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文檔簡介
《認識word》說課稿教材分析:《認識word》。教學(xué)對象是初一年級學(xué)生。本課是學(xué)生能夠熟練使用word工具基礎(chǔ)。本節(jié)課教材目標是使學(xué)生掌握word開啟和退出方法,了解word窗口各部分功效。單純從知識點來看內(nèi)容比較枯燥,平淡。假如處理不妥,會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,影響今后教學(xué)。教學(xué)目標:知識與技能:1、了解WORD窗口組成2、學(xué)會開啟和退出WORD方法并能獨立操作。3、學(xué)會打開和關(guān)閉WORD窗口中工具欄。4、對WORD功效有一定感性認識。情感、態(tài)度和價值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣,提升學(xué)生審美能力。2、認識到信息技術(shù)對日常生活影響并從生活中發(fā)覺或歸納需要利用WORD工具處理問題。教學(xué)重點:1、WORD開啟和關(guān)閉。2、WORD窗口組成及功效。教學(xué)難點:工具欄打開和關(guān)閉。學(xué)情分析:經(jīng)過第一學(xué)期學(xué)習(xí),學(xué)生已對Windows操作系統(tǒng)有了一定認識,所以開啟“Word”程序方法,對他們來說是比較簡單,教課時可采取自學(xué)指導(dǎo)法,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,大膽進行嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生獨立性和分析問題、處理問題能力?!癢ord”窗口組成是新舊知識銜接點,也是進行實際操作關(guān)鍵。心理特點是思維活躍,精力充沛,學(xué)習(xí)輕易從個人興趣出發(fā),難以恒定和持久。教法:信息技術(shù)教學(xué)綱領(lǐng)中明確要求:知識及技能傳授應(yīng)以完成經(jīng)典“任務(wù)”為主,為此,我采取了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式,強化“實踐出真知”科學(xué)思想。因為本課時是新講課,我選擇了講授、演示,練習(xí)操作,講評等多個教學(xué)方法。在學(xué)生完成任務(wù)階段時,我是一個幫助者和引導(dǎo)者,教課時,我注意觀察學(xué)生,及時調(diào)控課堂氣氛,使課堂教學(xué)一直保持良好氣氛,不停激發(fā)學(xué)生探求知識興趣,力爭達成最好教學(xué)效果。學(xué)法:本課教給學(xué)生學(xué)法是“接收任務(wù)——思索討論——完成任務(wù)”。故此本課教學(xué)過程中,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)經(jīng)過課堂討論、實際操作等方式,自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)過程中不知不覺實現(xiàn)知識傳遞、遷移和融合。教學(xué)過程:依照本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,設(shè)計教學(xué)流程以下:(一)展示作品,情景導(dǎo)入(二)步步為營,導(dǎo)學(xué)達標(三)歸納總結(jié),完成建構(gòu)(四)布置作業(yè),知識延伸詳細闡述:(一)展示作品,情景導(dǎo)入首先展示W(wǎng)ORD板報作品,請同學(xué)們指出優(yōu)點和缺點,同時布置本單元學(xué)習(xí)后作業(yè)就是用word設(shè)計一個電子板報此步驟設(shè)計目標是展示幾幅好作品,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本單元主動性,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,同時利用“我相信同學(xué)們制作作品一定會和他們一樣甚至比他們愈加好”這么具備鼓動性話語再一次激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。(二)步步為營,導(dǎo)學(xué)達標本步驟分兩個層次展開:第一層次:word介紹經(jīng)過課件上“word自我介紹”使學(xué)生了解word相關(guān)知識同時引出任務(wù)一開啟word
第二層次:任務(wù)一:開啟word方法任務(wù)二:認識word窗口組成及功效任務(wù)三:退出word任務(wù)四:打開和關(guān)閉工具欄任務(wù)五:輸入自我介紹這一步驟是課堂重難點部分,所以,1、我使用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法,學(xué)生結(jié)合教材自主完成任務(wù),并歸納、總結(jié)相關(guān)知識和技能。2、在任務(wù)二中結(jié)合教材試一試設(shè)計了兩個技能延伸,并請同學(xué)到講臺上對全體同學(xué)進行演示和講解,對同學(xué)們提出質(zhì)疑進行回答,這么即活躍了課堂氣氛同時提升了學(xué)生自我表示能力和勇于面對挑戰(zhàn)勇氣。3、打開和關(guān)閉工具欄是本節(jié)課難點,采取邊講邊操作方法以及分析法分散難點,逐一擊破。然后由各小組交流討論,結(jié)合書本提醒,了解工具欄作用,然后由各小組分別演示自己任務(wù)。4、設(shè)計任務(wù)五為輸入自我介紹,和開始時word自我介紹首尾呼應(yīng),經(jīng)過個性鮮明,內(nèi)容新奇自我介紹內(nèi)開闊了學(xué)生思緒,樹立了學(xué)生獨樹一幟,個性張揚思維理念。同時也為下節(jié)課學(xué)習(xí)做了鋪墊。(三)歸納總結(jié),完成建構(gòu)(1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,結(jié)合完成任務(wù)進行互評互助。(比如結(jié)合以前學(xué)習(xí)畫圖程序,與WORD窗口進行對比,深入了解窗口組成和功效)(2)教師幫助學(xué)生梳理知識,歸納總結(jié)。本步驟是為了檢驗和促進每個學(xué)生達成預(yù)期目標,發(fā)覺教學(xué)中問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價是必須,也是有效。目標在于加深學(xué)生對知識記憶、了解,完成真正
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