初中語文人教九年級上冊第三單元《湖心亭看雪》-課件

湖心亭看雪觀文中學——趙雪燕學習目標1.了解作者有關(guān)背景知識（知人論世）學習寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法2.體味并學習白描的藝術(shù)手法3.品味雪后西湖的奇景，把握觀景角度，探究作者的精神世界默讀文章思考下面的問題1.張岱是一個什么樣的人？2..張岱為什么要晚上去看雪？3.在在西湖他看到了什么樣的雪景？看雪景的視角是怎樣的？4.又能通過看雪景表現(xiàn)他怎樣的心情呢？一、讀文章，了解作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕，入山著書以終。代表作《陶庵夢憶》和《西湖夢錄》即寫于明朝滅亡以后，文中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感文章以“崇禎五年十二月”開篇，當時清朝已經(jīng)建立二三十年，但是作者仍然采用明思宗朱由檢的年號“崇禎”其中必有深意，有此處你看出張岱是一個什么樣的人？崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”癡文章中哪些句子能體現(xiàn)張岱的“癡”“十二月”“大雪三日”“人鳥聲俱絕”是日更定矣獨往湖心亭看雪“你能從張岱這樣的行為中看出他具有怎樣的性格？”張岱說：“獨往湖心亭看雪”真的是一個人嗎？有沒有同行的人？遺世獨立的高潔情懷不隨流俗的生活方式二、賞雪景，體味白描孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的景象？讀讀文章中描寫雪景的句子霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（男）湖上影子，唯長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（女）1.三個“與”字顯得拖沓，你認為呢？2.能否將“唯長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”改成“長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已。為什么？3.張岱賞景的視角在哪里？云端張岱自己寫他當年的生活.docx讀作者筆下的雪景真的是一種享受，蒼茫，朦朧，浩大，孤寂，如果換做同學們你會怎樣寫？白描（白描寫景只需要幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫）白描寫景天凈沙.秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯作者只是利用白描手法，對景物排列，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅“天涯游子圖”成就一首千古絕唱白描寫人《背影》胖子黑布小帽黑布大馬褂深青布棉袍探、攀、縮、傾白描寫人，三言兩語就可以勾勒出人的外貌，體態(tài)動作等。使人印象深刻，如見其人到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。孤傲脫俗的張岱到湖心亭看雪，不曾想亭上已經(jīng)有他人，是誰呢？金陵人大喜（湖中焉得更有此人？）（背面敷粉）你怎樣理解強飲？

賞析“莫說相公癡，更有癡似相公者”這句話。借舟子之口，點出作者之“癡”。又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較，令人拍案叫絕。同時也對文章前面所寫的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，在“更定”時作者獨往湖心亭看雪的行為給予解釋。小結(jié)本文用清新淡雅的筆墨描寫了西湖雪后奇景，表現(xiàn)了作者遺世獨立的情懷和對故