接力跑說課稿

“接力跑“說課稿教學(xué)對象：水平一教材內(nèi)容：耐力跑任課教師：祝如先一、教學(xué)指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分表現(xiàn)“健康第一”教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校運(yùn)動場地特點(diǎn)，學(xué)生基本情況，體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)總體設(shè)計上，依據(jù)接力跑起源與演變過程，采取情景教學(xué)以美國南北戰(zhàn)爭為背景，讓學(xué)生模擬當(dāng)初通信兵，了解接力跑深刻含義，使整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和簡單評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、參加意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識等等。在技能掌握方面，對教材中技術(shù)教學(xué)原因做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”新學(xué)習(xí)形式。整體教學(xué)構(gòu)想立足于新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生健康成長需要。二、教學(xué)內(nèi)容：1、

各種各樣接力跑游戲；2、

在接力區(qū)用上挑式或下壓式完成傳、接棒接3、

教學(xué)比賽：4人接力賽；小游戲：“一個也不丟下”三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。教學(xué)難點(diǎn)：奔跑過程中傳與接配合時機(jī)四、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)2．能力目標(biāo)：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生位移速度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)機(jī)智、互幫互學(xué)協(xié)作精神、競爭意識和相互配合，親密協(xié)作集體主義榮譽(yù)感。五、教學(xué)設(shè)計思緒1、“情景”教學(xué)模式本課以接力跑起源、演變過程為情景，讓每個學(xué)生都進(jìn)入到這個漸變過程，擔(dān)任不一樣角色，直觀體驗(yàn)接力跑形成及深刻含義。2、游戲比賽式教學(xué)以往單純技術(shù)為主教學(xué)組織模式在教學(xué)實(shí)踐中顯示弊端已十分顯著，學(xué)生在體育課中不愿進(jìn)行單一技術(shù)學(xué)習(xí)，這對學(xué)生以后發(fā)展意義不大。學(xué)生更樂于在寬松、愉悅、有一定成就感氣氛下進(jìn)行學(xué)練。采取游戲、比賽式教學(xué)適應(yīng)學(xué)生三維健康需求。3、以氣質(zhì)類型為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)分組在心理學(xué)中，依照人氣質(zhì)類型不一樣把人分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四個種類，經(jīng)過課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，劃分出不一樣氣質(zhì)類型學(xué)生，做為教學(xué)中分組依據(jù)。本課教學(xué)中學(xué)生共分10組，每組4人，盡可能讓氣質(zhì)類型不一樣4名學(xué)生成為一組。4、“小群體學(xué)習(xí)”趨勢面對學(xué)校體育教學(xué)客觀條件，一節(jié)課中，教師組織教學(xué)要面對40-60名學(xué)生，教學(xué)效果顯著偏差。為改進(jìn)這種不足，由教師帶全體學(xué)生練，變?yōu)榉纸M小群體內(nèi)部學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)形式，是教學(xué)改革總體趨勢。5、學(xué)生自主、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)探究式學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多方面能力素質(zhì)。對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有主動促進(jìn)作用。6、媒體應(yīng)用在教學(xué)中，每個教課時段一直與不一樣音樂效果組合，即創(chuàng)造良好練習(xí)環(huán)境，同時適時襯托每個教課時段教學(xué)氣氛，有利于教學(xué)效果提升。7、教學(xué)評價多元性在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)過程中，不但對學(xué)生在掌握技能方面給予必定，同時要對學(xué)生表現(xiàn)出參加熱情、協(xié)作精神等多方面原因給予及時必定，讓學(xué)生了解客觀評價多元性。六、結(jié)束部分用意念方式“導(dǎo)語”讓同學(xué)放松。在