2022年班主任教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

2022班主任教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)馬上完畢，靜下心來回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)教師幫忙下我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。

XX年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)教師職業(yè)有了很多熟悉，提高了自身素養(yǎng)，把握了一些教學(xué)技能，并展現(xiàn)了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我們師范生馬上踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成績，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷缺乏，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學(xué)報(bào)到，正式開頭了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級(jí)為高二年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、樂觀的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽教師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還樂觀去聽學(xué)校其他教師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，還有斗中最為出名氣的教師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和教師溝通，學(xué)習(xí)教師們的特長和豐富的教學(xué)閱歷。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽從任課教師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導(dǎo)教師批閱后進(jìn)展試講。學(xué)校給我們安排的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起爭論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)展集體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問，讓課堂效率到達(dá)。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向教師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、排名。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)展答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做一樣類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一局部學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠教師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)當(dāng)高二理科5班的班主任，首先我通過指導(dǎo)教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的根本狀況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀看的方法較快地熟識(shí)和把握學(xué)生的狀況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜愛實(shí)習(xí)教師，能像朋友一樣和我談天，一些淘氣的學(xué)生也能虛心聽取我的教育，努力改正，和學(xué)生相處得特別融洽。

在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況，監(jiān)視打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)展時(shí)間觀念訓(xùn)練。

學(xué)生的紀(jì)律方面，理科8班的學(xué)生較為活潑，局部學(xué)生很淘氣，自修自習(xí)課常有爭論問題的現(xiàn)象，影響到寧靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)觀看，問題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要治理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我實(shí)行各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)教師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀看，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)展約束。抓住的訓(xùn)練時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別訓(xùn)練。

個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有肯定熟悉的，有些還是清晰地熟悉到，但約束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以“教師發(fā)覺，教師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯白的時(shí)機(jī)，避開對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很淘氣，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得教師半點(diǎn)夸張；但，是就是，能英勇成認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生才能放下防范武器，真正從心里承受教師的訓(xùn)練，仔細(xì)思索教師的教導(dǎo)，真正去努力改良。

學(xué)生較喜愛踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽光體育活動(dòng)上有時(shí)機(jī)觀看了一場學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的喜愛。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，教師對(duì)踢足球?qū)嵭辛擞仓卫恚航诓辉试S組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來，順當(dāng)完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的熟悉，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還把握了一些根本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增加了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師擔(dān)當(dāng)著“教書育人”和培育祖國將來人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是鼓勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是缺乏，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)覺了一些缺乏，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問究竟”卻無法沉著應(yīng)付，這些讓我看到了自己的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)完畢了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想上的訓(xùn)練，也是對(duì)師范生心理、思想、力量