教師工作心得體會(huì)模板合集九篇

教師工作心得體會(huì)模板合集九篇_心得體會(huì)一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

“請(qǐng)把你的將來交給訓(xùn)練，請(qǐng)把你的財(cái)寶獻(xiàn)給學(xué)生”這是培訓(xùn)開頭盧局長(zhǎng)給我影響最深的一句話，這句話讓我深覺自己肩上的責(zé)任重大，要給學(xué)生一杯水，教師需要一桶水?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受訓(xùn)練的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是治理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等學(xué)問，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙，培育學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

二、培育自身素養(yǎng)，以便更好的投入到訓(xùn)練事業(yè)中。

教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時(shí)期的教師應(yīng)對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施正確影響的同時(shí)，不斷完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)

在在的典范。教師應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的魅力，成為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求教師要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)懷。由于在潛移默化中教師的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

培訓(xùn)中，冷維教師的班主任的工作方法與藝術(shù)專題講座結(jié)合自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些成為一名班主任的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。她強(qiáng)調(diào)微笑是教師最好的名片，你微笑，世界也微笑！以藝術(shù)的眼光去對(duì)待學(xué)生，爭(zhēng)取精益求精。與學(xué)生交往過程中需遵循”刺猬規(guī)律”.

四、培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。

在本次培訓(xùn)中，各位講課的教師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓舞我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色；要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問、新問題、新環(huán)境的教師；要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智。這些鼓舞，使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。

教師的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會(huì)投入我全部的熱忱和愛心，做一名合格的人民教師。

教師工作心得體會(huì)篇2

在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是外表的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的熟悉，然后在實(shí)際中加以表達(dá)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)展重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既敬重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！固然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點(diǎn)有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)學(xué)問的探究過程，勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請(qǐng)問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)力量訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？假如學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對(duì)大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、教師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對(duì)前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于承受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育學(xué)生探求新學(xué)問的力量。漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、開心。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動(dòng)，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭(zhēng)蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是教師，都是很愿意的。只要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是歡樂的！

教師工作心得體會(huì)篇3

本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(zhǎng)期性和隱性，難在其經(jīng)常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心牢記終生。

固然，學(xué)校是德育訓(xùn)練的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工尤其要注意德育訓(xùn)練的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，假如認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問題，確定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養(yǎng)成訓(xùn)練，靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品行和素養(yǎng)。德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合，在各個(gè)治理層面表達(dá)并貫穿于訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，即從微小處著眼著手著力。

實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是根本閱歷，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開頭，而德育訓(xùn)練的力氣又是在穿插整合、融會(huì)貫穿、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的過程中得以生成并生效。比方作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽“開頭，然后再“我與教師“、“我與學(xué)?！埃罱K“我與社會(huì)“、“我與祖國(guó)“、“我與世界“。再如環(huán)保訓(xùn)練方面，先從不起眼的小事，從自我開頭，再從轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的陋俗做起，從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。

只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得特別特別重要。作為德育工，要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才“！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì)太抱負(fù)。

搞德育活動(dòng)，必需要細(xì)心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)討論，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從“生物人到社會(huì)人“。記得曾有位大訓(xùn)練家說過：“兒童是感情的王子“，所以德育訓(xùn)練要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的訓(xùn)練，收到讓孩子們終生難忘的效果。微小之處見精神。我想，影響孩子的除了學(xué)問，更有道德與文化。在人的一生中，到最終能想起來的才是最寶貴的！開展德育實(shí)踐活動(dòng)，必需使用鮮活通俗的語言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂見的形式，特殊要注意孩子們的主動(dòng)參加親身經(jīng)受和真實(shí)感受，以增加其吸引力感染力。德育工應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并把握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實(shí)踐體驗(yàn)的組織者，安康成長(zhǎng)的效勞者，良好成長(zhǎng)氣氛的營(yíng)造者，合法權(quán)益的維護(hù)者。

教師工作心得體會(huì)篇4

不知不覺中，參加幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟識(shí)園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對(duì)生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓舞。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)仔細(xì)的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受掌握的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)急躁的傳

授我閱歷，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保存的幫忙我這個(gè)“新手“.

慢慢的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不熟悉漸漸變成了好友。從園長(zhǎng)到一般的教師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔?，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的熟悉。

愛是教師最美的語言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁春猛娴氖碌鹊?。?dāng)孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的告知我時(shí)，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關(guān)懷孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，而且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好“就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟發(fā)，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是特別值得的。

此時(shí)此刻寫到這里，我的心情特別感動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛“,這是園長(zhǎng)經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心喜愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。

教師工作心得體會(huì)篇5

端午節(jié)前夕，我們一幼、當(dāng)湖、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級(jí)教師蔣靜的大班科學(xué)活動(dòng)《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的，悄悄地看著錄象，領(lǐng)會(huì)著特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國(guó)定假期的第一個(gè)早晨，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過蔣教師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，當(dāng)我看完錄象后，在心中涌起的是對(duì)蔣教師深深地折服。由于身體關(guān)系，沒能在活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)寫下點(diǎn)滴感受。今日，我還是打算寫一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常覺得難于回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地答復(fù)一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對(duì)于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣教師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻擋孩子有什么新的想法，她也樂于幫忙孩子解決問題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子感到親切、感到歡樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣教師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標(biāo)的定位、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改良，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

教師工作心得體會(huì)篇6

望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，整理過去的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平，以下是我個(gè)人的工作心得體會(huì)。

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于訓(xùn)練事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，樂觀參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。樂觀參與幼兒教師培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改活動(dòng)，從本班孩子動(dòng)身，注意整合，更新訓(xùn)練理念，使幼兒成為活動(dòng)的仆人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的分散力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有打算，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

在課改活動(dòng)中，能樂觀參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的訓(xùn)練理念，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，樂觀開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的仆人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問面更寬闊，活動(dòng)的樂觀性大大增加，開展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

俗語說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體安康，有利于培育幼兒自我效勞的生活力量，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)打算中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予鼓舞。

創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展訓(xùn)練，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師樂觀協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都，目前已有肯定的效果；抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的根底，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過一年的培育，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

教師工作心得體會(huì)篇7

教師，太陽下最光芒的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實(shí)的聲音圍繞在我耳邊。

教師，看著比誰都好,其實(shí)比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì)。

教師，究竟是怎樣的狀況?我想象過，設(shè)計(jì)過，思索過，爭(zhēng)論過。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。訓(xùn)練和教師在大家眼中也不盡一樣。但是我只知道，我喜愛學(xué)生，喜愛訓(xùn)練。于是，我布滿著奇怪和懷疑，懷著對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的滿腔熱忱，向往著美妙的將來，我來到了中山---偉人的故里，文化的家鄉(xiāng)。

入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的治理事務(wù)，困難的適應(yīng)過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己喜愛的工作嗎?這是自己抱負(fù)的生活嗎?為什么抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防?

但是，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲悅耳的問候，我釋然了;每個(gè)教室上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿意的微笑，是我一天中最快樂的事情;課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的談天，聽著他們孩童般的想法，或高興，或愁悶，但都是那么純真得意，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧!

靠著良心做事，用完真心做人，這是我參加教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡送的教師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。

在一年的新教師工作中，我主動(dòng)從老教師那里吸取勝利的閱歷，自己不斷摸索教學(xué)、治理的方法和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)峻公正的態(tài)度和海納百川的胸懷公平對(duì)待每一位學(xué)生。

作為新教師，擔(dān)憂不受學(xué)生歡送，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了遲疑。其實(shí)，誰喜愛做被學(xué)生厭煩的教師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪驚奇的”發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至常常頂撞教師，全身充滿著戾氣。從父母處得知，他小學(xué)就常常記過。我估量了一下狀況，還是打算不退縮，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)峻對(duì)待，嚴(yán)厲處理，不盼望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過程中固然收到了許多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在屢次交涉，屢次嚴(yán)峻訓(xùn)練下，他最終有了轉(zhuǎn)化，上課仔細(xì)了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)?xùn)練同學(xué)保持寧靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭處處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)覺他的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)在班上公開表揚(yáng)他，私下也找他談話。沒想到，他告知我一句話，讓我震撼。他說：“教師，我之前始終覺得你針對(duì)我?！蔽抑皇乔那牡貑査?，“那你現(xiàn)在覺得呢?”他說：“后來我發(fā)覺你并沒有針對(duì)我，你對(duì)誰都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好。我喜愛現(xiàn)在上進(jìn)的自己?！碑?dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原來，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛!現(xiàn)在，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱度地打招呼，看到他陽光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒有做錯(cuò)。

一位勝利的教師，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探究的課題。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在許多學(xué)生心目中，教師總是高深的遙不行及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我信任每位教師都是愛自己學(xué)生的，只是方法不同，溝通溝通較少，讓學(xué)生對(duì)教師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近。這對(duì)于一位新教師，尤其是教室領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜愛歡樂的，具有幽默感，能拉近教師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的沖突。

教師工作心得體會(huì)篇8

時(shí)間荏苒，歲月如梭。來到中心小學(xué)這個(gè)暖和的大家庭已經(jīng)快一年了，這一年對(duì)于我而言有重要的意義，由于在這一年我由學(xué)生變成了教師，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)幻想?；蛟S是由于發(fā)自內(nèi)心的喜愛這份工作，對(duì)于許多職場(chǎng)中人來說最困難的第一年，我感覺到的是充實(shí)，體會(huì)到的是幸福。

還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課，走進(jìn)課室，40多雙期盼的眼睛全部投向我，估量他們很盼望知道科學(xué)教師是什么樣的？科學(xué)這門課程又是怎么樣的？就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的試驗(yàn)，紙遇火一般都會(huì)燃燒的，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎？在我演示這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，40多雙專注的眼睛告知我他們盼望對(duì)科學(xué)世界進(jìn)展探究的渴求。三年級(jí)的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課，有奇怪也有擔(dān)憂，科學(xué)是什么呢？好玩嗎？科學(xué)好學(xué)嗎？為了給他們更多的信念，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”，并且在以后的溝通中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”，比方在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好！”，上課學(xué)生回答下列問題時(shí)其他的學(xué)生任憑說話，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答下列問題時(shí)，其他小科學(xué)家應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”說話的孩子就慢慢寧靜傾聽了，孩子們對(duì)這個(gè)稱呼挺喜愛的。

還清晰地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上查找生命時(shí)，他們找到生物時(shí)的愉快，“教師，我們找到螞蟻了！”，“教師，我們發(fā)覺這里有八腳的蜈蚣！”，“教師，咱們校園里有楊桃啊，你看！”，“教師快來看這個(gè)驚奇的東西是什么？”……在歡呼聲和驚異聲中完畢了這節(jié)課；還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀看葉子描繪葉子時(shí)他們的專注，當(dāng)心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉，為在草叢中發(fā)覺的那一片漂亮的枯葉而歡呼；還記得“哪杯是純水”試驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢！一瓶上好的五糧液！”、“是真的醋呢！”；還記得“往水里加點(diǎn)東西”試驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正，為了給教師做小助手，獲得做試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。

看到小科學(xué)家們這么喜愛做試驗(yàn)，就盡量制造條件供應(yīng)一些試驗(yàn)給他們做，供應(yīng)一些實(shí)物給他們觀看。在熟悉植物的六大器官時(shí)，我努力查找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場(chǎng)可能出名叫“金彈珠”的植株滿意要求，就特意去了花卉市場(chǎng)，但市場(chǎng)的老板告知我過春節(jié)的時(shí)候才會(huì)有，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找，功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)隱藏的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂盛的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實(shí)好像在向我訴說它就是最適宜的觀看對(duì)象，這一刻我臉上露出了快樂的笑容。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀看，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀看鮮花時(shí)的仔細(xì)和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中布滿了幸福，好像這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆學(xué)問的種子，會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹。

大局部的小科學(xué)家很仔細(xì)投入地試驗(yàn)，很會(huì)合作，試驗(yàn)中很有收獲，看到他們?cè)囼?yàn)時(shí)的專注和勝利時(shí)的喜悅，覺得自己花那么多時(shí)間去預(yù)備試驗(yàn)材料沒有白費(fèi)。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作，試驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料，不給其他小科學(xué)家做試驗(yàn)。有些小科學(xué)家奇怪心很強(qiáng)，進(jìn)試驗(yàn)室前給他們交代了試驗(yàn)室中許多水龍頭已經(jīng)壞了，不要去碰，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭，他說：“教師，我想看看水龍頭是不是真的壞了？”，水龍頭果真是壞的，噴出好多水到桌子上，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又消失了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“教師，我來幫你修一修！”，水槽中的水都順著管道灑在了地上，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得。

由于要外出參與新教師培訓(xùn)，常常會(huì)調(diào)課，當(dāng)我?guī)е娔X和試驗(yàn)材料走進(jìn)課室告知小科學(xué)家們“調(diào)課了，這節(jié)上科學(xué)課！”時(shí)，課室里立刻會(huì)爆發(fā)出“耶！”的歡呼聲，不管此時(shí)小科學(xué)家們?cè)谧鍪裁矗紩?huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課，小科學(xué)家們這么喜愛科學(xué)課，作為教師真的感覺很快樂。

作為新教師，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)拜師儀式上安排閱歷豐富的詹偉達(dá)教師做我的師傅教師。只要有時(shí)間，我就去聽?zhēng)煾瞪险n，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂、怎樣提問、怎樣組織學(xué)生匯報(bào)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)等。遇到問題，就向師傅求救，像課室里那些無助的孩子。由于是新教師，學(xué)校里許多閱歷豐富的教師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐，訓(xùn)練才智不斷成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)的感覺真好！

想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的唱歌聲中醒來，呼吸著新奇的空氣，一邊觀賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校；早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中伸展身體拉開一天工作的序幕，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時(shí)間；回家吃過飯開頭備課，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí)，猜測(cè)學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件快樂的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了。充實(shí)的一天讓身體有些疲乏，讓心靈很滿意，沒有時(shí)間不快樂，很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

總之，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長(zhǎng)！感謝大家的幫忙和關(guān)懷！新的征程就在腳下，堅(jiān)守幻想，仔細(xì)把生活過好，過好每一天，準(zhǔn)時(shí)做珍貴的事，享受仔細(xì)工作的喜悅，制造愛與暖和的情感，熬煉身體，滋養(yǎng)心靈，增長(zhǎng)才智，揚(yáng)帆起航！

教師工作心得體會(huì)篇9

學(xué)校是培育人才的地方，更是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的場(chǎng)所。有人說：“先做人，后成才“。可見德育工作的重要性?？陀^一點(diǎn)兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡，所以一所學(xué)校能否和諧進(jìn)展，關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時(shí)代所給予我們的使命呢？當(dāng)了近二十年的班主任，下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)受，談一下粗淺的熟悉，體會(huì)。與同仁共勉。

一：愛崗敬業(yè)，樂此不疲。

假如把我們所從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，那么我們做起來將身心疲乏；假如把它當(dāng)成一種職業(yè)，我們做起來將枯躁而乏味；假如把它當(dāng)成一種事業(yè)，我們做起來將樂此不疲。我們