教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年04月18日-7281)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月18日-7281)1：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

2：從機能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

3：缺乏對他人的憐憫與關懷，缺乏恥辱心與罪惡感這種心理問題屬于__________。

單項選擇題

A、強迫癥

B、依靠型人格障礙

C、恐怖癥

D、反社會型人格障礙

4：下面屬于“問題解決”的是（）。

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

5：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

6：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

7：消退實質(zhì)上是一種（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、無強化

D、替代強化

8：正確的健康概念應指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

9：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

10：進展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

11：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和__________。

單項選擇題

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感感染

12：影響利他行為的因素有許多，主要把它們歸納為（）

多項選擇題

A、利他者

B、情境

C、情景

D、受助者

E、社會文化

13：“同學學會點頭敬禮，學會課堂常規(guī)”屬于加涅學習分類中的（）

單項選擇題

A、連鎖學習

B、刺激一反應聯(lián)結(jié)學習

C、信號學習

D、言語聯(lián)想學習

14：在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、把握學習

C、情境教學

D、合作學習

15：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮不包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

16：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

17：教學媒體包括（）

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

18：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）

單項選擇題

A、聽從

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

19：同學走進教室時，黃老師正在預備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，同學們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，同學們停止了講話，開頭凝視教室的前面，并馬上開頭提問。依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：{TS}黃老師使用了什么方式來使同學的留意力從講話中回到課堂?（）

多項選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、制造突發(fā)大事

C、利用變化律

D、利用同學的奇怪???心

20：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結(jié)構(gòu)遷移說

21：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

22：與制造性思維關系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

23：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學問

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

24：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

25：西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

26：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

27：遷移的實質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學問的同化

C、新舊學問的順應

D、新舊閱歷重組

28：為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行（）觀摩。

單項選擇題

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

29：廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體閱歷并由閱歷引起相對（）

單項選擇題

A、升華

B、發(fā)揮

C、表現(xiàn)

D、長久的變化

30：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

31：動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的（）

單項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、調(diào)整功能

D、調(diào)整和維持功能

32：從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、提出問題

C、分析問題

D、理解問題

33：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權(quán)威水平

34：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

35：上位學習又稱類屬學習。（）

推斷題

對

錯

36：蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了（）A．發(fā)覺性教學B．情境性教學C．頓悟性教學D．進展性教學

單項選擇題

37：在操作的仿照階段，動作的掌握主要靠（）

單項選擇題

A、聽覺掌握

B、視覺掌握

C、觸覺掌握

D、動覺掌握

38：非測驗的評價技術有（）

多項選擇題

A、案卷分析

B、標準化成就測驗

C、觀看

D、情感評價

E、自編測驗

39：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項選擇題

A、特性與共性

B、包含與被包含的關系

C、力量與人格

D、生理與社會

40：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

41：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應的道德行為，主要取決于其（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德動機

C、道德意志

D、道德學問

42：在學習與教學的要素中，課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于（）

單項選擇題

A、同學

B、教學內(nèi)容

C、教學媒體

D、教學環(huán)境

43：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）

單項選擇題

A、如何進行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進經(jīng)濟進展

D、如何上好一堂課

44：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

45：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、關系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

46：一般而言，對學習動饑的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務難度

D、運氣好壞

47：“嗯，我懂!”、“我能體會!”、“請連續(xù)講!”、“原來如此!”，采納如此之類的語言與同學開展的評估性會談屬于會談的（）。

單項選擇題

A、傾聽技術

B、面質(zhì)技術

C、詢問技術

D、鼓舞技術

48：一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）

多項選擇題

A、下定義

B、類化

C、抽象化

D、辨別

E、詳細化

49：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

50：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析定義：負遷移指一種學習對另一種學習的干擾或抑制作用。(本解析由張恩凱供應)

2：答案B,C,D

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析

5：答案C

解析

6：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

7：答案C

解析

8：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

9：答案D

解析規(guī)章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,D,E

解析

13：答案B

解析刺激一反應聯(lián)結(jié)學習是訓練同學對某一刺激或刺激群作出明確的反應。當同學對某刺激作出正確的反應因而受到鼓舞或認可時，這種聯(lián)結(jié)會加強，也就是說同學獲得了正確的反應習慣。

14：答案C

解析

15：答案A,B,D

解析按焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮分為正常焦慮和過敏性焦慮。(本解析由張恩凱供應)

16：答案B

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案C

解析

19：答案A,D

解析

20：答案A

解析形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。

24：答案D

解析建立時間學習表就是對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學習時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。

25：答案A

解析

26：答案A,B,C

解析桑代克提出的三個學習定律是：預備律、練習律、效果律。(本解析由張恩凱供應)

27：答案A

解析【解析】新舊閱歷的整合過程是遷移的實質(zhì)。

28：答案C

解析【解析】為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。

29：答案D

解析

30：答案C

解析由心理學家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應）

31：答案A

解析

32：答案A

解析

33：答案B

解析【解析】聽從與懲處定向階段是前習俗水平第一階段。

34：答案C

解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

35：答案錯誤

解析下位學習又稱類屬學習。

36：答案D

解析蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了進展性教學的主見。

37：答案B

解析

38：答案A,C,D

解析

39：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。

40：答案錯誤

解析皮亞杰認為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

41：答案C

解析

42：答案D

解析

43：答