí)，對(duì)呼喚他的名字無(wú)反應(yīng)經(jīng)常做出前沖、旋轉(zhuǎn)，腳尖行走，手指輕掐輕彈等動(dòng)作對(duì)其他人的面部表情或情感沒有反應(yīng)說(shuō)話時(shí)很少用“是”或“我”等詞有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合不能執(zhí)行簡(jiǎn)單的含有介詞語(yǔ)句的指令（放在盒子里）（可能讓人感到兒童是聾子）經(jīng)常拍打手發(fā)大脾氣或經(jīng)常發(fā)點(diǎn)脾氣主動(dòng)回避與別人進(jìn)行眼光接觸拒絕別人接觸或擁抱有時(shí)對(duì)很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應(yīng)身體表現(xiàn)很僵硬，很難抱?。ㄈ绱蛲Γ┊?dāng)被抱時(shí)，讓人感到他肌肉松弛（不緊貼著抱他的人）以姿勢(shì)、手勢(shì)表示所渴望得到的東西，而不傾向用語(yǔ)言表示常用腳尖走路用咬人、撞人、踢人等來(lái)傷害他人不斷地重復(fù)短句游戲時(shí)不模仿其他兒童當(dāng)強(qiáng)光直接照射眼睛時(shí)，經(jīng)常不眨眼以撞頭、咬手等行為來(lái)自傷想要什么東西不能等待(一想要什么就馬上要得到什么)5不能發(fā)展任何友誼(不會(huì)和小朋友來(lái)往交朋友)有許多聲音的時(shí)候常常蓋著耳朵經(jīng)常旋轉(zhuǎn)碰撞物體在訓(xùn)練大小便方面有困難（不會(huì)控制大小便）5經(jīng)常受到驚嚇或非常焦慮、不安在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉若沒有別人的經(jīng)常幫助，不會(huì)自己給自己穿衣一遍一遍重復(fù)一些聲音或詞瞪著眼看人，好像要“看穿”似的重復(fù)別人的問話和回答經(jīng)常不能意識(shí)所處的環(huán)境．并且可能對(duì)危險(xiǎn)情況不在意特別喜歡擺弄某種單調(diào)的東西，或著迷于某種游戲、活動(dòng)等（來(lái)回的走或跑、沒完沒了地蹦，跳、拍、敲）對(duì)周圍東西喜歡觸摸、嗅和（或）嘗對(duì)生人常無(wú)視覺反應(yīng)（對(duì)來(lái)人不看）糾纏在一些復(fù)雜的儀式行為上，就像纏在魔圈內(nèi)(如走路一定要地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡、不吃等)經(jīng)常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）21530長(zhǎng)期凝視一個(gè)地方（呆呆地看一處）膳食品、醫(yī)學(xué)專家指導(dǎo)、心理治療師干預(yù)、特殊康復(fù)教育這六大體系所構(gòu)成。健童自閉癥飲食療法在中ft醫(yī)，福建協(xié)和醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院等全國(guó)多家醫(yī)院開展臨床觀察。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年所使用健童飲食療法治療超過(guò)半年