第十二課沙漠歷險(xiǎn)記

備課人：茹克亞?米吉提課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記時(shí)間：2013年月課時(shí)：第一課時(shí)詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課25詞語(yǔ)的正確讀音，寫法和用法，并能運(yùn)用它們語(yǔ)言交際。過(guò)程與方法:采用合作法，討論法和練習(xí)法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生了解在沙漠等野外旅行應(yīng)具備的常識(shí)。同時(shí)在遇到緊急情況時(shí)，應(yīng)頭腦清醒，冷靜思考，意志堅(jiān)定。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)和句型的用處并造句。教學(xué)手段：教學(xué)常用工具。教學(xué)方法：談話法，啟發(fā)法，講解法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課一，復(fù)習(xí)舊課，抽幾名學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容口語(yǔ)交際。檢查本課的詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況老師：抽幾名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)狂風(fēng)瞬間昏暗孤單辨別啟動(dòng)趴大吃一驚 無(wú)邊無(wú)際默然迷失判斷儀表顯示惶恐停止微弱心思學(xué)生：一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)寫詞語(yǔ)，聽(tīng)寫結(jié)束后師生一起糾正。老師：組織學(xué)生連讀詞語(yǔ)。（讓同桌一塊兒讀）學(xué)生：同桌一塊兒連讀詞語(yǔ)。老師：領(lǐng)讀詞語(yǔ)。學(xué)生：跟著老師讀詞語(yǔ)。老師：讓全班同學(xué)一起朗讀詞語(yǔ)，要求注意發(fā)音。學(xué)生：齊讀詞語(yǔ)（把每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍，照樣子讀!4個(gè)詞語(yǔ)）。老師：抽幾名學(xué)生讀詞語(yǔ)及時(shí)糾正發(fā)音。學(xué)生：個(gè)別讀詞語(yǔ)。老師：讓一名學(xué)生上黑板寫出提出的疑難詞語(yǔ)。學(xué)生：小老師把詞語(yǔ)寫到黑板上。老師：組織學(xué)生學(xué)習(xí)疑難詞語(yǔ)（老師巡視，檢查，指導(dǎo)，糾正）學(xué)生：在老師的引導(dǎo)下四人一組討論學(xué)習(xí)，組成詞組，造句。找出同義詞，反義詞。老師：組織學(xué)生深入重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法（合作學(xué)習(xí)）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。詞語(yǔ)解釋天昏地暗：昏：天黑。天地昏黑無(wú)光。形容刮大風(fēng)時(shí)漫天沙土的景象。也比喻政治腐敗，社會(huì)黑暗?；璋担汗饩€不足；暗。如：燈光?。?太陽(yáng)下山口屋里漸漸昏暗起來(lái)。無(wú)邊無(wú)際：際，邊緣處。形容范圍極為廣闊。孤單：（1）單身無(wú)靠，感到寂寞。?她一個(gè)人生活很孤單。（2）（力量）單薄。如勢(shì)力?。辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。如：?真假、?方向。啟動(dòng)：發(fā)動(dòng)；開(kāi)動(dòng)。如：輪船?。默然：沉默不語(yǔ)的樣子。迷失：弄不清方向，走錯(cuò)道路。如：?方向。判斷：斷定。如：?準(zhǔn)確、正確的?。儀表：（1）人的儀態(tài)、風(fēng)度、容貌等的美。如：?堂堂。（2）測(cè)定溫度、氣壓、電量、血壓等的儀器，形狀或作用像計(jì)時(shí)的表。顯示：（1）明顯地告知；明顯地表示。如：?威力?；炭郑后@慌害怕。如：萬(wàn)分?、?不安。孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到寂寞。?他離開(kāi)家鄉(xiāng)后生活很孤單。?老人已經(jīng)習(xí)慣了這種孤單的生活。板書設(shè)計(jì)：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記（詞語(yǔ)）黑板上寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子。作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)五遍課后反思：組長(zhǎng)批閱:備課人：茹克亞?米吉提課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記課文時(shí)間：2013年月課時(shí)：第二課時(shí)初學(xué)課文教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。以課文為材料，擴(kuò)展讀，聽(tīng)，說(shuō)，寫的能力。過(guò)程與方法：學(xué)生采用聯(lián)系法，合作法學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解在沙漠等野外旅行應(yīng)具備的常識(shí)。同時(shí)在遇到緊急情況時(shí)，應(yīng)頭腦清醒，冷靜思考，意志堅(jiān)定。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中的句型，以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)手段：教學(xué)常用工具。教學(xué)方法：自瀆理解，討論交流，問(wèn)答法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課老師：（1）組織學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（巡視,檢查）狂風(fēng)瞬間昏暗孤單辨別啟動(dòng)趴大吃一驚 無(wú)邊無(wú)際默然迷失判斷儀表顯示惶恐停止微弱心思（2）引導(dǎo)全班學(xué)生用重點(diǎn)詞口頭造句。學(xué)生：全班學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫詞語(yǔ)，用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（3）（教師可通過(guò)多媒體或其他手段展示搜集到的有關(guān)“沙漠旅行”“沙漠越野賽”和“沙漠油田”等方面的視頻或圖片）同學(xué)們，在世人的眼里，沙漠是那樣的無(wú)情和可怕。這篇課文中的兄弟倆在十年前就上演了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的沙漠歷險(xiǎn)記。讓我們來(lái)了解一下他們是怎樣死里逃生的吧。教學(xué)過(guò)程：讓同學(xué)們讀課文，然后找出課文中不懂的詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們理解了不懂得詞語(yǔ)，那個(gè)學(xué)生讀課文隨便舉手的兩名學(xué)生讀課文。我把課文讀一遍，你們注意聽(tīng)。同學(xué)跟我讀課文。學(xué)生跟老師讀課文。你們一起讀課文，我先開(kāi)始吧全班學(xué)生一起讀課文。我們讀課文到此為止，那我們一起理解課文全班學(xué)生跟老師一起理解課文現(xiàn)在我們一起了解課文內(nèi)容那我們開(kāi)始根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的對(duì)話：A:小弟，我們開(kāi)車去新疆的沙漠旅游吧，聽(tīng)說(shuō)那兒的景色非常奇特。B：好吧，我也一直想去看看呢。A:哎呀，不好了，眼前的路到哪里去了？B：這里到處都是黃沙，根本分不出來(lái)哪是路啊。A:我記得前面的路是直的，我們就往前一直開(kāi)吧。B：好吧.你就試試吧，不過(guò)，不要抱多大希望。A:小弟，開(kāi)來(lái)開(kāi)去，我們是不是還在原地呀？你看，汽油快沒(méi)有了。B：是啊，我也剛發(fā)現(xiàn)。這可怎么辦呢？A：哥，快看，一只紅狐貍！B：什么?有狐貍的話就說(shuō)明離公路不太遠(yuǎn)，有希望了。A：小弟，讓我仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。。。。右前方好像有什么聲音。B：是的，我也聽(tīng)到了，好像是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音嘛。A：哥，你說(shuō)，要是我們一直那里等著人來(lái)救援，結(jié)果會(huì)怎么樣?B：誰(shuí)也不會(huì)找到我們，因?yàn)闆](méi)有人知道我們?cè)谀抢?！板書設(shè)計(jì)板書課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記課文板書根據(jù)課文提出的問(wèn)題。板書新詞語(yǔ)及量詞。作業(yè)：復(fù)述課文課后反思：組長(zhǎng)批閱:備課人：茹克亞?米吉提課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記課文時(shí)間：2013年月課時(shí)：第三課時(shí)深學(xué)課文教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。以課文為材料，擴(kuò)展讀，聽(tīng)，說(shuō)，寫的能力。過(guò)程與方法：學(xué)生采用聯(lián)系法，合作法學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解在沙漠等野外旅行應(yīng)具備的常識(shí)。同時(shí)在遇到緊急情況時(shí)，應(yīng)頭腦清醒，冷靜思考，意志堅(jiān)定。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中的句型，以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)手段：教學(xué)常用工具。教學(xué)方法：自瀆理解，討論交流，問(wèn)答法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課讓學(xué)生讀課文方式引入新課復(fù)習(xí)舊課，讓幾名學(xué)生口頭造句。狂風(fēng)瞬間昏暗孤單辨別啟動(dòng)趴大吃一驚 無(wú)邊無(wú)際默然迷失判斷儀表顯示惶恐停止微弱心思檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況，讓幾名學(xué)生讀一讀課文的談話導(dǎo)入。（1）你去過(guò)沙漠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)規(guī)模較大的沙漠名稱??深學(xué)課文，串講課文。（課文開(kāi)頭“回憶”部分）了解“記事作文”開(kāi)頭的特點(diǎn)。1.提問(wèn)：（1）許多年后，每當(dāng)記起當(dāng)時(shí)的情景，我總會(huì)想，如果就在那悲傷的心情里坐等，我會(huì)怎樣？答：作者在開(kāi)頭以倒敘的方法回憶了十年前來(lái)新疆沙漠旅行的經(jīng)歷，最后以“我總會(huì)想，如果就在那悲傷的心情里坐等，我會(huì)怎樣''的反問(wèn)句來(lái)結(jié)尾，故事生動(dòng)，引人思考，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力?！啊尽本湫汀１硎酒鸪?、原先，做定語(yǔ)必帶“的”。?沒(méi)想到我以前認(rèn)為土里土氣的哥哥，原本知道得那么多。?原本我打算今天去喀納斯玩，臨時(shí)改變了計(jì)劃。?這幾天見(jiàn)不到古麗，我感到很奇怪，今天有人告訴我，她病了，原本（原來(lái)）如此。?那是原本（原來(lái)），現(xiàn)在人家可富了。（“歷險(xiǎn)”部分）作者是如何介紹歷險(xiǎn)經(jīng)歷的？1.提問(wèn)：（1） 風(fēng)停后，兄弟倆發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（2） “小弟”說(shuō)了什么?做了什么？（3） “我”為什么“突然靜了下來(lái)”，默默地坐在了車?yán)?？?） “小弟”突然發(fā)現(xiàn)了什么，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么意義？“…，而…”句型。連接語(yǔ)意相承的部分，表示并列或承接關(guān)系。?想要成績(jī)好而叉不努力，那是不可能的。?想要看到美麗的風(fēng)景，而又不愿意往高處爬，那怎么可能呢！.人的一生會(huì)遇到很多事情，而有的事情會(huì)在心靈上留下深刻的印象。(“得救”部分)作者是如何介紹脫險(xiǎn)過(guò)程的？1.提問(wèn)：看到“紅孤貍”后“我"想到了什么？最后兄弟倆來(lái)到了哪兒?接著又去了哪兒？課文最后一段表達(dá)了什么意思？2.“終于……”句型。表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程或種種變化，最后出現(xiàn)的某種結(jié)果。?在這次比賽中，他克服重重困難，終于獲得了冠軍。?他連續(xù)工作五天五夜，終于累病丁。?那封信終于(到底)收到了沒(méi)有？板書設(shè)計(jì)板書課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記 課文板書句型并造的句子作業(yè)：按文章的結(jié)構(gòu)完整地復(fù)述課文。課后反思：組長(zhǎng)批閱:備課人：茹克亞?米吉提課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記時(shí)間：2013年月課時(shí)：第四課時(shí)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，發(fā)展言語(yǔ)交際能力和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力。過(guò)程與方法：學(xué)生采用獨(dú)立法，合作法學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣，并能提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用指定的詞語(yǔ)完成句子。教學(xué)難點(diǎn)：完成對(duì)話。教學(xué)手段：教學(xué)常用工具。教學(xué)方法：采用指導(dǎo)法，獨(dú)立法，合作法，鼓勵(lì)法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊課。抽幾名學(xué)生朗讀課文。抽幾名學(xué)生回答問(wèn)題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。抽幾名學(xué)生做練習(xí)二，三。老師：組織學(xué)生做練習(xí)。學(xué)生：先分小組做練習(xí)，然后師生共同糾正。

練習(xí)內(nèi)容二、字詞練習(xí).（一）選擇下列詞語(yǔ)的正確讀音。瞬間shunjian 辨別bianbie啟動(dòng)qidong沙丘shalqiu 停止tingzhi 心思xin?si（二）比較形近字并組詞。貼（張貼）站（站立）沙（沙漠）炒（炒飯）貼（張貼）站（站立）沙（沙漠）炒（炒飯）趴（趴下）扒（扒手）狐（狐貍）

?。ɑ《龋┍妫ū鎰e）辯（辯論）停（停止亭（亭子）判（判斷）叛（叛變）弱（弱?。?qiáng)（強(qiáng)大）三、句子練習(xí)。（一）根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。風(fēng)漸漸停了，可天依然昏暗，眼前的一切讓我們大吃一驚——路不知何時(shí)不見(jiàn)了。走了兩個(gè)多小時(shí)之后，憑孤單的車印判斷，我們似乎一直在繞著一個(gè)小沙丘轉(zhuǎn)，汽油已經(jīng)所剩無(wú)幾。我點(diǎn)了最后一支煙，閉了眼，任由自己的心思隨時(shí)間停止。我們的車像一只蟲(chóng)子一樣孤單的趴在沙海中。（二）用指定的詞語(yǔ)完成下面的句子。在我的右前方，我聽(tīng)到了微弱的聲音。 （微弱）風(fēng)沙停止以后，我們才發(fā)現(xiàn)我們已迷失了方向！ （停止）前面一定會(huì)有公路，我心里作出了判逝。 （判斷）雖然那只是一瞬間，我卻感到時(shí)間是那樣的漫長(zhǎng)。 （瞬間）大家默默地坐在車?yán)铮l(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)一句話。 （默默）爬到沙山頂上向四周望去，到處都是無(wú)邊無(wú)際的黃沙。（無(wú)邊無(wú)際）四、課文練習(xí)。（一）根據(jù)課文內(nèi)容，在下面的句子中填上合適的詞語(yǔ)。（開(kāi)）2。（啟動(dòng)） 3。（爬著）4。（惶恐）5。（竟然）板書設(shè)計(jì)：第十二課 沙漠歷險(xiǎn)記（練習(xí)）練習(xí)中遇到的重點(diǎn)詞語(yǔ)。練習(xí)內(nèi)容。作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)。課后反思：組長(zhǎng)批閱:備課人：茹克亞?米吉提課題：第十二課沙漠歷險(xiǎn)記時(shí)間：2013年月課時(shí)：第五課時(shí)太空人的生活自讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解情景內(nèi)容學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，以課文為材料，擴(kuò)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的能力。過(guò)程與方法：學(xué)生采用讀書法，練習(xí)法合作法學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解航天員在太空生活的基本情況。及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際。教學(xué)手段：教學(xué)常用工具。教學(xué)方法：采用指導(dǎo)法，獨(dú)立法，合作法，鼓勵(lì)法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊課。抽幾名學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。抽幾名學(xué)生回答問(wèn)題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。讓幾名學(xué)生讀一讀課文。教學(xué)過(guò)程：領(lǐng)讀課文。學(xué)生跟著老師讀課文，個(gè)人讀，分角色讀會(huì)話。組織學(xué)生閱讀課文要求，邊讀，邊想老師提出的問(wèn)題。學(xué)生分小組討論找出正確答案并匯報(bào)。復(fù)述課文。要求學(xué)生能復(fù)述課文的主要內(nèi)容，互相補(bǔ)充完善，然后小組推選代表在班級(jí)匯報(bào)。在班里進(jìn)行課文復(fù)述比賽，看哪位同學(xué)復(fù)述得好，分別記分。復(fù)述課文不是讀課文，要求學(xué)生不看書講，憑學(xué)生自己的理解和記憶。盡可能完整地復(fù)述。在小組里列作文提綱。太空知識(shí)小專題展示。(圖片、150字以上說(shuō)明)三、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。人類登上月球說(shuō)明了什么？在太空，太空人是怎樣吃、穿、睡的？誰(shuí)是我國(guó)第一位進(jìn)入太空的人？誰(shuí)是我國(guó)第一位太空行走的人？四、 我的小詞典探索(tdnsub):多方尋求答案，解決疑問(wèn)。如：“人生道路。重力(zhbngli)：地球吸引其他物體的力，力的方向指向地心。體質(zhì)(tizhi)：人體的健康水平和對(duì)外界的適應(yīng)能力。?發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。調(diào)味品(tidoweipin):烹調(diào)用的配料，使菜肴味美的物品。固定(guding)：(