班主任職業(yè)道德的認識

第第頁班主任職業(yè)道德的認識

就班主任工作來講，德育占了很大的份量，其中許多工作也是通過德育作為載體來實現(xiàn)的。也就是說，德育的對錯很大程度上影響著班主任工作的成效。從另一個方面講，作為德育工作的主要主導者——班主任，自身的德育素養(yǎng)應走在同行的前列。

班主任道德素養(yǎng)內(nèi)容寬泛，多種素養(yǎng)間雖有差異，又有非常緊密的相通之處。這里就一些班主任職業(yè)道德方面的認識談點粗淺的看法。

平日時常想起，作為一名老師，作為一名班主任，怎樣做才算符合我們這個行業(yè)的職業(yè)道德標準?這個標準規(guī)范下的老師言行是否就是《中學校老師道德準那么》全部內(nèi)容?我們知道，遵循這個規(guī)范的過程不易被督促界定，那是否可以依據(jù)其結(jié)果推想出老師的職業(yè)道德水準?比如，我們常用班級管理結(jié)果來反映班主任的職業(yè)道德水準和管理水平，假設班級班務自理;假設同學為某個目標團結(jié)奮進;假設同學因班主任管理有方俯首稱臣;假設同學為老師的偉岸而心憧憬之;等等。這些狀況，極其有利于形成群體步調(diào)全都氛圍，有利于一個團體的集體活動效果，這就能夠反映我們的德育是積極向上的嗎?據(jù)我了解，許多老師做出了確定的回答。我覺得，這種看法有些片面。

這次培訓學習，加上之前的幾次，首先，讓我真實感動的是先進者的工作立場，可以說他們把整個身心投入到了教育教學中。為了工作，他們忽視了自己的身體健康;為了工作，他們淡化了個人情感;為了工作，他們孜孜不倦地鉆研業(yè)務;為了工作，他們以身作那么為同學領先垂范;為了同學，他們遍訪“名山”，尋求攻“石”之道;等等，這些所作所為，不正是老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)嗎?這也是我們每一位老師力求做到的。當然，真要達到這種境界，許多老師的腳下還有一段很長的路。其次，也讓我領教了他們工作的實效性。在他們當中，有的置個人健康于度外，與同學打成一片;有的以感情為紐帶，把班級工作搞得繪聲繪色;有的用心討論同學心理，知己知彼，出謀劃策，談笑間班級工作按部就班，有條不紊;有的借用職場教育特色，采納勵志教育模式，激發(fā)同學的學習生活熱忱;有的苦練內(nèi)功，借超群的十八般武藝與同學斗智斗勇，以道高一尺取勝等等，這些同事所用的“妙招”不盡相同，可管理結(jié)果呢?他們都能把各自的班級管理地井然有序，一步一步走在自己為他們鋪墊的大道上。

培訓結(jié)束，我著重想了想先進同行的治班之道，總結(jié)出三點主要的制勝法寶：

—、管理準那么不能脫離本地區(qū)域文化特點。

我們國家文化歷史悠久，儒家文化影響比較大，其他文化也不默寞?？赡苁艿赜?qū)掗?、信息開放程度、認得素養(yǎng)高低等因素影響，在主流文化前提下，不同地域，人們的人生觀、價值觀及處事方法存有區(qū)分，有些地區(qū)的特色還比較明顯，此地的禁忌言行到他地可能成為正常的交往工具，這就涌現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，有些外地名師的做法不被理解，可在當?shù)靥枚手笮衅涞狼易坑谐尚??？v觀橫看不同文化，有的符合人類文明進展，有較強的生命力，有的那么相反。積極的文化就某時某地來說，可能“水土不服”的現(xiàn)象，而某些積極的文化在某時某地可能左右逢源，大有市場，效力非凡。這樣，一個問題就擺在了我們教育者的面前，在工作中，我們傳播誰?應用誰?我想我們還是要傳播積極文化，靠積極文化來引領市場，影響人類。雖然它可能與市場需要脫節(jié)，教育效果微弱，但究竟是社會進展的方向，如果在迫不得已的狀況下，教育為市場所左右，也要設法實時修正，以正視聽，教育者時刻不能忘卻自己的歷史使命。

二、管理要依據(jù)同學的實際狀況

一般來說，自然分班的班級狀況類似，假設有特色，就是班里影響比較大的幾個同學，對他們的教育就是班主任的管理大綱，教育手法要有明顯的針對性，大有猛藥治頑疾之勢。但，有些“猛藥”，藥效特別，采納這些特別之術(shù)可換來一時的安靜，假設失去這些猛藥呢，疾患定會死灰復燃。我認為，假設要求得一世之安，我們還要利用科學的“保守療法”，即便慢些，也是治本的牢靠方法，切不可逞一時之快，靠火熏煙燎換個“外焦里嫩”。或者，有的通過人為標準分班，有的班級同學循途守轍、成果優(yōu)良;有的班級同學隨興貪玩、成果較差。對前者，調(diào)整好同學的心情，維護其良好的狀態(tài)是老師的主要工作內(nèi)容;對后者，激發(fā)同學的學習、活動熱忱，實時關注其行為動向是老師的.首要任務?？傮w原那么，在現(xiàn)有條件下，依據(jù)他們的狀況確定好的教育管理大方向。

三.管理要本色化——發(fā)揮個人優(yōu)勢

假設是看先進者的事跡報告，我們往往側(cè)重于看故事。當我們親耳傾聽他們的報告時，從她們的一言一行，或不經(jīng)意間的一個眼神，就會感受到一個有血有肉的人立在了你的面前，你很簡單理解他們?yōu)楹文茏龀鲞@樣那樣的事，由于你認識了做事人的性格特點。從這些先進者身上，我們不難總結(jié)出，他們都利用到了自身優(yōu)勢，并有效地抑制住了受教育者的“優(yōu)勢’,導致的結(jié)果是，做起管理工作游刃有余，得心應手。此雖有“人治”之招，倒有其生存之土壤，待到時過境遷，人們的素養(yǎng)提高到肯定程度，也要盡快結(jié)束其歷史使命。

基于以上幾點認識，我提以下建議：我們要在認識道德的標準，認真甄別道德優(yōu)劣;在工作中即