教師教研學(xué)習(xí)心得體會（23篇）

Word第第頁教師教研學(xué)習(xí)心得體會（23篇）老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇1

在這次這次省培學(xué)校語文老師遠程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定學(xué)校時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學(xué)校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、虛心互動仔細溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，同學(xué)的所求。“省培”學(xué)校語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點的進步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計與反思和學(xué)校語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動與同行們探討各種教育教學(xué)問題，評論和被評有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上主動進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇2

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，校本教研、老師的專業(yè)化進展正在受到越來越多的關(guān)注。校本教研是推動課程改革進一步深化的內(nèi)在動力，是促進老師專業(yè)化進展的必由之路。而老師的專業(yè)化進展又是促進老師提升自身素養(yǎng)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)老師可持續(xù)進展的關(guān)鍵所在。聽了蔣曙光老師的課后，感受頗深，有一下幾點心得：

一、校本教研的內(nèi)涵

校本教研是一個新事物，其內(nèi)在規(guī)律與進展特點還有待探討，但有一點是不容置疑的，即校本教研是為了滿意學(xué)校和老師可持續(xù)進展的需要，是以學(xué)校為基本單位，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和進展，以學(xué)校實情為動身點，以詳細實踐為落腳點，在上級教研部門的直接指導(dǎo)下，由校長、老師、同學(xué)共同參加的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高老師的業(yè)務(wù)水平、科研力量，促進師生共同進展而開展的教學(xué)討論。它著重強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性討論，既注意解決實際問題，又注意閱歷的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探究和老師的專業(yè)進展，是保證新課程改革試驗向縱深進展的新的推動策略。校本教研的基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展討論，學(xué)校是教學(xué)討論的基地，老師是教學(xué)討論的主體，應(yīng)當突出“以校為本”、“以老師為本”、“以同學(xué)為本”和“以解決詳細問題為本”的原則。

二、老師的專業(yè)化進展

老師的專業(yè)化進展是指老師個體專業(yè)水平提高的過程以及老師群體為取得老師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。前者是指老師個體專業(yè)化，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化、學(xué)科學(xué)問專業(yè)化、教學(xué)實踐專業(yè)化等方面；后者是指老師職業(yè)專業(yè)化。老師的專業(yè)素養(yǎng)、老師的專業(yè)化程度，是教育改革的重大主題之一，是老師教育討論的核心課題。老師的專業(yè)化進展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此，實行有效措施加快老師的專業(yè)進展就是教育界面臨的一大課題。目前，農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)校老師，由于受條件限制，他們的專業(yè)化進展受到制約；同時，老師教育制度、教育科學(xué)的改良與進展等都是制約老師專業(yè)化進展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達國家相比，我國老師的專業(yè)化尚處于中、低水平，這必將影響新課程改革的進一步深化，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、校本教研是老師專業(yè)化進展的關(guān)系。

從專業(yè)的角度來看，老師的成長離不開教育教學(xué)實踐，老師的進展只能在學(xué)校，在詳細的教學(xué)實踐中，在對自己實踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是老師專業(yè)生活的場所，又是老師專業(yè)成長的地方，加強校本教研正是促進老師專業(yè)化進展的必由之路。

四、老師的專業(yè)化進展增添了校本教研實施的可能性

校本教研與老師專業(yè)化進展的關(guān)系是相輔相成，密不行分的，兩者是在老師的教學(xué)實踐中共同進展、共同提高的。一方面，校本教研促進了老師的專業(yè)化進展，提高了老師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，老師在校本教研中不斷成長，涌現(xiàn)出一大批專家型的老師；另一方面，老師的專業(yè)學(xué)問和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于老師在教學(xué)實踐中發(fā)覺詳細問題，自覺進行教學(xué)反思，同時使課程研發(fā)的力量得到提高，使老師無序的、散亂的教學(xué)閱歷上升到自覺的教育教學(xué)行為，為更好地實施校本教研打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程改革的大背景之下，要使老師的專業(yè)化得到可持續(xù)進展，就必需開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校，科研強師”之路，充分調(diào)動廣闊老師投身教育科研的主動性，努力營造深厚的科研氣氛，培育出一批批專家型的、討論型的老師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)面貌有一個大的改觀，以保證新課程改革的順當進行。

老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇3

說到網(wǎng)絡(luò)，許多人就想到談天、嬉戲，的確，如今上網(wǎng)的人許多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許很多多的人把網(wǎng)絡(luò)當作消遣、消遣的工具，也從中得到了很多輕松和開心。然而，網(wǎng)絡(luò)對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)進展。

走進網(wǎng)絡(luò)教研，就如同讀一本書，又好像在和很多專家學(xué)者、知心伴侶談話溝通。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作力量。網(wǎng)絡(luò)教研給我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、討論、工作和溝通的平臺。所以我說，誰走進了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘上了專業(yè)進展的快車;誰運用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插上了騰飛的翅膀。

一、開闊了視野，拓寬了學(xué)問面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很奇妙，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)覺它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，甚至說極大滿意了我對新事物的奇怪???心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注教育的人進行溝通，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟更多的有益事物。

二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題綻開主動的談?wù)?，在這里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭辯，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教育，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中吸取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被學(xué)問雨露澆灌而成的參天大樹。

三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。博客應(yīng)當是一個獨特化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮亮的呈現(xiàn)個人風(fēng)采。從中，我們既可以進行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。

十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與懊喪之后，參與了幾次培訓(xùn)教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動的氣氛，深化淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，觀賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成果。

老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇4

20xx年11月29日星期四下午我參與了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)專題研討》的教研活動，聽了學(xué)校數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.

1、要擅長總結(jié)：在進行教研共享的中，每個老師的討論都經(jīng)過了許多的嘗試，他們在每次的教學(xué)活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個老師來說是特別重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

2、要擅長積累分析：每次教學(xué)活動之后，老師都會在同學(xué)那里得到許多的資料，假如你把這些數(shù)據(jù)資料準時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你討論教學(xué)供應(yīng)了數(shù)據(jù)支持，你的課題討論就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問題：解決問題是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點，如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中能突破這個難點是我們教學(xué)需要思索的，特殊是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是同學(xué)解決問題時的重要工具，能讓同學(xué)更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進行教學(xué)，使得同學(xué)在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇5

上周，我們學(xué)校組織各科的教研組長及備課組長前往杭州兩全部知名度的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、互動溝通。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們又一次外出學(xué)習(xí)和充電的機會。此次參觀學(xué)習(xí)、溝通，和以往的外出聽課完全不同，我們像是走進了她們的校內(nèi)生活，走進了她們的校內(nèi)文化，聽著校長和老師們耐煩細致的介紹，領(lǐng)會著她們平常點點滴滴的汗水和收獲，看著她們臉上那不經(jīng)意間的欣慰笑容，我為自己也是一名老師而傲慢。

走進杭州省府路學(xué)校，首先吸引我們的是她們那美麗的教學(xué)樓，連廊一層一個顏色，青灰色的外墻上描繪著抬頭望天的小伴侶和一只只放飛的小鳥，創(chuàng)意的設(shè)計，溫馨的畫面，讓我們此次走訪的老師都覺得耳目一新。接著在校長吳幼春老師的帶著下，我們參觀了校內(nèi)的每個角落，富有創(chuàng)意的學(xué)校標志、美術(shù)室里同學(xué)自制的一把把扇子、樓梯臺階上的英文字母、走廊上的溫馨提示、綠蔭下的字母石凳、籃球場邊上的地圖攀巖墻等等。真的是滿眼綠樹成蔭，到處洋溢藝術(shù)氣息，給人一種“著名不如見面”的感覺。在她們教學(xué)樓的底樓大廳，我們看到了學(xué)校的簡介和辦學(xué)理念。省府路學(xué)校崇尚的是綠色教育，辦學(xué)的宗旨是為同學(xué)的終身美好打下堅實的基礎(chǔ)。讓我揮之不去的是她們的校訓(xùn)：做一個健康的人。七個簡簡潔單的字，仿佛包含了吳校長以及每位老師的全部的心愿和盼望。后來的講座，金主任給我們介紹了教科研方面的狀況，如‘五一工程’、教研組“3+2+1教研活動模式”等等，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西。我們都知道詳情確定成敗，可真正做好每個詳情的人不多，亦學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。就像吳校長說的：假如說每個孩子的成長是“省略號”，那過程就是一個個“逗號”。讓我們用平和心態(tài)、才智心靈、信任目光、善意理解為孩子們描繪秀麗充實的“逗號”吧！

下午之行是杭州文三街學(xué)校，這是一全部著悠久文化歷史的優(yōu)秀校內(nèi)。校內(nèi)不大，沒有刺眼的校內(nèi)裝飾，沒有目前先進的教學(xué)設(shè)備，就像她們校長說的:文三街這個小小的總校都可以算為盼望工程學(xué)校了?？删驮谶@所小小的校內(nèi)內(nèi)有著一批了不得的耕耘者。老師不多，但個個有著強大的團隊精神。每個教研組都主動耕耘，碩果累累。我們傾聽了英語組長余老師關(guān)于英語教學(xué)、教研等方面的介紹。在熱忱洋溢的余老師帶著下，她們把教學(xué)常規(guī)和英語節(jié)搞得有聲有色。她們立足于課堂教學(xué)本身，貴在一個“實”字，課件的制作、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的批改等無不表達這個“實”字。余老師給我們介紹有關(guān)“英語節(jié)”的內(nèi)容，及展現(xiàn)的有關(guān)成果如同學(xué)自制的英語書，讓我們感受到同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱忱。這份熱忱不僅僅是來自同學(xué)，更來自老師，來自每位家長。

感謝讓我們擁有這次學(xué)習(xí)的機會，感謝以上兩所學(xué)校帶給我的很多感悟和教學(xué)閱歷。做一個健康的人，在教學(xué)這條大路上越走越遠……

老師教研學(xué)習(xí)心得體會篇6

在快速進展的今日，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的歡樂，領(lǐng)會著專家、學(xué)者們的精辟指教，品嘗著一線老師的很多心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把快樂撒向四周八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿意。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們老師的精神大餐，才智的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我