孔子教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子》教學(xué)設(shè)計(jì)吳忠市盛元小學(xué)海玉峰一、教材容分析這是一篇精讀課文，它依照《論語》等相關(guān)資料簡(jiǎn)明地對(duì)他作了一些介紹。全文共有8個(gè)自然段，作者按照“總起—分述”思緒行文，可分為兩個(gè)部分來了解。第一部分（1—2自然段）：孔子生平概況，是文章總起部分，由此引出后面故事。第二部分（3—8自然段）：詳細(xì)講了孔子幾個(gè)故事，作者選擇了他生平有代表性幾件事一一分述。課后安排了三道練習(xí)題和一道選做題。第一題是默讀課文，并經(jīng)過閱讀能把握課文主要內(nèi)容，即“想想，課文講了孔子哪幾個(gè)故事”，這是落實(shí)“讀懂課文內(nèi)容”這一本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。習(xí)題還要求“試著給每個(gè)故事加小標(biāo)題”，是進(jìn)行概括能力訓(xùn)練。第二題是對(duì)文中含義深刻句子了解，這是本課另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。第三題要求“讀讀寫寫”本文中一些詞語，是通常性語文基本功訓(xùn)練。帶★號(hào)題是拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去閱讀關(guān)于孔子故事書，供參考選做。二、教學(xué)目標(biāo)1、2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文了解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“仲、儒、蔡、祭奠”等字；會(huì)寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭奠”等字；了解“教育、儒家、關(guān)鍵、埋怨、祭奠、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文了解重點(diǎn)語句。難點(diǎn)：經(jīng)過了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子一些思想主張以及他在中華文化史上主要地位。了解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在窮困時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為；（3）我們相信自己眼睛，認(rèn)為眼睛看到就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己內(nèi)心，認(rèn)為內(nèi)心判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不輕易啊！含義深刻語句。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)、查閱書籍和向家長(zhǎng)了解等不一樣路徑了解孔子。五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)思緒1、充分朗誦課文，深入了解、感悟課文。在教學(xué)各個(gè)步驟，采取不一樣朗誦方式。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由輕聲朗誦。細(xì)讀時(shí)，按幾個(gè)故事依次指名學(xué)生輪讀，競(jìng)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子、段讀懂課文內(nèi)容。3、對(duì)反應(yīng)出孔子思想一些富有內(nèi)涵語言進(jìn)交流與評(píng)析，幫助學(xué)生了解含義深刻句子。4、新課標(biāo)主動(dòng)提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中扶放結(jié)合，組織學(xué)生經(jīng)過進(jìn)行自主、合作、探究方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索意識(shí)和進(jìn)取精神七、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞。2、理清文章寫作思緒。了解課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。 一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都知道哪些名人？（適當(dāng)引導(dǎo)）今天，我們一起來了解一位偉大名人，孔子。為何是偉大呢？學(xué)習(xí)了課文大家自然會(huì)知道。2、課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不一樣路徑了解孔子，請(qǐng)大家初步交流一下。（學(xué)生可從孔子生平、著作、言論、小故事等方面去談） 3、今天，就讓我們一起走進(jìn)春秋時(shí)代，走近孔子。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）[設(shè)計(jì)意圖：從名人導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通1、出示朗誦提醒，提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。對(duì)于難讀，難認(rèn)或難了解詞語重點(diǎn)了解。（學(xué)生自由輕聲朗誦全文，用筆畫出自己認(rèn)為難讀，難認(rèn)或難了解詞語、句子。） 2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)生發(fā)表自己收獲）預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：（1）學(xué)生交流易讀錯(cuò)字音，和易錯(cuò)筆畫（2）需了解詞意儒家：崇奉孔子學(xué)說主要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)最高教條，成為中國(guó)封建文化主體，也為后代保留了豐富民族文化遺產(chǎn)。仁：古代儒家一個(gè)含義極廣道德范圍，本指人與人相互親愛。祭奠：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑。隱晦：不顯著，不輕易懂。己所不欲，勿施于人：自己所不愿意，不要強(qiáng)加給他人。 3、指名學(xué)生依次朗誦各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗誦情況，注意正音。（學(xué)習(xí)讀課文，相互評(píng)價(jià)。）[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)生字和詞語，掃清閱讀障礙，為了解課文作鋪墊]三、再讀課文，了解主要內(nèi)容1、“同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理清文章文路，寫就是作者寫作思緒，對(duì)于這節(jié)課說更明白一點(diǎn)，就是文章先怎么寫了孔子什么，又怎么寫了孔子什么?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)）文章詳細(xì)寫了孔子幾件事情？ （先獨(dú)立思索，然后同桌相互交流）預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：一、（1、2）孔子生平。二（3-8）講述孔子幾個(gè)故事。（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水（3）與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”（4）晚年讀《周易》[設(shè)計(jì)意圖：理清課文寫作思緒，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。]2、默讀1、2自然段，讀完之后，說說你都知道了關(guān)于孔子哪些信息？（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思索，一邊畫下關(guān)鍵詞句） 默讀1、2自然段主要把握：（1）他是我國(guó)古代偉大思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。（2）創(chuàng)建了以“仁”為關(guān)鍵早期儒家學(xué)說，教誨人們?cè)趺礊槿颂幨?。所以，人們稱他為圣人。五、總結(jié)概括幾千年來，以孔子為代表儒家思想一直傳承下來，成為中華文化主要組成部分。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)孔子以及他為人處事哲理之中！六、作業(yè)1、完成《小學(xué)生寫字》2、把孔子故事講給家人和同學(xué)聽聽。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、初步了解含義深刻句子，讀懂課文內(nèi)容。3、使學(xué)生了解孔子在中華文化史上主要地信和他一些思想主張。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全文1、同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們都知道了孔子哪些信息？（孔子概況）課文中還詳細(xì)講了關(guān)于孔子哪幾個(gè)故事？（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水（3）與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”（4）晚年讀《周易》（課件展示）[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固，并為本節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。]2、這篇文章是寫人，同學(xué)觀察大屏幕，想想這篇文章在寫人上給你什么啟發(fā)？ 先概括人物基本情況，再經(jīng)過詳細(xì)事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。[設(shè)計(jì)意圖：借題發(fā)揮，進(jìn)行寫人習(xí)作寫法指導(dǎo)。]二、細(xì)讀課文，品讀感悟1、引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事（1）“同學(xué)們，哪個(gè)自然段寫了‘己所不欲，勿施于人’？”（第三自然段）（2）指名讀課文，其余同學(xué)想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蘊(yùn)涵這什么人生道理。點(diǎn)撥：段落中，那個(gè)詞高度概括了這個(gè)道理（推己及人）。聯(lián)絡(luò)你生活，你還能用哪些詞語進(jìn)行了解呢？（將心比心、寬以待人……）（3）有感情朗誦課文。2、自主、探究，學(xué)習(xí)第二、三、四個(gè)故事。溫馨提醒：（1）認(rèn)真仔細(xì)默讀4-7自然段。（2）用“”畫出描寫孔子語言句子，再讀一讀。（3）小組討論：孔子為何這么說？聯(lián)絡(luò)上下文進(jìn)行思索交流。（4）由此，你對(duì)孔子有怎樣認(rèn)識(shí)？在適當(dāng)?shù)胤阶龊门耘?（課件展示）學(xué)習(xí)“提醒內(nèi)容”，先獨(dú)立思索，然后小組交流。交流預(yù)計(jì)及引導(dǎo)思緒：（1）“君子在窮困時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為?！保ㄕn件展示）（經(jīng)過這句話，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)第二人故事，啟發(fā)學(xué)生了解“安守節(jié)操”。）關(guān)鍵問題：為何孔子口渴厲害，卻不喝一口“盜泉”里水？孔子是在什么情況下不喝一口“盜泉”里水？這是怎樣為人處世道理呢？ （厭惡“盜”字，認(rèn)為偷盜不是君子所為。人要靠自己勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥，所以對(duì)“盜泉里水反感，不喝盜泉里水。）誰能讀出孔子在困難時(shí)安守節(jié)操高尚品質(zhì)（安守節(jié)操、君子自律……）（2）“我剛才夢(mèng)見了我父親。我想用這潔凈米飯來祭奠他。”（課件展示）關(guān)鍵問題：為何說這句話？（認(rèn)為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒有偷吃米飯。）讓學(xué)生了解孔子心理活動(dòng)準(zhǔn)備了解下一句話。（3）“我們相信自己眼睛，認(rèn)為眼睛看到就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己內(nèi)心，認(rèn)為內(nèi)心判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不輕易??！”（課件展示）（經(jīng)過了解，讓學(xué)生體會(huì)孔子“善于自省”處世準(zhǔn)則。）關(guān)鍵問題：孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他感嘆中，你覺這是一位怎樣圣人？（知錯(cuò)就改、善于自省、肯于反思、……） 想像著孔子當(dāng)初心情，讀讀他對(duì)弟子們說話，再指名讀，帶著了解朗誦。（4）“假如我能多活幾年，就能夠多了解些《周易》文字和內(nèi)容了?！保ㄕn件展示）關(guān)鍵問題：孔子是怎樣讀《周易》？試用一些成語或詞語，來形容孔子學(xué)習(xí)精神？引導(dǎo)思緒：抓住故事中重點(diǎn)詞，“晚年”、“喜歡”、“翻來覆去”、“韋編三絕”等來了解。（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭……）再進(jìn)行朗誦和體會(huì)?！翱鬃舆@種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)，而且，他還告訴了我們很多學(xué)習(xí)方法”（課件展示“學(xué)習(xí)鏈接”）（學(xué)生一起朗誦，進(jìn)行了解。）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)感悟，體會(huì)難懂句子含義。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法和善于質(zhì)疑學(xué)習(xí)精神。在體會(huì)了課文深刻含義之后進(jìn)行朗誦，更有利于學(xué)生了解課文。]三、整體回顧，拓展升華1、后世為何這么推崇和尊敬孔子呢？2、同學(xué)看看老師板書，你又發(fā)覺了什么？（每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻為人處世準(zhǔn)則。）3、其實(shí)這些為人處世道理，卻都表現(xiàn)了儒家學(xué)派關(guān)鍵思想。（仁） 4、同學(xué)們，孔子故事還很多，蘊(yùn)含為人處世準(zhǔn)則也還很多。（課件展示）“不恥下問”（學(xué)習(xí)、體會(huì)、展示、交流）你們還搜集了哪些關(guān)于孔子故事呢？[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過設(shè)疑與習(xí)作指導(dǎo)，表現(xiàn)了儒家關(guān)鍵思想—仁，整體回顧全文。然后進(jìn)行課文拓展，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)。] 四、總結(jié)全文簡(jiǎn)單真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族根性，也讓我們心靈被喚醒，我們今天了解只是冰山一角，課后請(qǐng)同學(xué)們…… 五、布置作業(yè)1、學(xué)而時(shí)習(xí)之——復(fù)習(xí)本課生字、摘抄成語。2、學(xué)而不厭——再找一篇論語故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來什么收獲，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽聽。[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固與拓展]附、板書設(shè)計(jì)與子貢談“己所不欲，勿施于人”推己及人不喝“盜泉”里水安守節(jié)操孔子與弟子談“君子與小人”感嘆了解一個(gè)人實(shí)在不輕易識(shí)人不易晚年讀《周易》學(xué)而不厭不恥下問……課后反思：《孔子》這一課，是經(jīng)典寫人文章，經(jīng)過經(jīng)典事例，表現(xiàn)人物優(yōu)異品質(zhì)。不過這一人物又很特殊，一是，他是名人；二是，他是古人，離學(xué)生實(shí)際都很遠(yuǎn)。而文章事例，又都是以孔子言行表現(xiàn)，這給學(xué)生了解提出了挑戰(zhàn)。依照單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本文教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上主要地位和一些思想主張，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文了解重點(diǎn)句子。所以怎樣讓學(xué)生貼近這位古代名人生活呢？這就成為這節(jié)課關(guān)鍵：1、多方位課前預(yù)習(xí)。課前我讓學(xué)生從不一樣路徑，如網(wǎng)上、書籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不一樣路徑了解孔子，請(qǐng)大家初步交流一下。學(xué)生在交流中拉近了與孔子距離，取得了不錯(cuò)效果。2、閱讀扶放結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章方法。本文共安排了四個(gè)故事，我主動(dòng)與學(xué)生交流第一個(gè)故事，在交流中滲透方法（即在人物言行中體會(huì)人物優(yōu)異品質(zhì)）。又安排學(xué)生自言、合作、探究地學(xué)習(xí)后面三個(gè)故事，在交流中適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)同時(shí)，又得到了方法，學(xué)習(xí)起來現(xiàn)有了興趣也有了信心，課堂表現(xiàn)很有活力。3、充分朗誦課文，深入了解感悟課文。在教學(xué)過程中各個(gè)步驟我安排不一樣朗誦方式，初讀時(shí)自由輕聲朗誦，同桌互讀，細(xì)讀時(shí)采取默讀、齊讀、依次指名讀方式，讓學(xué)生讀出不一樣人物語氣情態(tài)，把人物言行舉止展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生“看”得見，“摸”得著。4、抓住重點(diǎn)詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。經(jīng)過朗誦一些關(guān)于孔子言語行為，神態(tài)心里描寫，讓學(xué)生了解了一些孔子處世準(zhǔn)則，形象風(fēng)貌，如：推己及人，厭惡偷盜，善于自省，勤奮讀書等方面品德。5、重視習(xí)作指導(dǎo)。在第二課時(shí)開始與結(jié)尾我都讓學(xué)生觀察課件展示內(nèi)容，讓學(xué)主動(dòng)去發(fā)覺規(guī)律，體會(huì)文章給我們習(xí)作啟示（經(jīng)過經(jīng)典事例表現(xiàn)人物品質(zhì)）。但，在教學(xué)中我有很多遺憾。1、即使在教學(xué)設(shè)計(jì)上，朗誦分量很重，但因?yàn)闀r(shí)間緊，安排內(nèi)容較多，讀百分比被壓縮，忽略了不一樣層次學(xué)生體驗(yàn)。有學(xué)生向我反應(yīng)：為何不分角色讀第三個(gè)故事呢？是呀，第三個(gè)故事完全能夠讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗誦，還能夠讓學(xué)生演出。這不又是貼近孔子生活一個(gè)方式嗎？2、孔子為人處世準(zhǔn)則與學(xué)生生活實(shí)際沒有聯(lián)絡(luò)起來。應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勥@些為人處世準(zhǔn)則給你什么啟發(fā)等等問題?？傊?，我以為這節(jié)課效果還不錯(cuò)。課堂教學(xué)總是具備“遺憾”美特點(diǎn)，希望我好做法及教學(xué)中不足能給其余教師以啟發(fā)和思索，讓這些“遺憾”更美、更有價(jià)值！

一、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合課文和利用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個(gè)會(huì)認(rèn)或會(huì)寫字，了解“教育、儒家、關(guān)鍵、厲害、埋怨、祭奠、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生了解課文，結(jié)合上下文了解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上主要地位及其思想主張。3．能給課文中小故事試著加小標(biāo)題，搜集并了解一些孔子其它精辟言論。4．能復(fù)述課文其中一或兩個(gè)小故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句了解。2．了解孔子在中華文化史上主要地位及其基本思想主張。三、教學(xué)準(zhǔn)備孔子一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料。四、教學(xué)方法談話法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激疑導(dǎo)入，揭示課題1．出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。2．同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人話嗎？3．不錯(cuò)，這些話就是出自我國(guó)古代著名思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎？今天，就讓我們一起穿越時(shí)空來了解一下他吧。4．板書課題并齊讀：21孔子（二）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通1．學(xué)生自由輕聲朗誦全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形劃出不懂字詞并結(jié)合上下文、工具書來了解；對(duì)確實(shí)不了解字詞，可與同學(xué)小聲討論。2．檢驗(yàn)閱讀情況。（1）指名學(xué)生依次朗誦各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗誦情況，注意正音（2）你還有哪些字詞不了解？共同處理，教師釋疑。（三）再讀課文，理清層次1．導(dǎo)入：我們掃除了基本閱讀障礙，下面就讓我們把時(shí)光倒回到春秋時(shí)期，看看孔子都有哪些故事吧。2．快速閱讀課文，看看本文講了關(guān)于孔子幾個(gè)小故事。（四）逐段學(xué)習(xí)，感悟了解1．齊讀第一自然段。（1）這一自然段主要寫是什么？（2）匯報(bào)、評(píng)議。（3）小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子生平概況及其在中華文化史上主要地位。（4）結(jié)合課文插圖中孔子像，指導(dǎo)學(xué)生用稱贊語氣齊讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）導(dǎo)入：作為我國(guó)古代偉大思想家和教育家孔子，他“偉大”之處表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下思索題默讀課文第二自然段。（2）出示思索題，學(xué)生自讀，并劃出相關(guān)語句。A、孔子最主要成就是什么？B、《論語》主要價(jià)值是什么？這部書關(guān)鍵思想又是什么？（3）討論以上問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、釋疑。（4）小結(jié)段意：這自然段主要講《論語》由來及其主要價(jià)值和關(guān)鍵思想。（5）誰愿意用適宜語氣來朗誦這一自然段？3．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。（1）導(dǎo)入：《論語》既然是統(tǒng)計(jì)孔子“平時(shí)言行”著作，那么這部書告訴了我們孔子哪些故事呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。（2）討論以下問題：A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張能夠用哪句話來概括？B、你是怎么了解“己所不欲，勿施于人?！边@句話？C、“推己及人”這個(gè)成語是什么意思？你在生活中有沒有過“推己及人”時(shí)候？能說說嗎？（3）共同小