2023年中學語文實習報告(篇)

2023年中學語文實習報告(篇)

書目

第1篇精選中學語文老師實習報告

第2篇中學語文教學實習報告

第3篇某中學語文老師的實習報告范文1500字

第4篇中學語文實習調(diào)查報告

第5篇中學語文實習報告范文

第6篇2023年中學語文老師實習報告

第7篇鹽城市明達中學語文老師實習報告

第8篇2023中學語文教化實習調(diào)查報告

第9篇師范生畢業(yè)實習報告：中學語文教化實習(1)

第10篇中學語文老師實習報告

第11篇中學語文實習報告

第12篇中學語文老師實習報告

第13篇中學語文老師的實習報告

第14篇中學語文老師的實習報告范文

第15篇鹽城市明達中學語文老師實習報告范文

精選中學語文老師實習報告

根據(jù)昭通師范高等專科學校的相關(guān)支配，由師專帶隊老師劉轉(zhuǎn)青帶領(lǐng)我們到實習學校，3月2日至5月20日，我在昭通市昭陽區(qū)樂居鄉(xiāng)其次中學起先了實習老師的生涯，3個月的實習，我受益匪淺，感受良多，更讓我的人生上了一節(jié)難忘的課，也讓我品嘗到了當一名老師的光榮和辛酸?，F(xiàn)將實習報告總結(jié)如下：

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級七年級(83)班和九年級(74)班，其中實習七年級(83)班的班主任。這兩個班都是很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師鄧紅梅老師，也就是我的指導班主任和指導老師，同時還是學校教務處的成員，頗受關(guān)注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

于是，我從基本的事情起先，在到達實習學校安排好之后，整體對樂居二中的學?；緺顩r了解，并對起先對要實習的班級83班、74班通過詢問教過他們的其他老師和他們的班級同學，了解他們的相關(guān)學習狀況和心理性格特征，以便以后課堂教學和班主任管理能夠順當?shù)拈_展。

于是，得出了樂居二中狀況以下幾點：(1)學校地理位置相對偏遠，但學?；A(chǔ)建設設施完備。(2)學校師資隊伍雄厚，校長李懷熙，副校長韓正榮，后勤校長邱錦，政教主任張正云，團委書記沈忠媛，和相關(guān)領(lǐng)導如：訾梅、魏波、鄧紅梅、黃林、朱未明、龍飛等，任課老師若干。(3)全校共有10個班，初一3個班，初二3個班，初三4個班。(4)學生的文化基礎(chǔ)相對薄弱。(5)學生特性強，很活躍。(6)學校學生住宿、用水、食堂、運動場等等也相對簡易?？芍^，條件艱苦，對于我的實習生涯，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。

思索之后，我確定先從鄧老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習起先的兩周，我便做到每周聽課3節(jié)，自己授課8節(jié)。并且用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學生，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果。

剛起先的時候，那些學生對我們這些實習老師，感到生疏，同時又感到新奇和恐驚，更是對我講課的風格不適應，通過課外了解，學生反應老師你可以講慢一點嗎?老師你可以講快一點嗎?老師，這個題我還不懂，能再講一遍嗎?老師，這個字，我不會讀。老師，假如我做錯了，你會打我罵我嗎?老師，問你一個腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，地震的時候，在哪里最平安?’老師，世界上世界上是先有雞還是先有蛋?老師，你有女摯友了嗎?她美嗎?等等。每當他們問起這些時，我的頭就感覺到很大，他們真是古靈精怪，他們把我當作百科全書，把我當作一本字典，把我當作無所不知的怪物，我真的深深的被他們戰(zhàn)勝了。同時當我不厭其煩一一為他們講解，看到他們天真和善的眼神，及若有所思和知足的樣子時，有被感動和覺察到肩上種種的責任，想著千萬不要誤人子弟!

后來，經(jīng)過一段時間的總結(jié)，總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教化學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于學生思索多方面的看法，增加學生思維的敏捷性，發(fā)展了學生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的實力，激勵學生用心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了敬重，使學生成為學問的共同創(chuàng)建者?？偟恼f來設問析疑可充分增加學生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應變實力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

還有，我也發(fā)覺他們總喜愛我上課的時候，在教他們學習的同時結(jié)合講故事和幽默的話給他們上課，特殊愛聽一些歌曲和簇新的東西。于是，我便依據(jù)日常生活閱歷，通過溝通和整編，滿意他們的新奇心。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。鄧老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。她要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。要選擇對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的須要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。

好的教學當然是能夠滿意學生須要的教學，這種須要可能是現(xiàn)實的參與高考的須要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個應試教化的指責所能躲避的。了解了學生的須要，高考的形勢之后，便起先著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和學生一起運用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

中學語文教學實習報告

一、實習目的：

2、學習駕馭幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學內(nèi)容、熟識教學過程、駕馭基本的教學方式方法。

3、為畢業(yè)論文收集資料。

二、實習過程：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論在好，實習不行少呀！在校學習了三年有余的教化理論，卻從未實際操作過。這次的實習，最終為我們供應了躬行的珍貴機會。在實習的過程中，我們要好好做到以下幾點：

1、聽課

聽課是實習生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。

關(guān)于聽課，我認為有以下幾個方面的問題要留意：

（1）、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個也許的教學安排，做到有備而聽；

（2）、每一位老師都有自己的授課風格，要擅長捕獲他們的亮點；

（3）、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。

第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格根據(jù)教材支配上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習冊中選擇個別精彩文章作為新課仔細教授。這些文章并不是隨意選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行篩選，每都是整個課程設計中的一環(huán)。

其次位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充足，并且采納學生指定學生回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應種種信息之后讓學生自行取舍，充分敬重學生的特性解讀。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟識教材。熟識教材，也就是說要熟識文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的學問和情感傳遞給學生。假如連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學生很好地理解課文。

備課的其次要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為協(xié)助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那么自信，很簡單迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課實力的提高，也不利于實際教學。

對于這一點我是深有體會的，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充溢而完整。于是我?guī)е贪搁_快樂心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)覺教學效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，四平八穩(wěn)，學生似乎什么都學了但又什么都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大，與我教的學生現(xiàn)有的水平存在著肯定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的愛好。三是課堂內(nèi)容設計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預設的學問點塞給學生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親自撰寫的教案，熟識程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法剛好調(diào)整教案，反應實力不足。當然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。

所幸，我實習期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者干脆給我一個題目就讓我打算，根本沒有任何教參可以參考。一起先我覺得特殊苦痛，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但漸漸地，我學會了搜尋材料、選擇材料、組織材料，從一起先只是列出學問點，到最終能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課實力得到了切實的熬煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特殊感謝我的指導老師，是她的包涵與指導給了我如此珍貴的熬煉機會。在時間允許的條件下，備課最好做到廣閱讀，精選擇。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個話題，人們已探討過多數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學生課后給我提的看法談一談實習生普遍存在的問題。盡量熟識內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。

課堂重點要突出。課文可以講解的學問點許多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。

內(nèi)容支配上要連接、連貫。學問點與學問點之間應當有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。

著重引導。當學問點太難的時候，老師要學會把一個學問點分解成幾個問題，逐步引導。當學生理解有困難的時候，老師更要留意引導。假如引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使學問點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。

擅長把握課堂氣氛。學生正處于青春年少時期，留意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內(nèi)吸引學生的留意力，提高學習效率。據(jù)有閱歷的老師說，學生在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的留意力集中狀況差別很大。前二非常鐘學生留意力比較集中，可以講解學問性比較強的內(nèi)容；后二非常鐘是疲憊期，要擅長調(diào)動學生的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學方法，才有可能保持學生精神的集中，達到課堂的教學效果。

教學是一門不無缺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完備無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

三、實習體會

1、教學方面

（1）.上課說話應放慢速度；

（2）.在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；

（3）.在課堂上稱呼全體學生時不要用你們，而要用我們，這在心理感受上有一種距離的示意作用

2、班主任工作：

（1）、整頓班級紀律；

（2）、調(diào)整并培育班干部。

（3）、嚴密跟班，有意扶持。我每天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間里，我對班里的紀律、衛(wèi)生等方面都嚴格要求，如發(fā)覺問題則請負責的班干部進行相關(guān)處理，如班干部處理不來，班主任才出面解決。

（4）、確定重點轉(zhuǎn)化對象。

（5）、與原班主任共創(chuàng)人人有事做，事事有人做的責任小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要干部列為日常工作組，其余46位同學分成六個責任小組，分別是：學習組、生活組、宣揚組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個小組由相關(guān)主要干部分管，負責班中相關(guān)事務。而督促組則負責督促各班干以及各小組工作。這樣子，使每一位同學都有所事務、有所責任，從而充分發(fā)揮同學們的主子翁精神，強化學生自主管理。

在實習中，我深刻地體會了教學是一門不無缺憾的藝術(shù)這句話，也明白了教化更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減缺憾，也才可以盡可能多地看到那些花兒朵朵向陽！即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片絢麗，為了那一寸寸朝氣，我愿付出我一生的努力。

某中學語文老師的實習報告范文1500字

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習起先的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學生，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教化學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于學生思索多方面的看法，增加學生思維的敏捷性，發(fā)展了學生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的實力，激勵學生用心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了敬重，使學生成為學問的共同創(chuàng)建者。總的說來設問析疑可充分增加學生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應變實力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。指導老師在課余，還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。要選擇對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的須要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學當然是能夠滿意學生須要的教學，這種須要可能是現(xiàn)實的參與高考的須要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教化”的指責所能躲避的。了解了學生的須要，高考的形勢之后，便起先著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和學生一起運用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講解并描述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學問，詳細的用到的學問，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教化者，也是一個班級的設計者，除了正常的教化教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課狀況，有時候還要幫助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝

通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像，然后由學生發(fā)言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑模蚁脒@次班會是勝利的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

中學語文實習調(diào)查報告

調(diào)查單位：湖北省天門市小板鎮(zhèn)初級中學

調(diào)查對象：七年級五班及其他年級部分學生

調(diào)查時間：2023年9月10日——2023年12月5號

20xx年9月10號晚自習，我起先了作為實習生的第一堂課，通過三個月的實習生涯，我以既是老師又是學生的雙重身份與小板中學七年級五班相互學習、共同進步。

小板中學，以求實創(chuàng)新為校風，以勤奮、求實、文明、進取為校訓，以酷愛敬重、科學引導為教風。七年級五班是整個年級的火箭班，共有學生67人，以團結(jié)、友愛、拼搏為班訓，整體素養(yǎng)較高。通過三個月的實習生活，與學校領(lǐng)導和老師、學生的接觸中，我更加理解了理論來源于實踐，實踐出真知的哲理，完成了相識的其次層次飛躍。

期間，我主要實習兩方面的工作：一語文教學實習；二班主任工作實習。以下我將從這兩方面進行詳細說明，

一語文教學實習

1關(guān)于課件

備課是任何一個實習老師必經(jīng)驗的階段，充分的備課是擁有一堂好課的必要條件。通過視察，我發(fā)覺小板中學有主動備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。即使是從教閱歷豐富的老師，又或者老練的青年老師，都自發(fā)的、主動的備課，既要參考教參充分了解課程內(nèi)容，又針對有問題之處主動探討，確保踏進課堂開講之前一切理論學問正確且符合學生的接受習慣。

個人總結(jié)，即使有教參和光盤，也要勤動手，做一個勤快的老師。在聽了幾堂優(yōu)秀老師的課程后，更加堅信這個道理。每個老師的教學風格不一，學生的接受實力和習慣也各異，故為確保課堂有序好玩流暢進行，最好是多做打算，多聽課，多向先進的教化工作者詢問。

另外，值得一提的是，隨著科學的發(fā)展，時代的進步，教學內(nèi)容越來越時代化、先進化，在這樣的大趨勢下，實習生更要做好充分的危機預防措施。在打算教案和課件中，要多思索，在課間中加入時代因素，讓語文具有時代感，并設想學生可能會提的課外的問題（根本途徑是擴充自我的學問儲備，并與時代保持聯(lián)系）。

2關(guān)于課堂

課堂是老師與學生聯(lián)系最緊密的地方，也是學生自我成長的地方。通過三個月的教學，我發(fā)覺，就七年級而言，學生最關(guān)切課堂的趣味性，老師最關(guān)注課堂的紀律性，兩者存在著較大沖突，如何處理好這二者的關(guān)系非常重要。

實習的初級階段，我沒有出來好二者的關(guān)系，趣味性賽過紀律。七年級五班作為整個年級的火箭班，有優(yōu)秀學生的普遍特質(zhì)——新奇心和求知欲。比如講到《空城計》時，學生的反映特別劇烈，會詢問名著內(nèi)的其他人物的故事，會自發(fā)探討品評人物凹凸，老師這個時候要把握適度原則，可課后探討，防止課程被擱置。另外，客觀上，由于我的聲音偏細柔，此班學生人數(shù)多，導致教室后面的同學無法聽清課堂內(nèi)容，呈呆狀或自行學習狀，而前幾排的學生參加度過高，易起哄，簡單造成課堂流暢精彩的假象，

后期，在與眾多老師和班主任的溝通下，及與同時實習的同學探討，慢慢的摸索出讓課堂效率高的幾種方法。首要是紀律，可在課余時間實行個別溝通及課堂上嚴懲高聲喧嘩者。實踐證明，此法有效。另外，科學運用獎懲制度。對七年級的學生而言，這個階段正是他們世界觀、人生觀、價值觀起先形成的階段，受外在的影響比較大。故老師課堂可多激勵內(nèi)向或有劇烈表達欲望的同學，賜予學生正面主動的確定，懲處措施不應當常常運用，考慮到學生的內(nèi)心承受實力。

此外，就我在八年級四班聽課經(jīng)驗和視察的結(jié)果而言，課程教授的方式和老師語氣等都迥異于七年級?？傮w而言，八年級學生學問面更寬敞，更內(nèi)斂，老師在教學誘導之余也需多關(guān)注學生課后的活動，多溝通多談心。

3關(guān)于溝通

這是我認為比較勝利的一處。雖然只是實習生，只帶三個月的課程，但是通過與學生的溝通，我認為，課后說反映的問題很關(guān)鍵。多與學生溝通，一則詢問課程的接受度，諦視自我的課堂效率，二則加強與學生聯(lián)系，讓學生主動傾吐內(nèi)心，向?qū)W生傳遞“我在關(guān)注你”的訊息，有助于學生課堂主動主動發(fā)言和自信念的培育。

另外，實習后期的溝通模式主要是課堂教學“你說，我聽”和練習“我說，你聽”。這種語言模式有利于強化學生的主體地位并提高學生的留意力。當然，在實踐教學中，必需要依據(jù)實際狀況動身，七五班由于有自發(fā)主動學習的班風，又因之表現(xiàn)欲和表達欲都劇烈，故適合這種模式。

除去與學生的溝通外，與老師的溝通也相當重要。教學過程中常常遇到麻煩問題，這時候，要做一個虛心求教的學生。通過與閱歷豐富的老師溝通，反饋問題，多方探討，試行方案，總結(jié)閱歷等步驟后，明顯感覺教學工作簡單輕松不少。

二班主任工作實習

總體來說，在現(xiàn)任班主任熊老師的幫助下，用一句話來總結(jié)班主任的工作——苦中一點甜。

1關(guān)注學生

包括兩方面：學習與生活。首先要明確，班主任不只對學生個體負責，更要對每一個學生的家庭負責。在學習方面，更傾向于扮演一個嚴師的角色。嬉戲是孩子的天性，學習是孩子的天職，故班主任要時時督促學生完成各科作業(yè)，不要松懈。對于學生遇到的學業(yè)上的問題要剛好的解決，避開積累成災。

生活方面，主要是強調(diào)平安問題。人身平安、財產(chǎn)平安、食品平安等方方面面。另外，嚴冬將至，囑咐學生防寒防感冒等細微環(huán)節(jié)。值得借鑒的一點是，每天晚自習后，班主任都需到寢室查寢，檢查學生到齊狀況和生活設施，既有利于防患風險。又可挽救對學生的了解。

2關(guān)注學校

主要是學校定期實行的活動和上級機構(gòu)傳達的文件。比如，今年十月底十一月初的五校聯(lián)考，十一月的運動會等，作為班主任，既要把任務傳達到每個學生手中，也要讓活動圓滿完成。平常多閱讀學校的網(wǎng)站，看看最新動態(tài)，把一些文件精神傳達下去，提前做好打算。

3主要日常工作

每周二下午的主題班會。主題班會是加強班級凝合力的有效途徑，我一共舉辦了三期主題班會，分別是“我為學習來減壓”“分數(shù)背后的故事”“追夢·青春”，主要實行學生主動發(fā)言，老師組織的模式，這要求班主任做好充分打算，包括

材料的匯合、教學設施的正常運行、每一階段的中心導向等，班會是考研班主任組織實力的有力指向標。

各類考試的總結(jié)，主要指月考和期中及聯(lián)考。涉及到科學的獎懲制度，在表揚的同時，要指責、激勵同時運用，找到問題是關(guān)鍵，讓學生不氣餒接著拼搏是關(guān)鍵。

與學校的相關(guān)工作結(jié)合，主要包括評比各類學生和午休坐班制度。這一期，我依據(jù)自愿參選、民主投票的方式評比出了優(yōu)秀班干、優(yōu)秀學生、班級之星和新團員發(fā)展成員。每周一、周三午間由我照看午休，也經(jīng)驗了從無紀律到有序的階段。

全部班主任工作都是在現(xiàn)任班主任的指導下得以順當完成，班主任實習的經(jīng)驗最大的兩點收獲：第一，與現(xiàn)任班主任和各科老師多溝通，閱歷就是老師；其次，和學生多溝通，學生的協(xié)作是老師工作順當進行的保障。

以上為我在小板中學三個月實習的略感，總體來說，收獲頗多，更堅信實踐出真知的道理。豐富的學問儲備必需要在實踐中與學生完備結(jié)合，否則無效。我有理由信任，在今后的工作中，我能做得更好，成為一名優(yōu)秀的工作者。

調(diào)查者：

20xx年12月3日

中學語文實習報告范文

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一、實習概況

在電高校習即將結(jié)束之際，學校為了檢驗我們對所學學問的運用實力，加強理論與實踐的結(jié)合，進一步激發(fā)我們對教化事業(yè)的責任感，增加語文教學的實力，促進我們做一名合格的語文老師，學校特為我們支配了為時一月的教學實習。在這次實習中，我再次體驗到為人師的味道，真正體會到處于教化第一線的酸甜苦辣。

這次教學實習我是在正寧縣紀村初中完成的，實習從9月8日起先，至10月8日結(jié)束，實習時學校給我安排的任務是九年級一班的語文課教學兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與實踐的結(jié)合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教化技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力。

通過實習，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必需具備豐富的學科學問，只有具備了這一點，才能在教學中游刃有余。兩年的電高校習，充溢了我的學問，提高了我的實力，才使我在教學實習中得心應手。此外還要通曉新的教化理論，懂得新的教學方法，能夠創(chuàng)建和諧同等的課堂環(huán)境，既能做學生的老師，又能做學生的摯友，傾聽學生的心聲，走進學生的心靈，取得學生的信任。還有要發(fā)揮學生的主動主動性，讓學生做學習的主子，把課堂還給學生，讓學生在合作學習，溝通探究中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，才能提升學生的實力，進而促進學生的終身發(fā)展。

二、實習經(jīng)過

xx年9月7日，我到學校報到，實習工作從8日起先。我首先了解了紀村初中的基本狀況，學校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米?，F(xiàn)有教職工43名，其中高級老師3人，中級老師18人，初級職稱老師17人。本科學歷18人，?？茖W歷25人，學歷達標率和任職資格合格率均為100%。學?，F(xiàn)有學生333人，其中女生161名，設8個教學班。

其次，我了解了自己所任教的班級學生狀況：九年級一班共有學生36名，其中女生17名，班上有一半學生學習基礎(chǔ)差，是全校典型的差生班級。但有不少學生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很有聲譽。

再次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后剛好請老師為我進行臨場指導，我剛好汲取了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學的實力和水平。

第四，試講是從9月11日起先的，我講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導老師仔細批閱了我的教案，并進行臨場指導，上課時，我采納了“師生共同明確學習目標—老師提出預習要求和預習方法—老師出示預習提綱，進行預習指導—學生收集各種信息，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預習—展示—反饋”三段式的教學方式，課后，指導老師和其他聽課的老師逐一對我進行了指導，為我順當進行課堂教學奠定了基礎(chǔ)。

第五，那次試講后，學校便同意我干脆進行上課，我特別珍惜這看來之不易的熬煉機會，每一節(jié)課我都仔細對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。

10月8日，實習結(jié)束。

三、實習體會

一個月的實習很快就結(jié)束了，在這個過程中，我學到了不少教化教學的新理論，實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合，自己的教學實力得到了很好的熬煉和提升，特殊是學習到的駕馭課堂教學的方法以及指導老師及學校對我的指導和關(guān)懷，為我今后的教學工作積累了豐富的閱歷。同時，我也收獲了紀村初中的老師、九一班學生與我結(jié)下的深厚的友情，這使我堅決了做老師的信念。通過實習，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：

(一)教學工作

1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學生的主體意識。

《基礎(chǔ)教化課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。提出“變更過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加，樂于探討，勤于動手”的要求。在教學實習中，我始終堅持老師是課堂教學的組織者好引導者，對整個課堂起調(diào)控作用,只有通過老師才能達到信息的溝通和溝通。我們關(guān)注學生特性發(fā)展,提倡特性發(fā)展,更要理解特性發(fā)展,特性發(fā)展并非老師依照每個學生的意愿進行針對其個人的教學，學生喜愛什么學什么，而是依據(jù)學生的心理特點，敬重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必需把學生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導，獨立探討，獲得學問，從真正體驗到親自參加駕馭學問的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學習看成一種既驚慌又開心的活動，從而自覺主動地投入到學習中去。老師對課堂的駕馭實力應當表現(xiàn)在對學生差異的充分相識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發(fā)掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞臺淋漓盡致的進行自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學生，引導學生在自主學習中，發(fā)覺問題、提出問題、探究并解決問題，促進學生實力的提高。

2、激發(fā)學生的學習愛好，構(gòu)建愉悅的課堂氛圍。

心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好，要使學生上好課，就得想方設法點燃學生心靈上的愛好之火?！痹鯓幼霾拍芗て饘W生的學習愛好呢?首先老師要細心打算每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動使學生對學習產(chǎn)生深厚的愛好。這樣激起學生學習的主動性，從而使學生達到想學、樂學的目的。一節(jié)勝利的課學生會思維活躍，愛好極高，不覺得累，學生會在不知不覺中就下課了，部分學生還有意猶未盡的感覺。同時老師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學生營造一個寬松、和諧的學習環(huán)境。

教學是師生的共同活動，老師還應著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而應多站在學生的角度去想想，這樣老師就會多一點理解與寬容。老師關(guān)注學生平常的表現(xiàn)，對生病學生返校后送上一句溫馨的話語等活動，來影響學生的行為習慣。這樣師生之間肯定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系，師生之間就會成為摯友，這樣學生就會更加樂于學習。讓學生放快樂扉,融入到老師設置的情境中，激勵學生主動的參加課堂活動，體驗學習的無窮歡樂。

3、營造創(chuàng)新氛圍，培育學生創(chuàng)新實力

美國心理學家羅杰斯認為：“學生只有在密切、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對學習產(chǎn)生一種平安感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分展示自己的特性，也才能創(chuàng)建性地發(fā)揮學生的潛能。”在課堂上老師營造愛心，好玩和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氛圍，是培育學生創(chuàng)新實力的基礎(chǔ)。首先，在課堂上，老師一個暖和的微笑，一句激勵的話語，一個贊揚的眼神，甚至一個點頭都是對學生的友愛和確定，都會使學生充分綻開想象的翅膀，到學問的世界里自由的翱翔。其次，老師要創(chuàng)設好玩的學習情景，以形象、生動、詳細的學生喜聞樂見的生活場景來激起學生對所學學問的深厚愛好，才能激活學生劇烈的新奇心和求知欲，才能以自己的喜愛的方式去探究、去發(fā)覺，才喜愛學，也才能學的好。

4、變更教學思路，把課堂真正還給學生

老師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)建潛能，讓學生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

首先老師在教學過程中更應變更自己的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動主動性，使學生的思維真正動起來，讓學生能真正深化到學習中去。老師在教學過程中就要處于導的位置，充分調(diào)動學生的主動性，主動的思索老師的問題，遇到難題師生要相互探討，同學們也要相互探討。從而在相互探討中加深對學問的理解，達到意想不到的效果。

其次把課堂真正還給學生。上課后要調(diào)動學生的思維，多提有價值的數(shù)學問題。請學生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導學生相互協(xié)作、共同探討，從而解決問題。接著學生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在老師的引導幫助下，學生才能真正去思索問題，解決問題，從而駕馭所學學問。

本次教學實習，我深深的感受到,老師只有變更觀念,以科學的看法,求真的精神來探討每一個預設,每一個過程,采納形式多樣的教學方法,才能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望,讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)建力,才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

(二)班主任工作

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。通過一個月的班主任工作，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，與他們進行心與心地溝通。學生才能信任你，敬重你，班級工作才能得心應手。

1、敬重學生的人格，提高其自我教化實力

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教化管理中的主體作用。學生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特征。教化者必需留意維護和敬重學生的獨立人格，提高其自我教化的實力。在班級活動中，班主任要始終堅持學生的主體地位，保證學生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培育學生自我教化的實力。班主任工作的實踐使我相識到：假如班主任滿腔熱忱，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色，簡單造成學生依靠性強，創(chuàng)建性、獨立性差，缺乏自我教化與自我管理實力，也簡單使班主任陷于雜務中，乏累不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。反之，班主任把開展活動的主動權(quán)交給學生，為學生實踐熬煉主動創(chuàng)建條件，引導而不代替，誘導而不包辦。班主任對學生的充分信任，對學生人格的敬重，充分調(diào)動了學生主動主動性，分工授權(quán)，引導學生參加管理，逐步熬煉和培育學生的自我教化和自我管理實力。學生在活動中就可以依據(jù)現(xiàn)有的條件確定自己的奮斗目標。就會表現(xiàn)出有志向、有目標、有志氣、有追求的特性，就會在活動中主動思索，主動發(fā)覺問題，剛好提出問題，自覺分析問題和解決問題，刻苦熬煉自己的毅力，想方設法使自己的愛好形成特性特長。在活動過程中，學生自己管理自己，自己教化自己，充分發(fā)揮了自己的聰慧才于。進而使學生創(chuàng)新意識得到增加，創(chuàng)建才能得以提高。增加了班級凝合力、向心力，形成教化合力。這種教化的技巧，其中蘊含著一條樸實的教化科學規(guī)律：“真正的教化是自我教化?！?蘇霍姆林斯基)

2、抓住學生的閃光點，激發(fā)學生的主動性。

陶行知先生曾經(jīng)提示我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”在班級工作實習中，我時時提示自己，不要嘲諷譏笑學生，敬重學生的任何一點進步，只要他們有一點進步，就剛好地賜予表揚，這是一種無形的鞭策。一個信任的眼神，一個激勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。剛好發(fā)覺學生的閃光點予以賞識、激勵，使他充溢自信，激起他學習的愛好，讓表揚和激勵成為走向勝利的催化劑。蘇霍姆林斯基多次告誡教化者：不能讓學生那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是某些教化者心目中“一無所取”、“不行救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有著美妙道德的萌芽。班主任要引導學生發(fā)覺自己身上的和善之處、高尚之處，至少要讓他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德信念。對于因長期受到指責而失去自我確定的志氣和實力的學生，不妨讓全班學生幫助他找優(yōu)點，這樣做，不僅是一種教化的技巧，也是對學生的真誠酷愛而產(chǎn)生的真誠信任。班主任應抱著賞識學生的心態(tài)去發(fā)覺學生潛在的優(yōu)勢，并想法設法創(chuàng)設條件，供應機會，走進學生的心靈，專心靈贏得心靈，用真誠贏得真誠，當學生“也樂意主動向我們放開心扉時，我們的教化之舟便已駛?cè)肓藙倮母蹫场！?李鎮(zhèn)西)。聞名的埃森塔爾試驗正好印證了蘇霍姆林斯基的精辟論述：“我在學校里對兒童、少年和青年的幾十年工作，使我得到一個深刻的信念：人的天賦、可能性、實力和愛好的確是無可限量的，而每一個人在這方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的?！?/p>

3、寬容學生，創(chuàng)設和諧、民主的班級環(huán)境。

心理學家講：假如孩子生活在指責中，便學會指責;假如孩子生活在敵視中，便學會好斗;假如孩子生活在激勵中，便學會自信;假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜愛別人;假如孩子生活在友情中，便學會覺得生活在一個多么美妙的世界。因此，班主任要主動創(chuàng)建和諧、民主的班級環(huán)境，關(guān)愛學生，信任學生，寬容學生，用真心之犁去耕耘學生心田，重視師生之間的雙向溝通，創(chuàng)建師生同等相待、傾心溝通的氛圍。使師生雙方心相知、相融和相通。在實踐中，我們老師那怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”。寬容學生，特殊是那些犯過錯誤的學生，用發(fā)展的眼光看待他們，采納換位思索的方法，用寬容去暖和學生的心靈，幫助他們消退隔膜，化解對立心情，引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正，就可以化消極為主動。常常接觸、溝通，激勵學生，才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的摯友，走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，與他們進行雙向溝通，創(chuàng)設和諧寬松的教化環(huán)境，以心換心，換來的是學生的敬重、信任和愛戴。也才能建立起師生間彼此的默契。

4、以愛為橋，不斷探究班級工作的新方法

古今中外的教化家教化思想有所不同，教化風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教化“。因此，作為班主任，要對學生傾注真摯的愛，這種愛，不是裝腔作勢的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情賞賜”，更不是為了達到某種教化目的而實行的“感情投資”，而是發(fā)自肺腑的摯友般同等而真誠的感情。更不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要主動探究，依據(jù)新時期教化工作出現(xiàn)的新問題、新狀況，不斷提高自身理論水平和管理工作實力，探究新的方法：

(1)為人師表，以身作則，身教重于言教。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。“教化無小事，到處是教化”，無論是在日常生活中，還是在班級活動和課堂教學中，班主任都要以身作則，領(lǐng)先垂范，當好學生各方面學習的榜樣。在班級工作中時刻留意自身形象，事事從自己做起，以良好的形象做表率，潛移默化地影響學生。

(2)以情感人，對學生要充溢愛心，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。對留守兒童、有困難的學生，班主任應當關(guān)切照看，組織學生送暖和，給學生解決實際困難和詳細問題，做到以情感人，以情動人。

(3)不斷探究班級工作的新路子。在班級工作中，為了使班級管理更加科學，更加民主，我先后運用了“人文管理”、“激勵機制”、“群體效應”、“從眾心理”、“最近發(fā)展區(qū)”等理論，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，取得了顯著效果。從xx年8月起先，本著“學生的每一點成果都賜予確定，每一點進步都賜予激勵”的教化原則，我在班級實行了“學生標桿激勵制”。在班級設立了“五星標兵、紀律標兵、學習標兵、才藝標兵、環(huán)保標兵、衛(wèi)生標兵、進步標兵、服務標兵、美德標兵、健康標兵”十類學生標桿風采園地，實行“可上可下，動態(tài)管理”。這種方式幾乎使每一個學生都能嘗到勝利的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到敬重，并能得到剛好的激勵，極大地增加了他們的自信念，特性得到了充分呈現(xiàn)，學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。這又印證了蘇霍姆林斯基的精辟論述：“共產(chǎn)主義教化的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人(毫無例外地是每一個人)的身上發(fā)覺他那獨一無二的創(chuàng)建性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己，使他望見、理解和感覺到自己身上的人類驕傲感的火花，從而成為一個精神上堅毅的人，成為維護自己尊嚴的不行戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士?！?/p>

班主任是班集體的組織者、教化者和指導者。要把一個建設一個真正的班集體，須要班主任付出艱辛的、創(chuàng)建性的勞動。老師要把學生作為交往主體，用微笑與真誠、激勵和信任與學生進行交往，形成師生間心理的共鳴與互動，在師生間建立起心靈的彩橋。

四、存在的問題

通過一個月的教化教學實習，我覺得教化教學既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，回顧起來，仍舊存在不少缺憾和問題，這主要是：

1、專業(yè)學問還不完備，特殊是學科之間整合的只是比較欠缺。在今后的教化教學工作中，還須要不斷的充溢和提高。

2、新的教化教學理論的空白點太多。教化形式不斷發(fā)展改變，新的教化教學理論不斷出現(xiàn)，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教化教學工作必需常常堅持學習，努力突破的弱勢之一。

3、對弱勢群體的關(guān)注度不夠。隨著進城務工人員的不斷增多，作為勞務輸出的大縣，留守學生的數(shù)量不斷增多，紀村初中的留守兒童將近在校學生的三分之一，在教化教學實習中，我對留守學生的關(guān)注度比較欠缺，這也是今后教化教學工作中應當引以為戒的。

五、今后工作的努力方向

通過一月的實習，我才真正的體會到“教化教學是一門不無缺憾的藝術(shù)”，唯有不謝的努力才能削減缺憾。在今后的工作中，我必需在以下方面努力：

1、接著學習漢語言方面的學問，不斷擴大自己的學問貯量，不僅要學習專業(yè)學問，還要學習其他方面的學問，增加自己課程整合的實力。力爭擁有豐富的各科學問，應對學生無窮無盡的問題。

2、不斷學習新的教化教學理論，探究適應新的教化形式的教學方法，培育學生的實力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、賜予學生更多的關(guān)愛，特殊是弱勢群體，做學生的摯友，走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，關(guān)注每一個學生，促進不同學生在不同程度上提高和發(fā)展。

中學語文實習報告范文，盡在酷貓寫作。

2023年中學語文老師實習報告

2月19日，我在鹽城市明達中學起先了實習老師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二（10）班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習起先的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學生，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻瑥亩岣呓虒W效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教化學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于學生思索多方面的看法，增加學生思維的敏捷性，發(fā)展了學生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的實力，激勵學生用心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了敬重，使學生成為學問的共同創(chuàng)建者?？偟恼f來設問析疑可充分增加學生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應變實力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。指導老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。要選擇對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的須要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學當然是能夠滿意學生須要的教學，這種須要可能是現(xiàn)實的參與高考的須要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教化”的指責所能躲避的。了解了學生的須要，高考的形勢之后，便起先著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和學生一起運用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講解并描述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學問，詳細的用到的學問，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教化者，也是一個班級的設計者，除了正常的教化教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課狀況，有時候還要幫助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國xx年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國xx年”的視頻錄像，然后由學生發(fā)言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是勝利的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到許多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

鹽城市明達中學語文老師實習報告

2月19日，我在鹽城市明達中學起先了實習老師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習起先的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學生，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教化學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于學生思索多方面的看法，增加學生思維的敏捷性，發(fā)展了學生清楚明白地溝通思想和看法的實力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的實力，激勵學生用心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了敬重，使學生成為學問的共同創(chuàng)建者?？偟恼f來設問析疑可充分增加學生的創(chuàng)建性、口頭表達實力、應變實力以及學生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。指導老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。要選擇對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的須要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學當然是能夠滿意學生須要的教學，這種須要可能是現(xiàn)實的參與高考的須要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教化”的指責所能躲避的。了解了學生的須要，高考的形勢之后，便起先著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和學生一起運用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講解并描述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學問，詳細的用到的學問，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學。

在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教化者，也是一個班級的設計者，除了正常的教化教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和學生的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課狀況，有時候還要幫助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國2023”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國2023”的視頻錄像，然后由學生發(fā)言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是勝利的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。

因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到許多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

2023中學語文教化實習調(diào)查報告

學校組織我們進行了為期近50天的教化實習活動，希望通過實習能讓我們深化中學教學第一線，了解中學教化現(xiàn)狀，并進一步提高對老師職業(yè)的理解與相識，促進個人教學技能的形成。這次實習的內(nèi)容包括課堂教學見習，班主任工作見習和實習總結(jié)。在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，個人有了許多收獲。同時，我以我所實習的中學——三十中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教化調(diào)查報告的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，語文的教學方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種一模一樣的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以老師為主體，學生不再是教學活動中的主動參加者，而是一個被動的接受老師灌輸學問的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也奢侈了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教化應打破傳統(tǒng)的教學模式，以老師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的須要和愛好可以很好地接受老師的教化，也有權(quán)利抵制這種教化。老師的教化和教材對于學生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲得學問、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了，老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答明顯都是很倉促，且習慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地限制在以老師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)建性及問題的生成性都大大降低。表面上學生主動參加了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點評。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇怪異的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學間或會有一些充溢靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡潔的確定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)學生的回答賜予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使許多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一個月的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的'時候常會考到；這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題須要同學們好好看看，高考常常會出現(xiàn)類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是因為這個學問點的重要性嗎？不是的，很明顯，是為了考試?？荚嚜毩⒂诮袒?、教學之外，考試內(nèi)容取代了教學目標，分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學莫非也純粹是為了考試嗎？

我好懷疑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：學問技能、應用實力、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應用實力更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習看法端正，主動上進，希望考出好成果，讓生命更充溢、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學校生活的評價是累并歡樂著，對學習有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所實習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，學生如何應對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不行能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實習所見所感，也是我這一個月調(diào)查的收獲，在當今新的教化體制下，好的教化方法及教化理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一樣，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教化和教化改革能越來越順應實際教學。

師范生畢業(yè)實習報告：中學語文教化實習(1)

一、實習目的:高校生活最終的階段是實習,很重要,在實習的過程中我學會了許多,體會了老師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實習,我充溢了自己,學會了如何教學,學習了很多未曾有過的東西.經(jīng)驗了這段的實習生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會到老師工作的辛苦.在實習過程中,我對比自己的學生時代,感受著差別,90后學生的實力一代比一代強,信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的學問要求.實習過程中,我們嫻熟地駕馭了教學技能,不僅如此,我們還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧.

實習學校簡介:德安一中座落在德安縣城東郊,博陽河東畔,是一所辦學歷史悠久、環(huán)境美麗、人才輩出的省級重點中學.滄桑巨變,她以堅實的步履不斷走向成熟與勝利.民國三十五年(1946年9月),德安縣立初級中學正式開辦,即學校的前身.1951年改稱德安縣初級中學.1958年學校開辦中學,成為完全中學,改名為江西省德安縣中學.文革期間改為德安紅衛(wèi)中學.1970年4月,改為廠辦中學,稱為德安農(nóng)機廠五七中學.文革結(jié)束后,德安教化事業(yè)大發(fā)展,1979年9月成立了德安縣其次中學,而原江西省德安縣中學改名為江西省德安縣第一中學至今.1980年被正式提為省重點中學.1995年11月,順當通過了江西省重點中學評估,獲得省優(yōu)秀重點中學的稱號.學校占地面積約66700平方米,現(xiàn)有建筑面積32278平方米.

學?，F(xiàn)有在職老師190人,其中高級老師55人,中級老師81人,以中青年老師為主,師資力氣雄厚,現(xiàn)有52個教學班,在校學生3100余人.

二、實習內(nèi)容:

1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習,與班級班委一起組織學生進行學習,開班級常務會議一次.

2、專業(yè)技能教學:完成教案,上課次數(shù)七次(加作文訓練課),批改學生作業(yè),監(jiān)考兩次.

3、教學探討調(diào)查:為更好地了解學生,調(diào)動學生學習主動性,組織兩次小組談心會,了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài).

三、實習總結(jié):

(一)教學專業(yè)技能總結(jié):

9月15日,指導老師潘老師帶著我走進學生的教室,那時心情很困難,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢.潘老師將我?guī)У浇淌?向同學們介紹了我,沒想到同學們都蠻不錯的,竟然鼓起了熱情的掌聲.接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.9月23日,我已經(jīng)在這里相識班上的每個學生以及他們學習狀況(通過班主任或班委或干脆溝通).然后,仔細聽指導老師上課.現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習學問;現(xiàn)在聽課是學習教學方法.目的不一樣,上課的留意點就不一樣,現(xiàn)在留意的是指導老師的上課方式,上課的思想.于是在一個星期后的在驚慌的周末備課后,我驚慌地走上了神圣的講臺.今日我給學生帶來的是徐志摩先生的名作再別康橋,第一次上臺,與在高校時技能課上的感覺完全不同,高校課堂上面對的是自己的同學,起先時有點驚慌,可是驚慌感也漸漸放開.學生們互動和我的熱忱交織在一起,課堂氣氛漸好!最終,下課鈴響了,我也剛好講完,謝天謝地!在門口時,潘老師向我走了過來,說了四個字:不辱使命!對了,我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完.真的不辱使命.

中學語文老師實習報告

根據(jù)昭通師范高