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千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦背影第二課時教學(xué)教案背影其次課時教學(xué)教案
教學(xué)重點(diǎn):
了解樸實(shí)的語言,平凡的細(xì)節(jié)的深刻內(nèi)涵,體會父子之間的深厚感情。
教學(xué)過程:
一、指名朗讀,勾通前三節(jié)內(nèi)容。
二、分析其次層
(1)這一段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛惜的?抓重點(diǎn)字詞。
兩個一再躊躇。
(2)不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!父親這句話說明白什么?
不要緊是父親對自己而言,盡管事忙但認(rèn)為這無關(guān)緊要。他們?nèi)ゲ缓檬菍鹤佣裕团聞e人照看得不妥貼。這簡短的一句話,說明他關(guān)懷兒子賽過關(guān)懷自己,充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。
(3)進(jìn)站后,父親為我做了哪些事情?
(4)為什么說我那時真聰慧過分;而且還嘆氣說:我真太聰慧了?
這兩句話是的自責(zé),恨自己那時年輕無知,未能體會父親的一片深情。
(5)齊讀第2層,體會父親的愛子之心。
三、講讀第三層。
①指名朗讀,考慮:
這一層重點(diǎn)刻畫父親買橘時的背影分幾層來寫?
四層:
第1層寫父親執(zhí)意要去買橘;
第2層寫父親越過鐵道買橘;
第3層寫買橘回來;
第4層寫與父親依依告辭。
②父親說:我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。父親說這句話時他心里是怎么想的?
他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴,于是要去買些橘子給兒子為兒子他想得多么周到。
③是如何描寫父親買橘時的感人形象的?
先寫了父親的穿著:黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍。
緊接著寫了去買橘時的一系列動作:
走、探身、穿過、攀、縮、傾、這些動作描寫細(xì)膩而又簡練,給人一個全過程的栩栩如生的動態(tài)印象。調(diào)動讀者的想象力。那么,為什么能寫得這樣生動?(觀看細(xì)致,清晰,用詞精確生動,故此寫得真實(shí)感人。)
父親是個胖子,走路都是蹣跚的,卻要去努力地攀月臺給兒子買橘子,看到這樣的背影誰能不為之感動。當(dāng)我觀察這一背影時,感情是怎樣的?(齊讀)
④父親買橘回來時,撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。這句話怎樣理解?
這種輕松的心情正是一種愛心,這一句又道出了父親買橘的道理:越是盡到父親責(zé)任,心里越是感覺踏實(shí)和滿意。
⑤最終一層寫依依惜別。離別的時候,父親說了兩句話,這兩句話表達(dá)了父親怎樣的感情?
我走了,到那邊來信表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的平安。進(jìn)去吧,里邊沒人。兒子送父親下車,本是人之常情。可是父親不讓送,怕兒子離開車箱會丟失東西。臨別時這樣細(xì)心叮囑,真是關(guān)懷備至,可敬可佩。
⑥這一層中兩次寫觀察背影流淚,說說這兩次流淚分別是什么心情?
第1次是觀察父親不顧困難給我買橘,使我感動,流的是感動的淚,現(xiàn)在父親要離開了,不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此,當(dāng)父親的背影消逝在來來往往的人群里,自己回車廂里坐下來的時候,感念之情涌上心頭,禁不住眼淚又來了。這一段里兩次寫流淚,體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。
⑦先分層朗讀,再齊讀這一段課文。要求讀出你愛子,子愛你的的'深情。
四、分析第三部分:
這最終一段,內(nèi)容相當(dāng)豐富,寫了家境的衰落,寫了父親的身世和心境,重點(diǎn)寫了接讀信后的感受。(齊讀)接讀父信后,在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親背影,這是第四次流淚,這時的感情是怎樣的?以我不知何時再能與他相見結(jié)束全文,直接表達(dá)出對父親的懷念之情。
五、本文以背影為主線,細(xì)膩刻畫了父親感人至深的背影。表達(dá)了豐富的思想感情。
文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。一是父親對兒子的一片深情,二是兒子對父親的懷念、憐惜、內(nèi)疚和感傷之情。
六、語言特點(diǎn):
全文敘事的語言不作任何修飾,渲染,非常樸實(shí),但飽含深情。通篇寫父親多么關(guān)懷愛惜兒子,兒子又是多么感謝思念父親,但像關(guān)懷愛惜感謝這一類現(xiàn)成的字眼,文章中一個也沒有,以父親的四句話為例。
七、課堂練習(xí):P24五、六。
八、作業(yè):描寫一位你熟識的人的背影,并寫出自己的感情,留意,觀看挨次用詞精確。
背影
一、懷念父親,最難忘背影(開篇點(diǎn)題)
二、車站離別觀察背影
(1)交待父子分別時的家庭狀況(渲染氣氛)
(2)寫父親打算新自送行并細(xì)心關(guān)照
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