有關大班節(jié)奏的音樂教案

有關大班節(jié)奏的音樂教案活動目標:

1.幼兒能通過音樂用自己喜愛的方式大膽的創(chuàng)編動做。

2.學會給他人帶來歡樂的力量。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備:

PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。

活動過程：

一、導入：教師扮演小丑的角色(生動活潑，滑稽)進場，同幼兒打招呼。

師：嗨小朋友們，你們熟悉我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見到過我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(搞笑，滑稽，表情夸大，動作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂部練習的場地，歡送你們。你們想成為一名小丑演員嗎?經常帶給大家歡快的人。

二、熟識音樂師：說聽到這個音樂有什么感覺?(歸納音樂特點，感受)

三、學習搞笑三連拍.

(1)第一課時，表情仿照師：想成為一名小丑可沒那么簡單.首先要學會搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結：好玩，好夸大)那么什么是三連拍?我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。(逐張觀看特點，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。其次張，眼睛看中間，第三張，夸大的表情加上手上的動作)幼兒嘗試，請?zhí)攸c明顯幼兒上臺展現。

集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試仿照以及制造好玩的表情，表演。(確定幼兒的制造性)

(2)其次課時(步伐練習)師：有一天在我正在走路，遇到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班教師跟隨音樂同步走路，做動作。(banzhuren)(幼兒觀看總結歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展現。

小朋友的表現特別棒，所以我打算送你們每人一份禮物(小丑假發(fā))發(fā)放道具。

現在你們都學會搞笑的方法，好玩的表情加上夸大的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現做出小丑的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳搖擺)總結歸納：小丑的動作學完了，告知我，小丑的動作和一般人都有哪些不一樣。

四、創(chuàng)編動作

1.請小朋友試試看誰更有靈氣，能制造出和我們剛多的許多不一樣的新步伐，我期盼你們的新表現。比方：秧歌步，穿插走，還有比方說橫著走，(總結歸納幼兒制造性的表現，賜予確定與支持)

2.跟隨音樂創(chuàng)編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊制造。散點站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更夸大。師巡回觀看指導。

五、場景練習

1.餐廳動作提煉師：現在帶你們來到一個餐廳，餐廳里有誰?廚師會干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個餐廳里的廚師可不一般，由于啊是小丑廚師。

2.師與幼兒同步做動作。

我現在變成一名一般廚師，哪位來當小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。

3.展現多個場景，歸納啟發(fā)場景對應契合的動作。

師：場景一馬戲團，里面有小丑，歸納動作。場景二，浴室，場景三,游泳池。

4.幼兒自選場景，分組進展創(chuàng)編契合場景的動作。

5.集體表演，進展展現。

是演是帶著幼兒集體嘗試小丑動作的表演預備造型正式表演回憶表演總結歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進展表演是帶著幼兒集體嘗試小丑動作的表演預備造型正式表演6.回憶表演總結歸納小丑走路的特征是是激發(fā)制造不一樣的走路方式比方比方不很少穿插走路集體嘗試六情景表演觀看餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動作和一般人動作的區(qū)分做菜的區(qū)分豐足選擇場地進展對應的表演練習分組展現表演7.幼兒集體進展表演嬉戲,大膽表現進展制造。

六、集體創(chuàng)編嬉戲展現小演員們展現自己本組動作，師采訪歸納確定每組的制造力，以及表現力。(師：盼望我們每個人都擁有帶給他人歡樂的力量)

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

有關大班節(jié)奏的音樂教案2

活動目標

1.理解歌詞，并初步學唱歌曲《秋天多么美》。

2.樂觀參加唱歌活動，嘗試自主學習歌曲。

3.在音樂活動中感受愉悅的氣氛，激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備

1.課前帶著幼兒了解秋天成熟的農作物。

2.圖譜秋天的圖片

活動過程

一、提問導入，引起興趣。

師：孩子們，漂亮的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰能說說秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真漂亮!)你們是這樣贊美秋天的，聽聽我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂)

二、感受歌詞、旋律的美麗。

你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說能用歌詞里的話來說一說。(秋天多么美!)那一共唱了幾次秋天多么美呢?(三次)你們能用這種方式來贊美秋天嗎?幼兒學唱(來┅┅)哇，你們學得真像啊!

教師還把你們剛剛唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會看著圖譜自己學唱嗎?我們一起聽著音樂，看著圖譜試一試吧!(放音樂)

三、理解歌曲，演繹歌曲。

1.師：你們剛剛用好聽的聲音來贊美漂亮的秋天，那秋天究竟美在哪里呢?(我們來聽一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風把什么農作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

那我們一起來聽著音樂學一學棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦!(放音樂)

2.秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也快樂地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦!(放音樂)秋天這么多農作物成熟了，真的是大豐收啊!

四、總結。

師：接下來我們一起完整地觀賞這首美麗的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂)請小朋友們站起來，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧!

秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

教學反思

《秋天多么美》是一首美麗、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

1、讓幼兒感受美麗的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的心情。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的熟悉。

3、激發(fā)幼兒的制造欲望。

為了到達本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、熟悉秋天、唱歌秋天、漂亮的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進展教學設計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采納多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽教師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培育其獨立學習的力量，避開了教師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

二、看，百聞不如一見，活動前我進展了充分的預備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的喜悅，加深了對秋天的熟悉，同時利于歌曲的感情處理。

三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子供應動的時機，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊美不已，因此我大膽地進展著教學試驗，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進展溝通，鼓舞孩子把想說的用歌聲唱出來，我想布滿歌聲的童年肯定是歡樂的童年。

五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》美麗的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進展訓練滲透，如自然科學訓練、藝術訓練、品德訓練、衛(wèi)生訓練等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許很多多與生活息息相關的學問。

有關大班節(jié)奏的音樂教案3

【活動目標】

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的寵愛之情。

2.在原有歌曲的根底上，借助多媒體、圖片、同伴間的爭論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.把握歌曲的節(jié)奏，嫻熟的演唱歌曲。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

【活動重點】

把握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動預備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動過程】

一、出示面人，激發(fā)興趣

(顏色艷麗、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的留意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精致，產生了對“面人”的寵愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。)

師：小朋友，昨天教師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來觀賞一下?？赐赀@些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

二、觀賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺得老爺爺怎么樣?教師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友認真聽!

(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人表達了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統文化，同時萌發(fā)對中國傳統的民間手工藝術“捏面人”的興趣，為身為中國人而驕傲。)

三、學唱歌曲，感受京韻

(一)學習歌曲演唱局部

1.教師示范，理解歌詞

(用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對唱詞的把握就顯得較為輕松了。)

師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺的?

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊!那這一次請你用洪亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信念?

(以“夸老爺爺”為教學手段，激發(fā)了幼兒主動唱歌的愿望，使幼兒全身心地投入到唱歌活動之中。在反復跟唱歌曲之后，歌曲的曲調慢慢地熟識。)

3.查找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平常唱的歌曲不太一樣?(拖腔)由于這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最終一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

(教師范唱在歌曲教學環(huán)節(jié)中起著至關重要的作用，傾聽教師范唱，可以讓幼兒對唱曲的音準、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清楚的熟悉。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作示意，為幼兒查找不同做了提示，讓幼兒體驗到勝利的快感。)

(二)學唱歌曲說唱局部

1.以“說故事”引出說唱局部

師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻面人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什么故事?

(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清楚地展現出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增加了幼兒的留意力。)

2.借助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個什么故事?里面都有誰?捏孫悟空的時候，教師用了一個什么字?為什么?

(借助圖片，幫忙幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續(xù)的追問，強化了幼兒對音樂語匯的識記。)

3.動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜愛的方式來表演!剛剛你們表演的真不錯，假如你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準一些就更完善了，我們一起來做一個嬉戲：拍一拍節(jié)奏。

(讓幼兒進展動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對唱詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)

4.出示圖譜，理講解唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

(幼兒園唱歌教學活動中常常運用到圖譜，它是唱歌教學過程中一種直觀形象的幫助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡潔化、直觀化、形象化，最大程度地幫忙幼兒理解歌曲、學會演唱。)

5.分組演唱，情感表達。

師：現在我們來一個更好玩的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說?

(讓幼兒依據的意愿自由選擇，大大提高了幼兒唱歌表演的主動性。)

五、創(chuàng)編歌詞，合作展現

1.借物創(chuàng)編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并根據音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編

小朋友，假如你來捏，你想捏什么?教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

(音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成局部，作為教師在向幼兒進展活動指導時，應留意啟發(fā)和鼓舞幼兒大膽制造，大膽想象，

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現手段，最終一個環(huán)節(jié)通過鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進，讓幼兒獲得了勝利的體驗，將活動推向了高潮。)

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

有關大班節(jié)奏的音樂教案4

活動目標：

1.初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節(jié)奏的說唱。

2.用連貫親切、美麗的聲音演唱歌曲，領會漢字的源遠流長及歌曲所表達的驕傲之情。

3.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預備：

有關中國漢字演化的視頻

教師教學資源《中國字》

活動建議:

一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

二、引導幼兒完整觀賞歌曲，熟識旋律。說一說歌曲里唱的什么。

三、觀賞歌曲念白局部，并初步學習歌曲中的念白。

(1)請幼兒說說歌曲中突出了哪些字?你們都熟悉哪些字?

(2)再次觀賞歌曲念白局部，教師邊聽歌曲念白局部邊出示相應圖片(漢字處出示漢字卡片，上、中、下······)幼兒依據教師提示跟隨音樂說念白。

(3)再次熟識歌曲，跟說念白局部。

四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快美麗的風格。

(1)觀賞歌曲演唱局部，并初步學唱歌曲。

(2)運用跟唱、輕聲唱等多種形式進展學習演唱歌曲。

(3)引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五.教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松歡樂的心情。

(1)師幼一起演唱

(2)自由表演唱

(3)領唱與合唱

活動延長：

查找生活中我們喜愛和熟悉的漢字，并嘗試進展?jié)h字創(chuàng)意畫。

活動反思

《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很快樂。有些句子由于比擬成人化，孩子在學唱中有些困難，特殊是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國有很多的寶貝，外國的人想來搶走我們祖國的寶貝，所以他們來打我們，經過戰(zhàn)斗，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請幼兒觀賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮風光，再次出現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結果時，有些幼兒答復的太羅嗦，我沒有準時把他們的語言進展提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

在音樂教學中適當引入流行歌曲進展教學有著多種的好處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

有關大班節(jié)奏的音樂教案5

【活動目標】

1.幼兒依據歌曲內容感受歌曲中人物心情的變化，在音樂活動中體驗歡樂。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.依據歌詞內容，在熟識歌曲的根底上進展即興表演。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

【活動預備】

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂

【活動過程】

一、音樂進場，引發(fā)幼兒興趣

1.幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。

2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”

3.教師出示圖片請幼兒自己爭論,圖中的兩個小朋友怎么了?

二、觀賞歌曲，理解歌詞

1.教師生動地敘述歌詞內容，幫忙幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、相互友好拉拉勾的情景