小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃例文

小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃例文《小學(xué)信息技術(shù)（四年級上）》教材的主要內(nèi)容是Word文本處理及編輯排版，也結(jié)合了電子郵件的相關(guān)學(xué)問技能及網(wǎng)頁掃瞄和資料下載的相關(guān)技能，整冊內(nèi)容分成了三個相對獨立的單元，由淺入深、從易到難。

第一單元：我的作文集

主要側(cè)重于Word根本學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，主要解決單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設(shè)置，教材中設(shè)計了與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，如修改作文、美化作文等，讓學(xué)生在自己相對熟識的情境中把握學(xué)問與技能。

其次單元：飛鴿傳書

主要側(cè)重于電子郵件相關(guān)學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時整合了Word二維規(guī)章表格的制作與設(shè)置，教材中通過朋友之間互送祝愿、互送精致照片、制作名片和互送名片、制作通訊錄等好玩的活動將以上的各局部內(nèi)容有機(jī)的組合起來。

第三單元：小輯

主要側(cè)重于文本排版學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，通過贊西湖、話美食、訪寶島等有意義的活動，循序漸進(jìn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握文本排版的學(xué)問與技能，本單元的內(nèi)容更能表達(dá)出綜合性。本單元中又分成三個相對獨立的局部，第10、11課利用已有的信息完成藝術(shù)字和圖片的相關(guān)操作，第12、13課利用已有的信息完成圖文混合編排，先由學(xué)生上網(wǎng)檢索和下載有關(guān)寶島臺灣的相關(guān)信息，然后綜合運用Word所學(xué)學(xué)問編排小報。

二、學(xué)情分析

學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對詳細(xì)事實和閱歷的學(xué)問較有興趣，對這樣的有實物的觀看內(nèi)容比擬感興趣。對他們來說只有有了明確的觀看目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的詳細(xì)方法時，他們的觀看才能長久和有效。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能比擬全面地了解、把握word的編輯、排版等的根底學(xué)問，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)展上機(jī)操作，進(jìn)而以點帶面能運用所學(xué)的學(xué)問處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。

2.學(xué)生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用word完成一份比擬完整的小報。

3.使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培育學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增加活動的意識和力量。

4.通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，培育學(xué)生通過自己討論解決問題的力量。

四、教學(xué)重、難點

1.學(xué)會利用文字處理軟件word，完成電子作文、名片、表格等的制作。

2.通過web郵箱的申請、使用，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣。

3.通過信息的獵取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。

4.讓學(xué)生運用采集信息、處理信息、分析信息等學(xué)問來討論身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，穩(wěn)固學(xué)過的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的力量，培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

五、提優(yōu)補(bǔ)差措施

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。現(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。攜著“愛心、信念、細(xì)心和急躁”去做將培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實根底，幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對班級的學(xué)生進(jìn)展比擬深入細(xì)致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實定要慎重，特殊是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

10、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，