小學數(shù)學教師外出學習心得體會

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學校數(shù)學老師外出學習心得體會1

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素養(yǎng)的機會。在這幾天的時間里，我有幸前往南京向名校進行學習。我們參觀學習了北京東路學校，石鼓路學校和行知教育基地，使我受益匪淺。

在這次活動中，我深深感受到：“走出去，總會有收獲”。作為一名老師，任何一次學習活動，都可以獲得不少教學閱歷。不同的學校，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路，讓我切實感受到了他們扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、細心獨到的課堂設計。

“北京東路學?！钡恼Z文繪本課，讓我能感受到老師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”同學。她的教學看似水到渠成，卻包含著細心的預備，課堂有自己的教學風格，能最大程度地調動同學的學習積極性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近同學生活實際，分層合理得當，課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

二、老師鉆研教材的技能。

“石鼓路學校”精彩的美術課堂，讓我體會到美術課堂帶給我的驚喜與靈感。老師能夠很好的把孩子的留意力吸引到教學過程中來，調動孩子學習過程中的積極性和主動性，讓美術課更加靈動，使孩子們有了自己的發(fā)揮場地，培育了美感。

“石鼓路學校”的數(shù)學課堂也很勝利，在教學中，老師不僅讓同學掌控了新知，更重要的是重視培育同學的技能。在教學新知時，讓同學自己去觀測、發(fā)覺、探究新知，并且互動形式多樣，著重主體參加。新知時不是急于告知同學方法，而是通過讓同學去觀測、探究，并重視同學用語言表述。這樣同學在自己探究中發(fā)覺、掌控年月日的知識。

三、樸實大氣的課堂。

“行知基地“是行知學校依托自己的試驗農(nóng)場，整合鄉(xiāng)村資源，創(chuàng)立了由南京市教育局掛牌的行知基地，系統(tǒng)開發(fā)了“學農(nóng)”、“學軍”、“學陶”等課程。同學在這樣的自然環(huán)境里體驗自然，是教育方式的創(chuàng)新。楊校長講到的花苞心態(tài)，打動了在場的每一個人?！盎ò皇菚r間未到，或許開放時比那先開的還要漂亮，絢爛?！崩蠋熞獙W會“等待”，等待花苞競相開放。

通過參觀學習，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。允許同學涌現(xiàn)錯誤，允許同學涌現(xiàn)分歧，允許同學涌現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務。我將以這次活動為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的教學水平和教學意識實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

學校數(shù)學老師外出學習心得體會2

20**年3月24日，由省教科所組織的學校數(shù)學優(yōu)質課評比活動在仙桃進行，我有幸參與了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身體味著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對同學的親密關注。他們在開啟同學聰慧大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內數(shù)的認識》，所以對東方紅學校萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感受。

1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

老師作為同學學習的引導者為同學提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過同學猜想體育館的人數(shù)，使同學深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內的數(shù)多得多。導入的設計既具有用性又具時效性。在處理例2時，老師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是奇妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上老師制造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調動同學學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，老師舍得花時間放手讓同學自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)受數(shù)數(shù)的.過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓同學在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌控數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓同學借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使同學在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

2、重視同學學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成

學校階段是同學學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低班級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于同學學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也簡單流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高同學的合作意識并為以后的合作活