二年級美術檢測方案和二年級美術下冊教學計劃及二年級美術 《小鳥的家 》教學設計

二年級美術檢測方案在低年級美術學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，應建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重創(chuàng)新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。比分安排：平時作業(yè)和課堂常規(guī)占30分期末考查占70分評價領域造型表現(xiàn)：運用多種材料和手段，體現(xiàn)造型樂趣，表達感情。設計應用：運用一定的物質材料和手段，美化環(huán)境，培養(yǎng)設計意識。操作題目1、命題畫——《我最喜歡的老師》、《我愛我家》二選一評價標準：分優(yōu)秀、良好、合格三個檔次造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿整潔、色彩鮮明。手工——泥塑動物評價標準：分優(yōu)秀、良好、合格三個檔次具備簡單泥塑技能，能獨立捏塑簡單作品。二年級美術下冊教學計劃五十鋪鄉(xiāng)永坡小學牛艷云2018.3.1小學二年級美術下冊教學計劃一、學生情況分析這學期我任教二年級美術課，這班學生間整體水平都比較穩(wěn)定，個別學生美術技能較強，繪畫水平較高，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后進生經(jīng)常美術用具不帶，影響課堂和周圍的同學。這學期希望通過小組合作的形式加強學生，小組間的合作交流，形成團結和睦的集體，使學生的美素素養(yǎng)得到整體的提高。二、教材分析：教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準(實驗槁)》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內容函蓋造型·表現(xiàn)、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現(xiàn)和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。三、教學目標：1、造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。2、設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。3、欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。四、教材中的重點、難點：本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。五、教學措施1、注重審美能力的培養(yǎng)：在教學中，應創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導他們創(chuàng)造。3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。4、確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。6、重視學生的自評與互評：使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。7、恰當運用多種教學手段：教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。六、教學進度表：二年級美術：《小鳥的家》教案\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"教學目標：1.了解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計溫馨舒適的家。3.激發(fā)學生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。教學重點：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。難點：創(chuàng)造性地設計鳥巢的造型、結構，并進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。教學過程：一、導入教師：同學們，你喜歡小鳥嗎？生：喜歡師：小鳥的家在哪里？生：森林教師：對，今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。生：……同學們回答的真好教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環(huán)境里學習生活。二、藝術探究1.了解鳥窩1）教師：請看——老師為小鳥準備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？生：鳥窩。。。。教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。那你們知道現(xiàn)實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。學生1：我看到的鳥窩是用草編的。學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。學生3：是用泥土壘成的。教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。看老師這里，不同習性小鳥的窩。（欣賞圖片）樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們人類也從中受到啟發(fā)，向它們學習。同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課后查一些資料。2、欣賞手工小鳥的窩1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實物（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學生：漂亮。教師：你們喜歡它們嗎？學生：喜歡。2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非?？鞓贰煟耗憧磮D片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？學生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。（教師小結并作思想教育。）鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個幸福的家。三、藝術實踐（作業(yè)創(chuàng)作）1.小組討論教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。2、動手制作小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家。”四、藝術評價（作業(yè)評比臺）1、歡迎回家教師：同學們已經(jīng)把每個小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧教師：請同學上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。2、評選最美鳥巢教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創(chuàng)意獎。說說你喜歡的理由（讓學生來評比作品，從而鍛煉了學生的欣賞能力和評述能力。）3欣賞作品（拓展）同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。五、總結這節(jié)課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助