初中語文人教七年級下冊第五單元一棵小桃樹-_第1頁
初中語文人教七年級下冊第五單元一棵小桃樹-_第2頁
初中語文人教七年級下冊第五單元一棵小桃樹-_第3頁
初中語文人教七年級下冊第五單元一棵小桃樹-_第4頁
初中語文人教七年級下冊第五單元一棵小桃樹-_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

走進(jìn)作者賈平凹,1952年出生于陜西丹鳳縣棣花鎮(zhèn),中國作家,代表作品有《廢都》《秦腔》《古爐》等,他的作品多次獲得國家級文學(xué)獎。預(yù)習(xí)檢測懺悔()淅淅瀝瀝()佇()褪盡()矜持()蓄藏()猥瑣()魂魄()摞()馬嵬坡()灼灼()撐著()chànxīlì

zhùtuìjīnxùwěisuǒhúnpòl(fā)uòwéizhuóchēng.............懺悔:矜持:猥瑣:灼灼:垂垂暮老:禍不單行:認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。莊重;嚴(yán)肅。(容貌、舉動)庸俗不大方。形容明亮的樣子。文中形容桃花繁盛明麗的樣子。形容漸漸衰老的狀態(tài)。表示不幸的事接連發(fā)生?;顒右唬撼踝x課文,感知文章內(nèi)容??焖贋g覽課文,概括文章內(nèi)容。文章通過描寫一棵小桃樹

的過程,贊頌了它

的頑強(qiáng)精神”。

文章通過描寫一棵小桃樹曲折艱難的生長過程,贊頌了它不怕困難,與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。主要內(nèi)容:活動二:研讀課文,理解文章中心跳讀課文,找出小桃樹的成長階段和生長狀態(tài),感知各個階段小桃樹的形象。完成下面的表格。學(xué)法指導(dǎo):不動筆墨不讀書,在閱讀的過程中,運用圈點勾畫法,抓住相關(guān)的詞句理解體會。時間成長階段生長狀態(tài)好多年前的秋天我埋下桃核春天的早晨拱出嫩綠兒一個春天奶奶去世時如今雨還在下著時間成長階段生長狀態(tài)好多年前的秋天我埋下桃核春天的早晨拱出嫩綠兒,舒開身來一個春天奶奶去世時如今雨還在下著長得委屈,彎了頭,緊抱身子,瘦瘦的,黃黃的,大家都笑話它默默地生長二尺來高,極猥瑣,被忽視還在長著彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高;被豬拱折過,差點被砍掉開了花太白了,太淡了,單薄,苦澀花瓣紛紛被吹落,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞千百次的掙扎,變得赤裸,高高的一枝,欲綻的花苞,在風(fēng)中搖著,閃著時隱時現(xiàn)的光活動三:悟讀課文,理解文章寫法。跳讀文章,梳理作者的人生經(jīng)歷。填寫表格。時間成長階段生長狀態(tài)我的狀態(tài)好多年前的秋天我埋下桃核想讓它在那兒蓄著我的夢春天的早晨拱出嫩綠兒,舒開身來長得委屈,彎了頭,緊抱身子,瘦瘦的,黃黃的,大家都笑話它一個春天默默地生長二尺來高,極猥瑣,被忽視奶奶去世時還在長著彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高;被豬拱折過,差點被砍掉如今開了花太白了,太淡了,單薄,苦澀雨還在下著花瓣紛紛被吹落,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞千百次的掙扎,變得赤裸,高高的一枝,欲綻的花苞,在風(fēng)中搖著,閃著時隱時現(xiàn)的光時間成長階段生長狀態(tài)我的狀態(tài)好多年前的秋天我埋下桃核想讓它在那兒蓄著我的夢春天的早晨拱出嫩綠兒,舒開身來長得委屈,彎了頭,緊抱身子,瘦瘦的,黃黃的,大家都笑話它一個春天默默地生長二尺來高,極猥瑣,被忽視奶奶去世時還在長著彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高;被豬拱折過,差點被砍掉如今開了花太白了,太淡了,單薄,苦澀雨還在下著花瓣紛紛被吹落,高高的一枝兒上,竟還保留著一個欲綻的花苞千百次的掙扎,變得赤裸,高高的一枝,欲綻的花苞,在風(fēng)中搖著,閃著時隱時現(xiàn)的光執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果十分高興,期待幸福;進(jìn)城讀書,學(xué)習(xí)奮斗心境垂垂暮老,深深懊喪回想當(dāng)初,憶起夢想堅定信念,相信未來切入資料補(bǔ)充背景1952年,出生在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),,一個偏僻落后的小山村。

1966年,讀初二時遭遇“文革”,他淪為“可教育子女”,父親被關(guān)進(jìn)牛棚,這個14歲少年的內(nèi)心充滿恐慌。1972年,19歲的賈平凹進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。繁華的城市帶給他更多的是陌生、恐慌、自卑。1975年,畢業(yè)后到陜西人民出版社工作。如今,賈平凹在文壇是集名望和暢銷與一體的作家,代表作有《廢都》《秦腔》《古爐》等。

是作者在對事物進(jìn)行細(xì)致描繪的過程中,非常巧妙地寄托個人的情感和志向,它具有含蓄美,朦朧美,給讀者留下豐富的想象空間。托物言志讀法指導(dǎo)找準(zhǔn)所托之物→把握外形特征挖掘內(nèi)在品質(zhì)體察所言之志→→探尋物志相似點→活動四:拓展延伸

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論