中班語(yǔ)言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思

中班語(yǔ)言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思1、中班語(yǔ)言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的緣由。

2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本事小結(jié)：爸爸的本事真大，會(huì)開車、會(huì)……;爸爸真了不起!

2、我也請(qǐng)來了一個(gè)爸爸，看看會(huì)是誰(shuí)?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一：

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本事，瞧鼴鼠爸爸有什么本事呢?

2、畫面二：我們來看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三～畫面六：

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時(shí)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會(huì)怎么做?

4、畫面七～畫面十一：

(1)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動(dòng)，回到了家。這會(huì)鼴鼠爸爸還會(huì)和他的珍寶們玩嬉戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機(jī)的嬉戲。

(3)平常吵著和爸爸做嬉戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整觀賞。

播放課件，教師完整地?cái)⑹隼L本故事。

四、延長(zhǎng)：連續(xù)完成爸爸調(diào)查表

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看繪本，了解爸爸的各種愛好及他英勇的性格特征。

2、通過觀看夸大、變形的圖畫，能用比方句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本事。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片書。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣

教師：(出示課件)今日教師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

(一)觀看課件前半局部，感受爸爸本事大。

1、教師：究竟是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半局部，講故事)

2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)

(二)觀看課件后半局部，感受爸爸的變化。

1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多

2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰(shuí)來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?究竟會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半局部。

4、幼兒自主閱讀書的后半局部。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

5、幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖片。

6、教師：我爸爸真的很棒，他還許多才多藝(連續(xù)播放課件)

7、教師：你們喜愛這位爸爸嗎?假如他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

三、襯托主題，抒發(fā)情感

教師：我們的爸爸確實(shí)很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他，并且他也肯定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地觀賞一下這個(gè)繪本。

四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

教師：這本書的給位爸爸畫了許多的畫像，(出示“爸爸”畫像)教師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那假如請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

活動(dòng)反思：

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本事等等狀況有了充分的預(yù)備，可以依據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)展相對(duì)精確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說，更加情愿說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠依據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得確定的。

3、中班語(yǔ)言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的緣由。

2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本事小結(jié)：爸爸的本事真大，會(huì)開車、會(huì)……;爸爸真了不起!

2、我也請(qǐng)來了一個(gè)爸爸，看看會(huì)是誰(shuí)?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一：

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個(gè)了不起的本事，瞧鼴鼠爸爸有什么本事呢?

2、畫面二：我們來看看有哪些小動(dòng)物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三～畫面六：

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會(huì)對(duì)鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時(shí)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會(huì)怎么做?

4、畫面七～畫面十一：

(1)鼴鼠寶寶們?cè)诟墒裁?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動(dòng)，回到了家。這會(huì)鼴鼠爸爸還會(huì)和他的珍寶們玩嬉戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機(jī)的嬉戲。

(3)平常吵著和爸爸做嬉戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整觀賞。

播放課件，教師完整地?cái)⑹隼L本故事。

四、延長(zhǎng)：連續(xù)完成爸爸調(diào)查表

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)鼴鼠的皮鞋車教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒的想象力量、表達(dá)力量和操作力量。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片。紙、膠水、顏色筆等操作材料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“小兔、松鼠、鼴鼠觀察這只破皮鞋會(huì)說什么呢?”

二、觀賞故事

1、觀賞故事的第一局部?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜測(cè)：鼴鼠會(huì)怎么裝扮破皮鞋呢?

3、觀賞故事的其次局部。印證幼兒的猜測(cè)。請(qǐng)幼兒說說，小鼴鼠是怎么裝扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜測(cè)：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會(huì)怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會(huì)怎么說。

5、觀賞故事第三局部。

6、完整觀賞故事。

一邊觀賞故事一邊思索：這是一只怎么樣的小鼴鼠?

三、幼兒創(chuàng)作。

1、教師：“假如你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會(huì)把它裝扮成什么呢?“

2、幼兒利用教師供應(yīng)的材料操作或者繪畫。

3、教師了解每一個(gè)孩子的創(chuàng)作想法。

四、展現(xiàn)幼兒的作品，請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、中班語(yǔ)言小鼴鼠找家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)展描述，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、嘗試提出問題，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不可怕的品質(zhì)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師：今日我要和你們一起來將故事，不過今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢?我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎?

觀看圖片一，幼兒提問，幼兒答復(fù)師：我們先來熟悉一下故事中的小仆人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告知大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦?)師：這個(gè)問題，誰(shuí)能來答復(fù)?

觀看圖片二，幼兒提問，幼兒答復(fù)師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)遇到什么?)

二、幼兒觀看PPT并進(jìn)展描述幼兒爭(zhēng)論在挖洞過程中會(huì)遇到什么?

師：誰(shuí)來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)遇到什么?

觀看圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中遇到了什么?把你們看到的告知大家，請(qǐng)你們看認(rèn)真了。

師：你們看到小鼴鼠遇到了什么?它是怎么想的?又會(huì)怎么做?你能猜出來嗎?

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀看圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠連續(xù)動(dòng)身了，它又會(huì)遇到什么?把你看到的告知大家。

師：這回他又是怎么想的?又會(huì)怎么做呢?你能猜出來嗎?

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠始終往前挖，接下來又會(huì)遇到什么呢?這次我請(qǐng)小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請(qǐng)他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)展描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)?

出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì)說些什么，做些什么?

四、播放PPT，師幼完整敘述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)好玩的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有可怕，而是自己想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許很多多的困難，你們是怎么做的?

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語(yǔ)言小鼴鼠的皮鞋車教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎?為什么?

二、分段觀賞故事1.出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、3.出示小鼴鼠。

①幼兒猜測(cè)：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜測(cè)：假如你是小鼴鼠你會(huì)怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師敘述該段故事，印證幼兒的猜測(cè)。

③幼兒猜測(cè)：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么?

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?

5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧!

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎?為什么?

四.活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動(dòng)。

活動(dòng)反思

全園教師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改良和完善，但是仍存在著一些問題。

活動(dòng)過程的設(shè)置比擬機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒答復(fù)或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)展有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。我曾在《學(xué)前訓(xùn)練》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是無視幼兒渴望教師確定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我熟悉到了我在幼兒活動(dòng)中的缺