初中地理教學工作總結

初中地理教學工作總結初中地理教學工作總結1

作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學閱歷缺乏，對教材也不熟識，但是我對工作從不敢怠慢，總是細心備課，仔細地上好每一節(jié)課。經過近兩年的七、八年級的地理教學工作，我深思熟慮的總結了一些閱歷和教訓，既是對自己從事教育工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力。

首先，實現了角色的轉變

剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生把握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生把握不住，學生越把握不住。后來，我才發(fā)覺問題出在我身上，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌〞，學生有厭煩的心情，所以效果很不理想。經過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉變，教師再也不能把學問傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對學問的把握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合。為此，我在課堂教學中很留意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松開心的心理狀態(tài)，來主動思索和想象。

其次，培育學生學習興趣

我覺得初中地理是一門特別敏捷的課程，只要培育起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學中我常常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們主動的學習興趣，活躍課堂氣氛，增添他們對學問的理解和記憶。

再次，親密聯(lián)系生活，學習有用地理

地理和我們的生活息息相關，在教學過程中要親密聯(lián)系生活實際，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我常常和學生談及生活中有關地理的學問，讓學生參加商量，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種能力的培育。

第四，注重讀圖、析圖訓練

每節(jié)課前我都要求學生預備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性，在課上時刻強調從地圖上獲取信息。

第五，以生為本，把課堂還給學生

去年我校實行了生本，我主動學習生本理念，投入生本教學先進隊伍。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理學問的深刻理解。

作為一線教師，我深切地感到，必需樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學的東西還許多許多，要走的路還很長很長。

經過近兩年的努力，一部分學生的成果有所提高，但也存有許多困惑。如：地理如今為非中考學科，很多學生對這一學科不重視，學習看法不端正；學生的學問面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀看生活能力，不能與其他學科緊密結合；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導，但閱歷和方法缺乏，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學習。

初中地理教學工作總結2

小組互助合作學習可以很好的培育學生的合作意識，培育學生主動探究的精神，既培育了學生獨立思索的習慣，又培育了團隊意識。對于一年級的小學生來說，可充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的幫扶作用，可減輕教師的負擔，但一年級學生剛入學，讓他們進行合作學習還存在一些問題，有的合作意識不夠強，有的是學習意識不夠強，別人在學他在玩。經過近階段的小組合作學習，我有以下的心得感悟：

首先教師在引導學生進行小組合作的時候，要提出目的明確的合作問題，并且，問題要具有合作學習的必要，還要充分考慮學生的實際能力。鑒于一年級學生的特點，我在課堂教學的時候，主要采納了四人一組合作的方法。指導學生進行合理有效的分工，確定一名小組長，從基礎上培育學生的合作意識，引導學生的合作方法。其次，要充分調動學生學習的主動性，實行合理有效的激勵措施，在實際學習中，小組成員全部完成任務的，每個成員都嘉獎一面小紅旗，使學生增添團隊意識，體會團體榮譽感。沒有全部完成任務的，則不嘉獎。漸漸的學生越來越體會到小組每個成員都學會的重要性，小組互助學習慢慢有成效。

但這樣的合作還剛剛開始不久，特殊是一年級小學生還剛入學不久，還存在許多問題，比方，低年級的學生自我管理能力差，還沒有形成合作學習的意識和能力，教師要準時提示和指導每個組的學生進

行互相商量和溝通。小組合作學習的確增加了學生參加的機會，但是好學生參加的機會更多、往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思索的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。在小組活動中常常會出現不友好、不傾聽、不共享的現象，這會影響合作學習的順利開展。如今大多數學生都是獨生子女，其中一部分學生的性格自私、獨立，所以造成了這種現象。

總之，小組合作學習需老師在實踐中繼續(xù)探究。

初中地理教學工作總結3

本學期我所擔任的是七年級三個班歷史和七年級一個班的地理教學工作，在學校教務室的指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F歸納如下：

一、因材施教，對癥下藥

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。八年級的教學要在上學期的教學中總結教學得失，并對本期教學加以改革。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理被視為副科，學生的學習主動性不高，再加上我教學閱歷欠缺，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習看法、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的溝通、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的，所以在初中第一學期的學習中肯定要給他們打好基礎，培育良好的學習習慣：。其次，對學生入學的成果進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習看法、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、常規(guī)工作一刻不容忽視

〔一〕一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量〞，離不開夜以繼日的討論教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參加地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握缺乏，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老教師請教，從他們的閱歷中吸取教訓；到網絡上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

〔二〕注重方法的傳授。在學問爆炸的今日把握學問的多少已經不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的，因此教學中必需注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育能力方面的作用。但是，學問的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

〔三〕重視地理學問的應用。教學中應留意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增添學習地理的興趣和信念。

〔四〕精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界進展差異》講解中，我重點教學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理就特別清晰，學生也把握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生準時地指導，提高了學生的學習效果，增添了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

〔五〕仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×〞，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？〞，或者給一些提示性的評語以及告知學生應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成果，他們的學習看法發(fā)生了轉變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，也期望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。

〔六〕地圖訓練抓能力。學生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復習中，我復習重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學中我擅長指導學生把握基本的地圖學問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育學生的`圖像思維能力，把握讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上，嫻熟地把握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的互相聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

三、與時俱進，爭做學科的帶頭人

主動進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的進展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校組織教師上公開課，我也主動的參與。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學閱歷的老師沒有方法相比較?？墒?，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。

初中地理教學工作總結4

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅要扎實學生的基礎學問，還應當培育他們的學習興趣以及增添他們對地理的信念，這就需要在平常的工作中進行總結。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁冗雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的學問基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完好而細致的教案。同時，我會特殊留意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和主動性。今日，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授學問要點。而是要教授對學生的生活及終身進展有利的地理學問。教學中，我主動地學習老教師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁冗雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現實性相結合的原則。學問性是要求學生把握教科書上地理學問，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避開課堂教學的單調枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們主動的學習興趣，活躍課堂氣氛，增添他們對學問的記憶。假如再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對學問的理解，增添他們對學問的把握，更好地了解和熟識課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效〞。在興趣的基礎上，加上我常常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最終，課后時常找學生了解狀況，比方上課的速度是否適合，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見，準時了解學生的狀況，這樣就可以適時改良課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

初中地理教學工作總結5

本學期我擔任了九個班的地理教學工作〔七年級六個班、八年級三個班〕，任務艱難，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、主動參與課改培訓

加強理論學習、促進觀念轉變依據學校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案〔試驗〕》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時支配、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行討論反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學進度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動

討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后準時制定了周密細致的計劃并已把任務落實。支配我承當第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納"個人精備—集體研討—個人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，教師的討論

視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的能力增添了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合

發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊急與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍舊存在。

3、初高中地理連接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

初中地理教學工作總結6

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細學習政治思想理論，仔細學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐煩教育；對待同事做到：團結協(xié)作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，主動溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理學問學習，練好扎實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，把握學問的規(guī)律。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已把握的學問傳授給學生。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

增添上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，

特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，主動仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在

教學過程中的缺乏之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐煩對待每一個學生提出的問題。

三、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔任八年級地理的教學。我主動投入到素養(yǎng)教育的探究中，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探究適合于學生進展的教學方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氣氛，為學生提供機會，培育他們的創(chuàng)新能力。

存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完好，中學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠準時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠，這些都有待以后改良。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。

初中地理教學工作總結7

時間過得真快，轉瞬間我從事教育工作的第一學期就結束了。回顧本學期我的教學工作，可以說，有得也有失。半個學期的時間讓我從一個青澀的新老師漸漸的變得成熟了起來，下面是我對自己本學期地理教育教學工作的總結：

一、教育教學任務完成狀況

1、教學成果

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿地完成了教育教學任務。我一共教了初一初二四個班，前半段由于剛來，對教學以及學生管理方面欠缺閱歷，學生上課不太仔細導致學生的學習效果不太好，但是后半段隨著自己教學以及學生管理閱歷的積累，我變得漸漸能夠有效的駕馭課堂教學，從后半段學生的學習狀況來看，學生對地理這一門課的學習看法有所好轉，對地理的學習方法的把握也有了明顯的提高。

2、學生作業(yè)完成狀況：在每一次作業(yè)中，有的學生完成的很好，而有的學生由于無心學習，雖然作業(yè)交上來了，但是大部分是抄襲后面的參考答案，或是抄襲別的同學。雖然如此，但我還是仔細地批改，期望學生能意識到我的專心，從而仔細地學習本門課程。

二、教學方法

1、仔細上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。好的開始是勝利的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。所以在上第一節(jié)課的時候要先讓學生喜愛上你的課，所以要好好設計，并讓他們覺得你是一個很簡單相處的人。這樣他們就會漸漸地來學你的課。當然，不只是第一節(jié)，每一節(jié)課都要好好的備課。

2、敏捷運用各種趣味語言。語言是傳授地理學問，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表達精確，精練通俗的語言當然重要，但假如再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。但是同時也要與學生當前的流行語相結合，因為學生總是走在時代的前沿，假如你的語言跟不上，那么你又和學生脫節(jié)了，就會和他們產生距離。

3、形象直觀的課堂教學，煽動學生的求知欲。教育家約翰洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的留意力。〞因此，我在上每一節(jié)課時都仔細備課，以便能讓學生在課堂上直觀地看出每一個學問點的詳情，有利于他們的理解和把握。提高學生的學習興趣。

4、在新課改的總目標下，在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮許多因素。其中有一點必需遵循：學生是學習的主人。但是由于本校學生的基礎比較弱，尤其是初一的學生剛接觸地理這樣一門新的課程，所以在教學過程中，新課標的要求沒有完全落實。但可以確定的是，我還是按教改目標仔細、負責地完成教學任務，對于每一章每一節(jié)學問都進行了仔細講解和分析，并學會運用于生活。

三、主要勝利教學閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的。因此我在教學中十分注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育能力方面的作用。但是，學問的理解、能力的培育都需要一個過程，不能對其要求過高和操之過急。

2、重視地理學問的應用。教學中應留意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增添學生學習地理的興趣和信念。

3、通過讀圖、學生練習和課堂商量等方式培育學生應用地理學問解決簡潔問題的能力。在商量中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核是教學中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成果上。

四、存在問題及改良方法措施

當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，我覺得自己應當努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要多向其它老教師學習，不斷改良工作方法，不斷總結閱歷，查找缺乏，以便更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得好成果。

初中地理教學工作總結8

一、課前設計

課前設計過程中聽取了指導老師楊xx老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許xx針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

1.教學目標及重難點分析

通過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入?？?、流經省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。

教學重點：

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

難點：

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

2.初二〔2〕班的學情分析

初二〔2〕班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，主動主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師主動的回應，少發(fā)言。整個班的學習心情比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需