初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》_第1頁(yè)
初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》_第2頁(yè)
初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》_第3頁(yè)
初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》_第4頁(yè)
初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩2頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、速讀課文，理清文章的記敘順序，把握故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)略讀課文整體感知1、文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人與小茅屋間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事？

2、茅屋的主人是誰(shuí)？記敘順序有哪些，分別有何作用？順敘：按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展的過程。作用：使文章的層次同事情發(fā)展的過程基本一致，容易把事情記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘、插敘、倒敘插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。作用：對(duì)中心事件進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，使故事情節(jié)更加完整，讓文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，把事情的結(jié)局或某個(gè)突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：造成懸念，增強(qiáng)文章吸引力，使文章引人入勝。1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋1.如果按照小茅屋的出現(xiàn)、發(fā)展過程，情節(jié)應(yīng)該如何安排？2.3.4.5.復(fù)述課文小茅屋的真正主人是誰(shuí)？茅屋的建造者、照管者都是主人瑤族老

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論