《鋼鐵是怎樣煉成的》（教案）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理侵權(quán)刪除部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《<鋼鐵是怎樣煉成的>摘抄和做筆記》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記單元第六單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及寫(xiě)作背景，感知主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)做摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。4.從保爾身上汲取精神力量，樹(shù)立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。重點(diǎn)學(xué)會(huì)做摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。難點(diǎn)品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課下預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課有一位作家被羅曼·羅蘭譽(yù)為“最罕見(jiàn)的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是蘇聯(lián)文學(xué)家尼古拉·奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。學(xué)生思考通過(guò)對(duì)作者的評(píng)價(jià)引出名著作者和代表作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、課前預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)1.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹作者。2.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹本書(shū)內(nèi)容。3.整體感悟本書(shū)作品主題和藝術(shù)特色。4.整體把握人物關(guān)系圖5.把握本書(shū)的中心事件（教師總結(jié)）二、指導(dǎo)閱讀方法1.理清情節(jié)，寫(xiě)提要師：這部作品有曲折感人的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫(xiě)提要的方法來(lái)理清故事情節(jié)線索。2.聚焦人物，做摘抄師：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。我們?cè)陂喿x這部作品時(shí)，不妨聚焦主人公保爾，做點(diǎn)摘抄。3.閱讀感悟，寫(xiě)心得師：這是一部“紅色經(jīng)典”，人到底應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生？怎樣才能在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)為真正的鋼鐵戰(zhàn)士？在閱讀的時(shí)候，你一定會(huì)有很多感悟，我們可以用寫(xiě)心得的方法記錄自己閱讀時(shí)的體驗(yàn)、感想。師：在閱讀實(shí)踐中，摘抄和做筆記常常是結(jié)合在一起的，有時(shí)幾則摘抄連貫起來(lái)便可以成為作品的提要，有時(shí)摘抄之后可以隨手記下讀書(shū)心得。主人公保爾·柯察金在歷練和考驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中被鑄造。歷練與考驗(yàn)，坎坷與起伏，鍛造了保爾·柯察金的信念和意志。我們可以重點(diǎn)研讀保爾的思想發(fā)展的相關(guān)章節(jié)（第一部分第一章、第五章、第八章、第九章、第二部分第二章、第三章、第八章、第九章），仿照例句，先摘抄保爾思想變化的句子，再寫(xiě)心得，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括保爾的思想發(fā)展歷程。三、閱讀品悟，感受人格魅力師：下面我們聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)。1.面對(duì)愛(ài)情師：保爾三次戀愛(ài)，四次死里逃生，經(jīng)歷無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先聚焦他的愛(ài)情。（1）保爾和冬妮亞分角色演讀師：保爾和冬妮亞分手的原因是什么呢？（2）保爾和麗達(dá)師：他和麗達(dá)屬于同一個(gè)階級(jí)，我們?cè)賮?lái)看看他是怎么跟麗達(dá)分手的。齊讀保爾的語(yǔ)言：師：這回是為什么分手的呢？（3）保爾和達(dá)雅師：保爾這個(gè)革命者，把資產(chǎn)階級(jí)人與人的溫情給革得一干二凈了。后來(lái)在意識(shí)到牛虻的精神并不完全正確后，他遇到了達(dá)雅。保爾共產(chǎn)主義式的求婚言語(yǔ)與眾不同，我們看看他是怎么對(duì)達(dá)雅表白心意的。2.面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)保爾心里裝的是革命、是戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上他是這樣的——師：在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾馳騁疆場(chǎng)，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。3.面對(duì)疾病師：病痛沒(méi)有擊垮保爾,面對(duì)自身的疾病,他是這樣的——四、學(xué)習(xí)精神，理解生命意義1.人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？保爾是怎么想的？2.結(jié)合保爾的名言，請(qǐng)同學(xué)們以一句精練的話(huà)談?wù)勛约簩?duì)生命的理解。3.“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義五、自主閱讀推薦路遙《平凡的世界》羅曼·羅蘭《名人傳》六、課堂練習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾經(jīng)過(guò)種種考驗(yàn)，成長(zhǎng)為一名英雄。從保爾面對(duì)這些考驗(yàn)的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了他的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)任選兩個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。學(xué)生課下預(yù)習(xí)，通讀名著，回答問(wèn)題，整體把握內(nèi)容學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)進(jìn)行思考并做好筆記心得：保爾親身體驗(yàn)到下層人民的真實(shí)生活狀況，樸素的階級(jí)意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒。學(xué)生分角色朗讀，交流學(xué)生朗讀示例，體會(huì)語(yǔ)言，分析原因?qū)W生朗讀，學(xué)習(xí)精神，回答生命的意義。課下自主閱讀學(xué)生回答讓學(xué)生介紹自己查找到的作者及作品資料，學(xué)生會(huì)有成就感，同時(shí)能引起學(xué)生深入閱讀的興趣。教師的歸納整理，能讓學(xué)生對(duì)作品有整體的印象。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做摘抄和做筆記的方法，同時(shí)指示閱讀方向，讓學(xué)生在課下閱讀的時(shí)候有法可依。在訓(xùn)練閱讀方法的時(shí)候，落實(shí)閱讀的目標(biāo)，提高閱讀的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)，由教師的串讀啟發(fā)，將學(xué)生的閱讀引向深處，從保爾身上汲取精神力量，樹(shù)立偉大的理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。通過(guò)誦讀保爾的名言，引導(dǎo)學(xué)生感受保爾精神的偉大，理解生命的意義，從而獲得人生啟迪。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生完善閱讀方法，拓展自己的閱讀思路，形成積累?？疾閷W(xué)生對(duì)名著的理解課堂小結(jié)保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)查閱被譽(yù)為“當(dāng)代中國(guó)的保爾·柯