小班教師教育工作心得體會五篇

小班教師教育工作心得體會五篇

在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是布滿理智與情感的知音。

可可是個很得意的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高快樂興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“教師，您看!’在共享了他的歡樂之后，我們商議打算。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。

待我們的預備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐?？煽梢膊焕?。可剛吃到一半兒，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開頭掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上?？伤麑@些好像

全然不知，開頭一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些沖突，不知這時是否該引導他連續(xù)用心吃早餐?？蛇@個念頭很快被我消除了，由于我覺得他的表現(xiàn)很驚奇，就回應著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃.興奮地對我說：“教師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕Apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰慧靈感感到傲慢：“太好了，可可你太聰慧了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想方法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。

區(qū)域活動時，許多幼兒開頭和可可一起想方法。最終，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特殊快樂，他跳著對我說：“教師，我說掛上就掛上了!”“固然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸸蚕碇鴦倮臍g樂。

在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。

從一個蘋果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時間。但這幾分鐘對可可意義非凡?？煽芍皇且粋€三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有連續(xù)探究的_，他需要我的支持?！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！边@包括材料上和態(tài)度上對幼兒的支持、合作與引導，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進展心與心的溝通.真正以關心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒進展交往。在可可驚奇地叫我時。假如我當時打斷他或者阻擋他，或許會挽救那個雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可

的絕望和放棄，他或許從今將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明白他自己的成長，也為我的成長增加了一個砝碼。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù).無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會賜予我們一個合理恰當?shù)慕忉?。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!

小班教師教育工作心得體會2

大多數(shù)孩子都是“異想天開”的，面對孩子的“異想天開”和各種無厘頭的問題，大人們的方式往往是抑制孩子們的思想，堵住他們的問題，然而也正是這種約束，孩子們的思想或多或少的受到了影響。

那是一次幼兒園的見習，我和同組的同學被分到了小一班。剛到小一班的時候，小朋友們剛剛午睡醒來，看到我們站在教室里都用奇怪的小眼神兒瞅著我們。這時，一個清亮的聲音在我身側(cè)響起：“你們是干什么的呀?”立刻我們齊齊轉(zhuǎn)頭，瞬間捕獲到了他，他就是邱一鳴——一個很有意思的男孩子。他似乎不會累一樣，一成天都在教室來來回回地飛奔，時不時耍個把式逗得我們哈哈大笑。直道我們布置任務時，他才寧靜的坐在座位上。

我和同學把一張張的白紙放到小朋友們面前，告知他們畫一個小人兒，想畫什么樣兒的都可以。過了一會兒，我在教室里轉(zhuǎn)了一圈兒，看了看小朋友們畫的畫，他們大多數(shù)畫的都是全身的人像。這時，我走到了邱一鳴面前，看到他的畫，我立刻懷疑了，我蹲下身子奇怪地問他：“邱一鳴，你這畫的是什么呀?可以告知我嗎?”他明顯是很愿意的，指著他那滿是外形和線條的畫大聲說：“這是警察，這是強盜，這是紅綠燈，還有火箭和大炮，火箭下面有火要起飛了，警察正在追強盜呢?！彼苁且槐菊?jīng)的解釋著，很得意自己的“大作”。聽完他的描述，我哭笑不得，由于他的畫上沒有一個人像。當時我就想：這孩子真有意思，他的想象力著實豐富。我還想再和他說什么的時候，他已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去涂色了，我只好悻悻然走開。

小朋友們慢慢畫完了，交到了教師手里，我還特意看了眼邱一鳴涂完色的畫，說實話，我還是看不懂他的畫。我以為教師會和我一樣對邱一鳴的畫布滿奇怪心——會夸一夸他，然而事實上教師都沒有聽他的故事，直接問他：“邱一鳴，你畫的小人兒呢?”邱一鳴捏著衣角怯怯的說：“那就是小人兒啊……有警察還有強盜……”教師只是看了他一眼并沒有說什么，我不禁有些為他不平了，但是那個時候我什么也沒有說，只是走到他身邊，摸摸他的頭告知他：“邱一鳴，你畫的很好，我很喜愛你的畫?！?/p>

快要離園的時候我遇到了園長，我很奇怪園長的想法，我把邱一鳴的畫給她看，又把他的故事復述了一遍。園長告知我，邱一鳴是一個很有想象力的孩子，他的世界比其他孩子更加精彩也更有意思。

回到學校后，我反思了許多。我在想對于家長，對于馬上成為幼兒教師的我們，我們對待孩子畢竟該如何教育?許多家長和教師都是根據(jù)自己的理念教育孩子，讓孩子們聽從教師和家長的想法，給他們一套不會犯錯的規(guī)章，這樣就是孩子乖的表現(xiàn)，可是我在問自己：這真的是正確的嗎?對于一般的鳥兒我們都盼望它能在天空中自由的飛行，更何況是我們至親至愛的孩子們呢?為孩子插上翅膀，讓孩子可以自由的飛行，這不正是我們想要的嗎?以后我馬上走向幼師這個職業(yè)，我該怎樣去對待孩子?約束他們的思想?束縛他們的行為?還是給孩子們一片自由的天空，讓他們歡樂的飛行?我想，我要做的還有許多。

小班教師教育工作心得體會3

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉探處?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，盼望得到教師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是有意的，他只是不滿足教師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教教師，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的急躁，責任心。從有利于孩子心理和生理安康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動規(guī)劃，讓孩子在幼兒園安康歡樂地成長。

“教育技巧的全部微妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

小班教師教育工作心得體會4

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的教師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹教師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園安康地成長進展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要教師關愛，比方常常要抱著他們，小朋友也特殊喜愛教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要教師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比方：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么學問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素養(yǎng)，包括對顏色的理解力量、對音樂的感覺力量，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的根本素養(yǎng)。還有語言表達力量也很重要，要有較強的溝通力量，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要精確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都表達了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的根底!

幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷消失在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡潔，其實對教師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設力量則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

小班教師教育工作心得體會5

語言是人們進展溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的時期，也是最快速的時期，因此，進展孩子口頭語言是培育孩子承受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達。

教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的語音是進展語言的根底，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升小學，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應單抓語音、詞匯，而應當結(jié)合短句進展練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進展概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的根底階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們制造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽教師和同伴講話;留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境!

總之，在培育說的力量上，運用“仿照→實踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時改良，進一步促進幼兒園小班幼兒語言力量，

雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的教師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級治理好，效勞好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識幼兒園，喜愛上幼兒園，我在歷年閱歷的根底上不斷進展探究與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的根底上，嘗試采納幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應

年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，教師將事先預備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著自己平常熟識的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“教師給我，我不哭了。”

(二)良好常規(guī)的培育

1、設立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，兩位教師的要求肯定要全都，孩子們就有了標準。

2、要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氣氛。如小班幼兒