部編版三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃及教案3篇

部編版三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃及教案3篇

一、復(fù)習(xí)目標

1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育學(xué)生聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點學(xué)問進展梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生把握不好的學(xué)問進展查缺補漏，幫忙學(xué)生堅固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注意力量培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面對全體、不適時機對學(xué)生進展培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6.能把握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)學(xué)問。

7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9.能用一般話清晰明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。

10.留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。

三、復(fù)習(xí)要點

1.全面把握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積存課文中的美麗詞語、精彩句段。

3.結(jié)合《語文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進展學(xué)問梳理和集中練習(xí)，到達舉一反三的目的。

4.總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的力量。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細可以從以下幾點綻開復(fù)習(xí);

1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。

2.教師對課文內(nèi)容進展講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個整體的把握。

3.對課文中的重點文段進展細致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

4.積存課文中的美麗詞語、精彩句段，并幫忙學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：根底學(xué)問、閱讀、寫作等三局部。

根底學(xué)問

1.漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2.漢字

新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊要“熟悉常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂熟悉，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中消失了許多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3.詞語

詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積存詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積存特別重視。要求學(xué)生積存的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有許多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進展分類，幫忙學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4.句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來。

熟悉句子中所運用的修辭手法比方，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓學(xué)生總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于??所以??、不但??而且??、假如??那么??等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。

5.標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感慨號、雙引號，熟悉書名號等數(shù)書中消失的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進展復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這局部要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答下列問題，這要培育學(xué)生仔細讀題和仔細思索的態(tài)度;

另外，還要熬煉學(xué)生初步的總結(jié)概括力量，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細的要求?？隙ㄒ髮W(xué)生仔細地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積存各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反應(yīng)，已根本了解了學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，課針對學(xué)生易錯的題目進展練習(xí)。做一些試題，教師仔細評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開來講，讓學(xué)生比擬扎實的把握各個類型的學(xué)問。

有付出就會有收獲，我信任通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生肯定會布滿信念的迎接考試的到來，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

教師仔細評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開來講，讓學(xué)生比擬扎實的把握各個類型的學(xué)問。

有付出就會有收獲，我信任通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生肯定會布滿信念的迎接考試的到來，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

五、時間安排

5月22日6月1日：分單元復(fù)習(xí)

6月2日6月9日：歸類復(fù)習(xí)

6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第一單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

第一單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌相互考生字。

2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。

3.出示課件，開火車認讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

5.指名用讀錯頻率較高的生字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼!

1.采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示，指名答復(fù)。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚集來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增加了很多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖間或_____了一下水面，就看到波浪一圈一圈地_______開去。

補充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。

剛剛我們復(fù)習(xí)了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們翻開書164頁。

1.同桌相互檢查認讀。

2.課件出示：開火車讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)覺的五組詞語。

2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()

驟()曾()篇()

漾()稻()符()

羨()蹈()付()

脹()剪()堂()

張()箭()裳()

倦()詠()賓()

圈()泳()濱()

蓬()仿()載()

縫()訪()裁()

沾()裝()拂()

鉆()妝()佛()

其次單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握其次單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空

復(fù)習(xí)內(nèi)容:其次單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)導(dǎo)入：今日我們來復(fù)習(xí)其次單元的學(xué)問。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空：

翠鳥的顏色特別_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機智，還是難以_______翠鳥鋒利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飄舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。

補充修正：

(三)復(fù)習(xí)其次單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正，準時反應(yīng)。

(四)復(fù)習(xí)其次單元復(fù)習(xí)要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌相互考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.課件出示，指名答復(fù)

稈()陡()飼()喘()復(fù)()

桿()涉()詞()端()腹()

犁()殊()泛()驟()

黎()珠()眨()聚()

疲()踏()蔥()砍()

皮()稻()匆()歡()

裸()州()顆()洲()

(五)復(fù)習(xí)語文園地二。

1.我的發(fā)覺

2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。

(六)我會填。小黑板出示：

清對()廉對()

功對()正對()

獎對()優(yōu)對()

善對()勤對()

(七)補充以下句子。

，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺，。

雨里雞鳴一兩家，。

，點水蜻蜓款款飛。

，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第三單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()

偶()叨()誨()豬()屬()

勸()盤()硬()痛()裂()

邊()般()便()通()列()

悲()箭()幅()肅()晌()

排()剪()副()蕭()響()

悉()審()悅()愈()慘()

采()申()說()愉()參()

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢?

5.誦第11課最終兩個自然段。

6.課件出示

(1).“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2).《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。其次天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從今，他的羊再也沒________。這則寓言告知我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，仔細改正，就__________。

(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本事越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

(4).我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，假如不聽別人勸說，準時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補牢》告知我們：

《南轅北轍》告知我們：

(四)復(fù)習(xí)園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?

2.這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝?

_____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鷹。

日日行，__________________;______________，____________________、

第四單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第四單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜愛的句子。

3.齊讀、指名讀。

(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。

復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3.課堂上聽寫，集體訂正，準時反應(yīng)。

第五單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第五單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌相互考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。

1.同桌認讀。

2.開火車讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比擬等方法幫忙學(xué)生記憶

4.堂上聽寫，集體訂正，準時反應(yīng)

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲

4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

(四)復(fù)習(xí)語文園地。

1.我的發(fā)覺：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢?

2.那你還能說出一些反義詞嗎?

3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。

第六單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第六單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.堂上聽寫，集體訂正。

(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進展默寫。

(四)復(fù)習(xí)語文園地六。

1.讀我的發(fā)覺，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。

2.背誦的讀背背中的詩句。

3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。

嚴嚴實實來來往往舒舒適服

確的確實又松又軟又香又脆

又唱又跳又說又笑不慌不忙

不緊不慢不知不覺不聞不問

第七單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第七單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本160頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻開課本163頁，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.聽寫生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)課文

1.背誦第25課。

2.讀一讀第26課。

3.積存第27課中的四字詞語。

(四)課堂練習(xí)。

1.按要求寫詞語。

AABC型：

AABB型：

ABAC型：

ABCC型：

海內(nèi)存知己，。

海上生明月，。

久旱逢甘雨，。

歲寒知松柏，。

千里送鵝毛，。

第八單元

復(fù)習(xí)目標：

1.把握第八單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的學(xué)問

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌相互考生字。

2.開火車認讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻開課本164頁，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進展組詞練習(xí)，幫忙記憶。

4.聽寫生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語文園地八。

1.讀一讀我的發(fā)覺中的形近字。

2.你還會說哪些四字詞語呢?讓學(xué)生進展積存。

3.讀讀背背，先自由讀，再進展誦背。(四)課堂練習(xí)。

1.形近字組詞

導(dǎo)()繼()旅()狠()

異()斷()旋()狼()

科()歸()載()端()

料()舊()截()瑞()

2.補充下面的歇后語

八仙過海()

孫悟空大鬧天宮()

韓信點兵()

張飛穿針()

包公斷案()

姜太公釣魚()

部編版三年級下冊語文復(fù)習(xí)打算及教案2

依據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)打算為：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：

（一）積存：

1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

（二）閱讀

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文；能復(fù)述課文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中依據(jù)意思寫詞語的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

（三）習(xí)作

1、學(xué)會把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2、能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

3、能用課文中消失的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4、復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進展指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟識人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

二、復(fù)習(xí)重難點：

1、能嫻熟認讀《生字表》中的漢字并會寫。正確認讀課文中的詞語，把握理解詞句的方法。

2、加強朗讀和背誦，充分積存語言。（四字詞語、名言、警句等）

3、留意習(xí)作中語句表達通順，不寫錯別字。

4、能依據(jù)文章內(nèi)容，生活實際綻開豐富的想象