燕歌行學(xué)案樣本

《燕歌行》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解邊塞詩(shī)特點(diǎn)和格調(diào)。2．能力目標(biāo)：分析《燕歌行》一詩(shī)層次結(jié)構(gòu)和主要藝術(shù)特色－－對(duì)比。（重點(diǎn)）3.情感目標(biāo)：深入了解詩(shī)作所表示復(fù)雜感情和多重主題學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．深入了解本詩(shī)情感。2．賞析藝術(shù)技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解本詩(shī)復(fù)雜而深刻主旨。學(xué)法朗誦法、情感體驗(yàn)法、討論法文本研習(xí)自主標(biāo)注第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解邊塞詩(shī)一些作家作品；朗誦詩(shī)歌，整體感知作品；經(jīng)過(guò)關(guān)鍵字詞解讀詩(shī)歌第一、第二部分。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)（一）邊塞詩(shī)派產(chǎn)生及其特點(diǎn)1.唐代國(guó)力強(qiáng)盛，疆域?qū)拸V，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面交往親密。在這期間，各民族融合、分裂，無(wú)不給當(dāng)初社會(huì)以深刻影響。邊事增加，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。當(dāng)初唐朝與契丹、突厥、南詔，都發(fā)生過(guò)大規(guī)模武裝沖突，尤其從開(kāi)元中期至“安史之亂”暴發(fā)近三十年中，邊境幾乎沒(méi)有一年不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。頻繁戰(zhàn)爭(zhēng)，熾熱生活，吸引了許多詩(shī)人注意力，盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己才華和理想。從軍邊塞為國(guó)立功成為文人求取功名一個(gè)新出路，而且他們也向往新奇邊疆生活、邊塞風(fēng)光。一些詩(shī)人開(kāi)始赴邊塞，去親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)宏大場(chǎng)面，接收戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮，了解戍卒心曲，接觸邊塞風(fēng)土人情。邊塞，這塊過(guò)去人們心目中不毛之地，此時(shí)又重新產(chǎn)生了神奇色彩，這里不論是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面還是風(fēng)土人情，甚至季節(jié)改變，山水情態(tài)都有別于內(nèi)地，引得詩(shī)人們興致勃發(fā)，于是，大量描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，邊塞風(fēng)光，邊塞風(fēng)俗詩(shī)歌產(chǎn)生了。另外，前代戰(zhàn)爭(zhēng)行役、征夫思婦題材詩(shī)歌以及魏晉南北朝時(shí)期邊塞詩(shī)創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩(shī)興起提供了創(chuàng)作上借鑒。2．盛唐邊塞詩(shī)派代表作家是、，還有、李頎、、崔顥、王翰等。邊塞詩(shī)內(nèi)容主要是：3．邊塞詩(shī)藝術(shù)特點(diǎn)：詩(shī)歌格調(diào)、，、。邊塞詩(shī)佳作以樂(lè)府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩(shī)在題材開(kāi)拓和意境創(chuàng)造上（二）知人論世，了解寫(xiě)作背景：1．作者介紹：見(jiàn)文后注釋1。高適，字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓨縣(今河北景縣)人。高適生于7，比李白、王維小一歲。他早先家境貧困。元代辛文旁《唐才子傳》說(shuō)，高適年青時(shí)，性格落拓，不拘小節(jié)，不喜歡當(dāng)初人都熱衷科舉考試，而經(jīng)?；燠E于一些賭徒中間。但他名氣卻傳輸很遠(yuǎn)。20歲時(shí)，高適到長(zhǎng)安求官?zèng)]有成功，于是他就在今河南省開(kāi)封、洛陽(yáng)、商邱一帶漫游了很長(zhǎng)一段時(shí)間。唐玄宗開(kāi)元(731)高適到了北方邊疆，參加征服契丹戰(zhàn)爭(zhēng)，他想在邊塞尋找一個(gè)報(bào)國(guó)立功機(jī)會(huì)。即使這次他沒(méi)成功，但在這段時(shí)期內(nèi)，他卻熟悉了邊塞和邊塞生活，并寫(xiě)下了不少邊塞詩(shī)，表露了他對(duì)當(dāng)初邊境戰(zhàn)爭(zhēng)看法和希望，以及為國(guó)立功理想。2．寫(xiě)作背景：開(kāi)元十五年（727），高適曾北上薊門(mén)。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無(wú)安邊書(shū)，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門(mén)”（《薊中作》）?？梢?jiàn)他對(duì)東北邊塞軍事，下過(guò)一番研究工夫。開(kāi)元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，強(qiáng)迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書(shū)張守珪傳》）。高適對(duì)開(kāi)元二十四年以后兩次戰(zhàn)敗，感嘆很深，因?qū)懘似?。燕歌?.是樂(lè)府古題，也就是漢魏樂(lè)府音樂(lè)中一支曲調(diào)名稱。“燕”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)國(guó)家名字，地域在今河北省北部?？赡芫褪悄且粠窀枨{(diào)?！案栊小笔且粋€(gè)詩(shī)體，屬“古體詩(shī)”。句數(shù)及每句字?jǐn)?shù)無(wú)定，音節(jié)格律比較自由，易于敘事抒情，通常篇幅較長(zhǎng)。（三）朗誦詩(shī)歌，劃分詩(shī)節(jié)：1．“感征戍之事”三方面：1)2)3)2.全詩(shī)以非常濃縮筆墨，寫(xiě)了一個(gè)戰(zhàn)役全過(guò)程：第一層八句寫(xiě)，著力；第二層八句寫(xiě)，揭示；第三層八句寫(xiě)，刻畫(huà)；第四層四句寫(xiě)，突出。二、課堂訓(xùn)練經(jīng)過(guò)關(guān)鍵詞分析賞讀詩(shī)文：（一）漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。1．總結(jié)詩(shī)人描寫(xiě)這一場(chǎng)景渲染怎樣氣勢(shì)？結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀闶窃鯓恿私膺@種氣勢(shì)描寫(xiě)？（結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來(lái)分析）2．“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！薄氨咀浴焙汀胺浅！边@兩個(gè)虛字有何作用？3．賞析“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞表示作用？4．“榆關(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€(gè)地方連綴，有何表示作用？（二）山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。1．戰(zhàn)士們作戰(zhàn)條件有哪些不利之處？請(qǐng)你概括。2．“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種手法作用。3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造怎樣意境？4．“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍?！狈謩e寫(xiě)哪種人？手法？感情？結(jié)構(gòu)作用？5.你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗原因有哪些？主要原因是什么？三、課堂小結(jié)（方法總結(jié)）四、反思質(zhì)疑第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)關(guān)鍵字詞賞讀詩(shī)文；概括詩(shī)歌藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課堂訓(xùn)練經(jīng)過(guò)關(guān)鍵字詞解讀課文第三、第四部分。（三）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域滄茫更何有！殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。1．征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩(shī)傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是怎樣寫(xiě)征人之苦？（扣住“久”“斷腸”“空”“怨”，體會(huì)征人內(nèi)心之苦）2.這段詩(shī)文寫(xiě)征人和思婦彼此分離和思念之苦，與全詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程是否背離？有何聯(lián)絡(luò)？3．“絕域滄茫無(wú)全部”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣了解？4．征人思婦之苦與對(duì)漢將訓(xùn)斥有何聯(lián)絡(luò)？（四）相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛？君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對(duì)比？“死節(jié)從來(lái)豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣對(duì)比？2.為何“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩(shī)中將領(lǐng)有何不一樣？二、藝術(shù)特色歸納：（一）思想內(nèi)容：為何這首詩(shī)歌能在眾多邊塞詩(shī)歌中最具代表性一首？（二）藝術(shù)特色：1．善于描寫(xiě)，渲染；2．借景抒情，情景交融；3.利用手法，深化作品組主題：漢將：將軍：四組對(duì)比：唐軍—，士兵—，征人—，古將軍—4.七言歌行，參用律句，句式整散相間，語(yǔ)言鏗鏘有力，形成音調(diào)之美。（三）本詩(shī)格調(diào)：雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然。三、課堂小結(jié)四、課外練習(xí)（一）仔細(xì)研讀《燕歌行》并填空。1．本詩(shī)主旨是.詩(shī)人寫(xiě)是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，但重點(diǎn)不在于揭示民族矛盾，而是。2．談?wù)勀銓?duì)以下句子了解。①男兒本自重橫行②身當(dāng)恩遇常輕敵③邊庭飄搖那可度④死節(jié)從來(lái)豈顧勛3.本詩(shī)處處隱伏著鮮明對(duì)比。從貫串全篇描寫(xiě)來(lái)看，“_，?！薄岸渥顬樯蛑痢保ā短扑卧?shī)舉要》引吳汝綸評(píng)語(yǔ)），這種對(duì)比，矛頭所指十分顯著，因而大大加強(qiáng)了諷刺力量。（二）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答以下問(wèn)題。營(yíng)州歌唐高適營(yíng)州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。1．試分析詩(shī)中少年形象。2．詩(shī)中“狐裘蒙茸”見(jiàn)其_____________________________________________?！扒х姴蛔怼币?jiàn)其_____________________________________________?！笆畾q能騎”見(jiàn)其______________________________________________。（三）閱讀下文，完成以下各題。（8分）(文科班)小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？【注】蛩（qióng）：蟋蟀。1．以下各句中為岳飛所寫(xiě)一句是（1分）（）A．千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。B．自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死。C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。2．詞中說(shuō)“心事”指___________________。（2分）3．這首詞主旨句是_________________。（2分）4．有些人評(píng)岳飛詞說(shuō)：“一個(gè)壯懷能蘊(yùn)藉（含蓄而來(lái)顯露），諸君細(xì)讀《小重山》?！闭?qǐng)結(jié)合這首詞所表示感情，談?wù)勀懔私?。?分）答：五、反思質(zhì)疑《走馬川行奉送出師西征》學(xué)案岑參教學(xué)