語文二年級人教版教案上冊

語文二年級人教版教案上冊教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，在識字中學(xué)詞，熟悉常見的交通工具。(重點(diǎn))

2、學(xué)會依據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點(diǎn))

3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點(diǎn))

5、積存關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn))

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的才智。(難點(diǎn))

教學(xué)預(yù)備

教師：制作多媒體課件

學(xué)生：制作生字詞卡片

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(識字加油站、字詞句運(yùn)用)

一、識字加油站，直接導(dǎo)入

1、學(xué)生借助拼音熟悉生字：

jiào轎jiù救mó摩tuō托fáng防yú漁huò貨yóu油lún輪kē科kǎo考

2、拓展詞匯。

轎(轎子)(花轎)救(救命)(營救)摩(觀摩)(摩托車)托(拜托)(托住)

防(預(yù)防)(防止)漁(漁夫)(漁民)貨(貨車)(運(yùn)貨)油(石油)(豆油)

輪(車輪)(輪船)科(科目)(學(xué)科)考(考試)(月考)

3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

4、爭論：你還知道哪些車或船?

5、聽兒歌猜一猜：

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。(灑水車)

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。(火車)

要排隊(duì)等，一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車)

救火啦!救火啦!失火的時(shí)候肯定需要它幫助。(消防車)

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號潔凈難忘

重點(diǎn)教書號叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音狀況。

4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些?

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學(xué)溝通匯報(bào)。

7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號的神秘

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感慨號：又稱贊嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感慨句的句末，表示劇烈的感情。

8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

(3)這棵樹的葉子真驚奇是什么樹呢

9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號?以什么詞結(jié)尾的句子加感慨號?

10、你能說一句問句和感慨句嗎?

其次課時(shí)

(我的發(fā)覺、日積月累)

一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

二、我的發(fā)覺

1、先觀看，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)覺。

2、請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺。

3、總結(jié)：體會形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。

4、翻開課后生字表，快速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。

三、日積月累

1、今日我們來積存一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

(1)有志者事竟成?！逗鬂h書》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

(3)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃

3、簡要補(bǔ)充理解出處及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會勝利。

志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個人境況越是困難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不喪失高遠(yuǎn)的志向。

4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

5、同桌溝通：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后想做什么?

6、朗讀名句。

7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的抱負(fù)，只要心中有了抱負(fù)，我們便會為之奮斗，最終取得勝利。

四、練習(xí)背誦勵志名句

同桌之間相互檢查，競賽。

第三課時(shí)

(我愛閱讀)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號潔凈難忘

重點(diǎn)教書號叫干活災(zāi)難

2、完成填空練習(xí)。

(1)有志者()?！逗鬂h書》

(2)()存高遠(yuǎn)?！T葛亮

(3)窮且益堅(jiān)，不墜()?！醪?/p>

三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

1、指名讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什么?

3、爭論：魯班是依據(jù)什么來造鋸的?

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班依據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，人們還依據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的?

6、小組之間溝通。

7、認(rèn)真想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

8、練習(xí)講一講這個故事。

四、布置作業(yè)

回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

教學(xué)反思

勝利之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。在“我的發(fā)覺”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)覺聲旁表音的特點(diǎn)。

缺乏之處：勵志名句的背誦采納的形式可以更加多樣一點(diǎn)。

教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)覺”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主發(fā)覺聲旁表音的特點(diǎn)。

語文二年級人教版教案上冊2

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要擅長開動腦筋思索問題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見解。

2、通過讀故事，觀看圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生樂觀思索，培育學(xué)生觀看力量、分析力量、總結(jié)歸納的力量，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、標(biāo)準(zhǔn)的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：

多種方法識記生字。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：

認(rèn)字、識字和寫字

課時(shí)：

2課時(shí)

教具：

生字卡片、課件

學(xué)具：

教材等相關(guān)資料

相關(guān)學(xué)問點(diǎn)：

對有關(guān)小動物學(xué)問的了解和積存

教學(xué)突破點(diǎn)：

從讀文的樂趣中體會道理

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、假如做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生留意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思索，說一說課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好方法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導(dǎo)書寫

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今日通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

其次課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回憶課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了由于毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)覺和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比方缺明確目標(biāo)，狀況不明或?qū)κ虑槭煜げ磺逦?/p>

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最終一句話。

4、齊讀最終一段。啟發(fā)學(xué)生思索：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：毛毛蟲的故事

法布爾;

一個跟著一個一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

最終筋疲力盡死了。

語文二年級人教版教案上冊3

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“喜愛自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然，你肯定會得到很多樂趣，發(fā)覺很多隱秘。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情進(jìn)展挨次描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停留的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保存課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的自然指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇異的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有好玩的食蟲植物等。

整個一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，請留意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚(yáng)。由于本組教材比擬適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要留意學(xué)生的年齡特征，由于教材施教的對象究竟是二年級的孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)45個生字，會寫27個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時(shí)間：14課時(shí)

《望廬山瀑布》2課時(shí)

《絕句》2課時(shí)

《雷雨》2課時(shí)

《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

《語文園地五》3課時(shí)教案

語文二年級人教版教案上冊4

一、教材分析：

《奇妙的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)覺——鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試，最終為母親制造了良好的手術(shù)環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)幫忙了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰慧才智的正面評價(jià)，而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1。懂得仔細(xì)觀看、細(xì)心發(fā)覺的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

2。熟悉14個生字，熟悉1個部首，會寫8個字。

3。理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在搶救母親中的作用。

4。正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這是一篇生動的記敘文，從始至終沒有一句直接贊揚(yáng)愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱蔽的卻是小愛迪生英勇嘗試、聰慧細(xì)心的才智，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題)

2。質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么?

二、初讀課文，讀中識字

1。學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段并用自己喜愛的符號把生字標(biāo)出來。

2同桌互讀互查，訂正讀音。

3。。教師出示詞語，溝通識字方法。

“檢”與“撿”要相區(qū)分，可以做動作。

“決”與“快、塊”要相區(qū)分，可以組詞。

“醫(yī)”的部首三框是本課中的新學(xué)問，要落實(shí)，并且要指導(dǎo)書寫這個字，要留意筆順(書上有)

4。課件出示詞語，(包括課后的讀一讀)，進(jìn)展“開火車”或“奪紅旗”嬉戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。

5。聽教師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?留意聽準(zhǔn)字音。。

學(xué)生答復(fù)完問題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其創(chuàng)造。

師：看，愛迪生多了不起啊!他的一生有20_多項(xiàng)創(chuàng)造，平均每15天就有一項(xiàng)創(chuàng)造，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽(yù)為世界創(chuàng)造大王。(課件出示課文最終一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶鄙視的口氣)

齊讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、開火車讀詞語。

2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

學(xué)生會說得了闌尾炎，接著就請學(xué)生說說對闌尾炎的了解。

二、朗讀感悟課文

1、默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)境況非常危急的句子?

課件出示其次段，抓住“直打滾”、“趕忙”、“立刻”等詞語感悟媽媽病情的緊急。

有感情地朗讀這一自然段

2、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

(1)過渡：此時(shí)此刻，你想對醫(yī)生說什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)?！崩蠍鄣仙f：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

指名讀

師：莫非醫(yī)生和爸爸沒有想方法嗎?

師：爸爸想的什么方法?

師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?

師：醫(yī)生想出什么方法了嗎?從哪個詞看出來的?學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子

師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都特別焦急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢?

(3)指導(dǎo)朗讀(留意爸爸的焦急，醫(yī)生的無奈)

過渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛迪生又是怎么做的呢?

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：爸爸看到了，什么反映?

課件出示：爸爸一見又急又氣，責(zé)備道：“什么時(shí)候了?還胡鬧!”

師：就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰情愿當(dāng)又氣又急的爸爸來責(zé)備愛迪生?

師：愛迪生怎么說的?

課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出方法了，不信您瞧!”

師：誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時(shí)候是很委屈的)

想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候，你是怎樣說話的?

分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。教師導(dǎo)讀

過渡：愛迪生真的想出方法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)

師：此時(shí)此刻你想對愛迪生說什么?

師：這時(shí)的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

師：爸爸恍然大悟會說什么?此時(shí)此刻，醫(yī)生的反響是什么呢?他會說什么呢?引導(dǎo)學(xué)生綻開想象

師：通過愛迪生想出的好方法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段

三、總結(jié)

1、教師想問問大家，愛迪生為什么這么聰慧呢?

2、你看，愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰慧才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?

四、拓展閱讀

1。把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

2。搜集愛迪生的名言，抄在積存本上。

3讀短文，回答下列問題。

聰慧的韓愈

從前，有位教書先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學(xué)生人人動腦，仔細(xì)思索。放學(xué)后，他們都到集市上去了。

其次天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。

一個叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立即照亮了整個屋子。先生見了，快樂地連聲說：“好!好!韓愈真聰慧?！?/p>

(1)教書先生出了一道什么題目?

(2)學(xué)生分別買來了什么?

(3)誰最聰慧?

(4)你認(rèn)為什么可以裝滿屋子?

語文二年級人教版教案上冊5

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，熟悉本課生字，會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。

2、初讀課文，了解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉11個生字，會寫8個生字。

難點(diǎn)：8個生字的正確運(yùn)用。

教法：談話法、引導(dǎo)法、鼓勵法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作溝通展現(xiàn)法、觀看法、練習(xí)法。

教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個。

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題。

課件展現(xiàn)：《賣火柴的小女孩》片段。

師：看了這個片段你有什么感想?

師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今日我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問這是為什么》。請跟教師一起板書課題。

1、指名讓學(xué)生讀課題(留意輕聲的讀法)。多音字：為

2、齊讀課題。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識字大課堂。生(口號)：識字我最棒!識字我!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示學(xué)習(xí)目標(biāo);

1、熟悉11個生字。學(xué)會8個生字。

2、能正確朗讀課文。

自學(xué)提示(一)

1、自由讀課文，圈誕生字，對比拼音拼讀。

2、同桌考一考(拼讀、認(rèn)讀)(5分鐘)

教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示(讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀)。

(1)學(xué)生依據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀(依據(jù)學(xué)狀況獎勵星星)。

(2)同桌相互檢查生字的拼讀和認(rèn)讀(嘉獎星星)。

(3)教師指名(重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可)讓學(xué)生拼讀。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁，指名說整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法(練習(xí)讀兩遍)。

(5)同學(xué)們齊拼讀生字。

(6)給生字摘掉帽子，指名個人讀，分組認(rèn)讀(發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，嘉獎星星，送掌聲)。

(7)齊讀生字。過渡：我們熟悉了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢?

自學(xué)提示(二)

1、自己給以下生字口頭組詞，再選擇一個詞說一句話。頁賣選趕這給留盒

2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。(6分鐘)出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生依據(jù)提示自學(xué)。出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個詞，選一個詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個小組長到前臺各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)(字卡)。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長仔細(xì)在字卡上做記錄(表現(xiàn)好的嘉獎星星)。

(2)各小組推舉代表