淺析信息技術在小學數學教學中的作用

第第頁淺析信息技術在小學數學教學中的作用

如何在學校數學教學活動中引導同學對數學的憧憬，具有良好的愛好和動機，并獲得歡樂和享受，這是我們所要思索的。在現(xiàn)代信息技術的支持下，數學的教學形態(tài)有了根本轉變，將抽象的知識以可視化和人文化的方式呈現(xiàn)在同學面前。

創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)同學的.學習愛好。例如教學《圓的認識》這一課時，就可以用卡通形象，創(chuàng)設出這樣一組畫面：圖中有兩輛卡車，在輕快的音樂聲中，有著圓形輪子的卡車緩緩地行駛著，緊接著一輛有著正方形輪子的卡車顛簸的行駛過來，同時伴隨著行駛所帶來的噪音。這樣的一組卡通動畫，不僅讓同學們有了更徑直的感官刺激，也勾起了同學的愛好。這時，問題隨即拋出：為什么有圓形輪子的卡車可以平穩(wěn)行駛呢？這與圓形之間存在怎樣的關系？帶著這些問題的新奇，進一步的認識圓形，探究圓形的特征，同學就積極主動地進入學習活動中去了。

二、為老師和同學提供了豐富的學習資源在日常的教育教學中，老師由于受時間、空間等諸多因素的影響，而無法實現(xiàn)教育教學內容多層次、多樣化的創(chuàng)作與呈現(xiàn)。而運用現(xiàn)代化教育教學手段，老師能夠在互聯(lián)網、電視、報紙中選擇足夠多的學習素材用到課堂教學當中。能夠把圖、文、聲、色等及網絡結合為一體，以多種表現(xiàn)形式，生動、有趣地模擬與展示現(xiàn)實生活的情景，方便地實現(xiàn)了數學與課堂的之間的聯(lián)系，在豐富教學內容的同時，也促進了孩子們進一步喜愛數學、喜愛數學、應用數學的綜合技能。

三、信息技術讓課堂教學更直觀通過信息技術與學校數學的整合，可將音像、圖像、以及動畫的優(yōu)勢對同學進行直觀教學。

創(chuàng)設直觀性教學情境，為同學架設一座通向知識的橋梁，將數學中抽象、晦澀難懂的知識點簡化，大大提高學校數學的教學有效性。

例如教學《雞兔同籠》，僅僅讓同學去觀測課本上的靜態(tài)圖片，理解題目的文字去總結出這樣繁復的數學原理和公式實在是有些難為同學。而運用flash動畫展示雞兔同籠，實時標出動物的身體和腳，并漸漸通過一步步演示，一步步引導同學進行思索，將困難的數學問題化繁為簡。同學在老師的步步引導對題目的理解越來越清楚，通過多媒體信息技術的輔導學的簡約、學的歡樂，在潛移默化中就掌控了原理和規(guī)律。

信息技術對于直觀地揭示數學問題中的數量關系也重要作用，能幫助同學分析數學數量關系，引導同學拋棄迷惑的數學表象，深入到數學本質當中。通過多媒體技術的直觀作用，引發(fā)聯(lián)想，促進形象思維和規(guī)律思維的結合,最終變抽象為直觀、化繁復為簡約，從而快速找到數學問題的答案。如在解答“一列長200米的火車以每分1200米的速度通過一座大橋用了4分鐘的時間，這座橋長多少米？”這道題時，往往可以把火車行的路程與橋長等同起來。老師可以用多媒體模擬火車通過大橋，讓同學很簡單得出“大橋長度=火車4分鐘行駛的路程-火車長度”這一數量關系式，從而利用等量關系式解決問題。

四、運用信息技術有效促進師生互動師生互動，作為學校教育中最基本、最主要的人際互動，它包含著特別豐富的教育、心理、社會和倫理乃至生態(tài)等方面的內容。良好的師生互動不僅有利于課堂教學質量的提高，更有利于同學身心和諧進展。在學校數學的教學中，由于學校生的年齡，上課比較新奇好動、自制力較差等緣由。在相對于比較枯燥的數學課堂中，同學往往會感到無聊乏味。對數學學習提不起愛好，從而影響教學質量和效果。因此，老師教學中充分應用信息技術很有須要。運用電子白板等交互性教學設備與同學溝通互動，利用好硬件和軟件的教學功能，可以吸引住同學的眼球，拉近老師與同學之間的距離，使課堂效率更高，更加趣味橫生。

結語：現(xiàn)代信息技術的進展轉變了同學們的學習方式，使同學愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的教學活動中去，對于老師在課堂教學有很大的作用。但