學(xué)前教育學(xué)生

學(xué)前教育學(xué)生第一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五章幼兒園的社會教育ClicktoaddTitle1幼兒園社會教育的價值與內(nèi)容1ClicktoaddTitle2幼兒社會化的理論與實踐2ClicktoaddTitle1幼兒社會活動的設(shè)計原則3ClicktoaddTitle1幼兒社會活動的設(shè)計與實施4第二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)

幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容第三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、什么是幼兒園社會教育主要是指對幼兒進(jìn)行社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等方面的教育。具體來講，它是指幫助幼兒正確地認(rèn)識自己、他人和社會，形成積極的自然情感和社會情感，掌握與人、環(huán)境互動的方式，以便使幼兒能有效地在社會中生存和發(fā)展的教育。第四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒園社會教育的價值（一）有助于幼兒正確的價值觀的形成（二）有助于幼兒良好情感的陶冶（三）有助于幼兒社會性的發(fā)展（四）有助于加快幼兒的社會化進(jìn)程（五）有助于幼兒未來的成長發(fā)展第五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、幼兒園社會教育的任務(wù)（一）傳授粗淺的社會知識如社會風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀信仰；社會規(guī)范、行為準(zhǔn)則；職業(yè)、生產(chǎn)消費等；家鄉(xiāng)、祖國等方面的知識。注意問題：1、尊重幼兒的年齡特征2、考慮幼兒的個體差異3、激發(fā)幼兒的興趣第六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（二）提高基本的社會能力如自理、學(xué)習(xí)、思考、交往、表達(dá)、遵守規(guī)則、完成任務(wù)等能力。需要注意的問題：1、廣泛開展游戲活動2、充分發(fā)揮語言作用。第七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（三）培養(yǎng)科學(xué)的社會態(tài)度包括對自己、對群體、對知識的態(tài)度。需要注意的問題：1、樹立模仿范例2、重視情感感染第八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、幼兒園社會教育的內(nèi)容1、自我意識2、集體感3、社會交往能力4、遵守行為規(guī)則5、道德判斷水平6、了解社會工作的意義：職業(yè)、與他人關(guān)系7、文化意識：如愛家鄉(xiāng)、愛祖國等。第九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、幼兒園社會教育的過程（一）創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境在環(huán)境上注重德育化、兒童化（二）落實重復(fù)性任務(wù)對社會教育過程需要螺旋式上升，有反復(fù)有提高（三）運用實踐性方法除解釋說服外，練習(xí)訓(xùn)練等也很重要。如觀察學(xué)習(xí)、品行模仿、行為練習(xí)等等。（四）利用社會性資源如家長園地、家長會、社會外出參觀等等。第十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)

幼兒社會化的理論與實踐第十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒社會化的涵義幼兒社會化：是指在一定社會條件下，幼兒逐漸了解社會關(guān)系、獲得社會經(jīng)驗、掌握社會規(guī)范而成為社會成員的過程，是自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。第十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒社會化的理論

（一）統(tǒng)一論在幼兒社會化進(jìn)程中，個體與社會是統(tǒng)一的，通過教育傳授道德觀念、集體意識，使年幼兒童社會化并個性化，以便維持社會的統(tǒng)一性和多樣性。班級是幼兒社會化的重要場地，傳遞社會文化，并使之內(nèi)化與幼兒?！懊裰骷兄啤薄嗉w統(tǒng)一（二）沖突論個體與社會并非和諧統(tǒng)一，而是充滿矛盾與沖突的，班級內(nèi)的師幼關(guān)系，是一種制度化了的支配與眾屬關(guān)系，幼兒并不能個性化。如重視集體教育，輕視其它。（三）互動論在幼兒社會化的過程中，交往非常重要。交往的模式包括：前喻、并喻、后喻文化（四）主體論在幼兒社會化的進(jìn)程中，幼兒主體地位、主體意識特別重要，教師要站在幼兒的立場，從幼兒的興趣出發(fā)，布置環(huán)境，安排活動。第十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、幼兒社會化的成因

（一）教師及其教育行為1、積極的社會強(qiáng)化注意問題：（1）不應(yīng)輕易使用獎賞（2）不宜多用外部強(qiáng)化（3）廣泛使用認(rèn)知與非認(rèn)知的強(qiáng)化2、模仿與辨認(rèn)榜樣的特征：能力、教育、知覺的類似性辨認(rèn)：禁令學(xué)習(xí)、辨認(rèn)侵犯者、分享體驗3、期望和要求4、特性分類（積極評價）（二）同伴及其相互交往朋友、互助、沖突、社會地位（明星兒童、中間兒童）第十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、幼兒社會化的內(nèi)容道德社會化、認(rèn)知社會化、性別角色社會化、政治社會化、職業(yè)社會化第十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、幼兒社會化的特點能動性、強(qiáng)制性、連續(xù)性第十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五六、幼兒社會化的策略（一）合理安排幼兒園活動（二）充分發(fā)揮家長的作用（三）注意挖掘社區(qū)潛力第十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則

一、考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方法二、兼顧幼兒現(xiàn)實生活和世界未來發(fā)展趨勢的三、有組織的社會教育活動與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充四、班內(nèi)、園內(nèi)與班外園外的教育相結(jié)合五、幼兒社會知、情、行的發(fā)展相互統(tǒng)一六、面向全體幼兒與注重幼兒個別差異第十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)

幼兒園社會教育的設(shè)計與實施第十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、正規(guī)的社會教育活動特點：（1）根據(jù)幼兒園社會教育要求（2）反映幼兒的水平（3）說明幼兒園與社區(qū)、城市、國家、世界的特征（4）讓幼兒認(rèn)識到人類的知識來源于文化教育第二十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（一）主題教育活動如“我們的社區(qū)”（二）節(jié)日娛樂活動（三）參觀瀏覽活動（四）情景表演（五）實踐活動第二十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、非正規(guī)的社會教育活動特點：潛在性、非預(yù)期性（一）日常生活活動（二）各科教育活動（三）角色游戲活動（四）交往活動（五）隨機(jī)教育（六）環(huán)境影響第二十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第六章幼兒園的游戲活動

第一節(jié)游戲活動的分類第二十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五游戲概念：是兒童個體發(fā)起的活動；是令兒童愉快的、有趣的活動；沒有外在目的，其動機(jī)來自兒童內(nèi)部；游戲是兒童自發(fā)自愿的活動，沒有強(qiáng)制性；游戲產(chǎn)生于兒童熟悉的事物；兒童能夠修改游戲規(guī)則；游戲需要游戲者主動的參與。第二十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五游戲的種類：

（一）從教育的作用上分角色游戲*結(jié)構(gòu)游戲*表演游戲*體育游戲*智力游戲*音樂游戲（二）從教師指導(dǎo)上分自發(fā)游戲*規(guī)則游戲*第二十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（三）從社會性發(fā)展分非游戲行為旁觀游戲獨立游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲（四）從認(rèn)知的發(fā)展上分練習(xí)游戲象征游戲規(guī)則游戲第二十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)幼兒游戲活動的價值

第二十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展大肌肉、小肌肉、軀干肌肉、感覺支持技能、身體機(jī)能的認(rèn)識等等。二、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展豐富幼兒的知識、提高幼兒的感知能力、激發(fā)想象、發(fā)展思維與語言三、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了寬松的心理氛圍、激發(fā)幼兒探究和發(fā)散性思維、促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展第二十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展表現(xiàn)自己的情感、體驗積極情感、克服消極情緒、情感宣泄五、促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展克服自我中心、培養(yǎng)群體感、提高交往技能、發(fā)展規(guī)則意識、鍛煉頑強(qiáng)意志六、發(fā)展幼兒的美感游戲設(shè)施發(fā)展美感，內(nèi)容有益欣賞、成果有助再現(xiàn)美、過程有利創(chuàng)造美第二十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)幼兒游戲活動的準(zhǔn)備第三十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、設(shè)定游戲時間利用各種時間、力爭較長時間、室外游戲的重要、合理安排游戲的組織形式二、布置游戲空間維持適當(dāng)?shù)目臻g密度、開辟游戲區(qū)域、游戲場地有吸引力、游戲場地的安全三、提供游戲材料收集廢舊材料、變換游戲材料的布置、組織不同的游戲材料單元、鼓勵幼兒自由使用材料四、豐富知識經(jīng)驗注重園內(nèi)、園外教育資源；調(diào)動家長參與教育的積極性第三十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)幼兒游戲活動的觀察第三十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、觀察的價值教師的觀察在幼兒園游戲過程中的作用：1、是游戲準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)2、是介入幼兒游戲的前提3、是觀察幼兒個性特點和能力差異的時機(jī)第三十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、觀察的策略1、自然狀態(tài)下觀察2、在幼兒彼此熟悉后觀察3、對全班幼兒進(jìn)行觀察4、對個別幼兒進(jìn)行觀察5、要對幼兒反復(fù)觀察三、觀察的記錄多種手段，但以幼兒為主線。參考書中案例。第三十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五節(jié)幼兒游戲活動的指導(dǎo)

第三十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、尊重幼兒的游戲尊重游戲的傾向、游戲的選擇、游戲的創(chuàng)造二、支持幼兒的游戲滿足幼兒對游戲材料、游戲時間的需求滿足幼兒游戲的意原關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程第三十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、參與幼兒的游戲教師是幼兒游戲的伙伴教師對游戲的參與要適當(dāng)（適時、適地、適宜）四、引導(dǎo)幼兒游戲1、布置游戲場地（有調(diào)整、有新意）2、帶領(lǐng)幼兒做其它活動時，引發(fā)幼兒的游戲3、適時提出開放性問題4、及時提出合理化建議5、巧妙扮演游戲中的角色（根據(jù)幼兒的特點、根據(jù)游戲情節(jié)）五、干預(yù)幼兒的游戲注意消極因素第三十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第六節(jié)幼兒游戲活動的評價

第三十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、游戲環(huán)境的評價安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性與教育性、適宜發(fā)展性二、游戲活動的評價目標(biāo)組織形式幼兒表現(xiàn)游戲材料游戲開端、過程、結(jié)果三、游戲水平的評價1、教師評價2、幼兒評價第三十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

第四十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值第四十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、有利于貫徹幼教法規(guī)二、有利于世界幼教接軌三、有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能四、有利于提高家長的教育素質(zhì)五、有利于幼兒的成長發(fā)展第四十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

第四十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的目的

根本目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。家長的教育行為主要是指父母在一定的教育觀念的支配下，處理孩子的教育問題時所表現(xiàn)出來的言語和行動。具體目標(biāo)：是提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。1、促使家長認(rèn)識到幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和手段，家幼配合，協(xié)調(diào)一致，提高教育質(zhì)量。2、幫助家長獲得教育孩子的基本知識和經(jīng)驗，掌握教育孩子的科學(xué)和藝術(shù)，增強(qiáng)教育孩子的能力，提高家庭教育的質(zhì)量。3、爭取家長在經(jīng)費、物質(zhì)設(shè)施、人力上的支持和援助，鼓勵家長參與幼兒園的教育，提高辦園的整體水平。第四十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則

第四十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、了解性原則

了解幼兒家長及家庭，利用談話、家訪、問卷、調(diào)查等二、方向性原則

使家長意識到家庭教育需要與國家、幼兒園教育精神一致。三、科學(xué)性原則

使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際。四、尊重性原則

幼兒園要尊重家長、平等對待各類家長，引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。如平等對待自身條件不同的家長、注意尊重孩子情況不同的家長……第四十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、協(xié)調(diào)性原則

經(jīng)常與家長交流情況，相互溝通、互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。六、針對性原則

根據(jù)幼兒與家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

從幼兒的身心發(fā)展的年齡特征、家長的具體情況、從家庭教育的具體問題，這三方面出發(fā)，進(jìn)行分類指導(dǎo)；七、直觀性原則

采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家庭通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。如物質(zhì)直觀：實驗、實物、參觀、圖片、錄像等。語言直觀，如形象描述、生動講解等。八、藝術(shù)性原則

把一些教育的規(guī)律、途徑、方法巧妙地蘊藏在家園活動之中，融合在親子活動里面，使家長從親身的體驗中得到教益，自然而然的得到指導(dǎo)。第四十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式家長委員會、家長學(xué)校、家長會議、家長開放日、家長園地、家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯(lián)系冊、家庭訪問、家庭教育經(jīng)驗交流會、其他第四十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案(略)第四十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第八章幼兒教師

第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點第五十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒教師勞動的特點幼稚性、全面性、時代性、復(fù)雜性、多樣性、地方性二、幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)資格、權(quán)利和義務(wù)三、幼兒教師勞動的價值體、智、德、美第五十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)第五十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒教師的職業(yè)道德

（一）熱愛幼兒教育事業(yè)

（二）熱愛幼兒

（三）尊重教師集體和家長（四）關(guān)愛自己第五十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)包括知識和能力兩個方面。

1、文化知識素養(yǎng)

（1）廣博的文化基礎(chǔ)知識（2）扎實的幼兒教育理論知識知識結(jié)構(gòu)類型：I型、