數(shù)學教學工作總結(jié)模板10篇

第頁共頁數(shù)學教學工作總結(jié)模板10篇數(shù)學教學工作總結(jié)模板10篇數(shù)學教學工作總結(jié)篇1我市中職數(shù)學教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的直接領(lǐng)導下，在各中職學校領(lǐng)導大力支持下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教研員職責，全面貫徹教育方針，運用全新的教育理念，積極討論中職數(shù)學課程改革，以常規(guī)教學為中心，以就業(yè)為導向，以社會認同為準那么，以課程改革為主要途徑，積極參加并開展教研活動，完善和改良教學方法和手段，全面進步教育教學質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，努力打造教學質(zhì)量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過系統(tǒng)而深化的理論學習，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教育教學，還是在教學改革方面都獲得了突出顯著的成績。大家親密無間，團隊精神初露端倪。堅持“勤學、善思、細研、實干”的準那么，一如既往，再接再厲。同時我們也在冷靜考慮缺乏，針對存在的問題積極改良工作。現(xiàn)將數(shù)學組本年度工作作如下總結(jié)。一、加強修養(yǎng)進步素質(zhì)，認真撰寫教研論文為加強修養(yǎng)，進步素質(zhì)，宣城市中職學校教學課例案例和教學隨筆評選活動一年一度如期舉行，分布在各個學校的數(shù)學教研員承當著參與指導任務(wù)，使得我市數(shù)學老師在此項活動中獲得了較好的成績，有多篇論文案例獲獎或在刊物上發(fā)表。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無之水”。在當今信息時代也使數(shù)學老師懂得，只有認真學習“數(shù)學教學論”，“成功教育理論”以及“數(shù)學課程標準”等教學理論，學習學科刊物，才能理解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，同時探究學生自主學習、探究學習和合作學習的教學形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。并在理論學習、教改理論的根底上，認真撰寫教育教學論文，才能更進一步地進步自己的業(yè)務(wù)程度。二、積極參加教研活動，提升自己業(yè)務(wù)程度我組老師積極參加市、區(qū)域、校各級教研活動，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動，每年還有3-4次參加市數(shù)學研討及參與寧國職高、廣德職教中心教學開放周等教學研究活動。寧國職高還組織數(shù)學老師參加了在浙江杭州市舉行的全國中等職業(yè)學校數(shù)學說課比賽及數(shù)學論壇。通過這些活動的開展，使得數(shù)學老師開闊了眼界，教學才能進一步得到提升，有力地進步了老師的課堂教學程度和課堂教學效益，優(yōu)化了課堂構(gòu)造和教學方法，我們通過堅持開展聽、評、說課活動，促進了教學程度的進步。我組已把這個活動作為一個重要的教研活動內(nèi)容，長期堅持下去。一年來，教研組積極開展有目的、有主題、有方案的多種形式的教學研究活動。面對機遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀，數(shù)學教研組堅信：只有團結(jié)一致，務(wù)實創(chuàng)新，才能為進步全市的數(shù)學教學質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來宣城職教更加燦爛的艷陽天!數(shù)學教學工作總結(jié)篇2轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓，本人就本學期的教學工作總結(jié)如下：一、教育教學工作和其他方面這學期，本人擔任了高一年級兩個班級的數(shù)學教學工作，獲得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中透過自身的學習研究、老師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W上，也就是說，老師不僅僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就需要老師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和進步學生的自學潛力，考慮問題、解決問題的潛力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、在課前預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學潛力課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學理論來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預(yù)習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習潛力。①、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些注意點？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對照課本上的例題，你能否答復(fù)課本中的練習。④、透過預(yù)習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上。也不要求學生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學生自己透過學習和練習區(qū)體會。少數(shù)學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈敏性。這些要求剛開場施行時，是有必須困難的，有些學生還不夠自覺，透過一個階段的理論，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求學生在學習過程中進展主角轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位考慮法。在學習每一個問題，每項學習資料時，先讓學生問問自己，假設(shè)我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學講清楚？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，用心考慮，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時，我把這節(jié)資料留給學生課前考慮，他們用心發(fā)揮主觀能動性，準備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅僅能改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的舊形式，而且還激發(fā)了學生課前用心考慮主動探究的興趣。2、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學潛力課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和潛力的主要渠道。作為數(shù)學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，構(gòu)成以學生為中心的生動活潑的學習場面，激發(fā)學生的創(chuàng)造##，從而培養(yǎng)學生的解決問題的潛力。在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都可以穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學慣用心性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步潛力。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生標新立異。在數(shù)學教學中有超多的解題活動，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學理論的經(jīng)歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進展思維策略的訓練。這種訓練應(yīng)包括解題過程的標準訓練，常規(guī)問題的形式訓練，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的考慮時間、演算時間、討論時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在用心的考慮、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探究。現(xiàn)代認知心理學家J。S布魯納說過：“探究是數(shù)學教學的生命線?！彼珜У陌l(fā)現(xiàn)學習的教學形式不是把學習材料直接呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己透過用心主動的探究活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養(yǎng)學生解決問題的潛力和創(chuàng)造性具有更加用心的好處。3、在課后作業(yè)、反響練習中培養(yǎng)學生的自學潛力課后作業(yè)和反響練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復(fù)習和穩(wěn)固舊課，還鍛煉了學生的自學潛力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反響教學效果，透過一系列的理論活動，把每個學生的學慣用心性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。學生自學潛力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能構(gòu)成的，是要長期堅持的?？茖W安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學時機。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學到老?！北救艘幌蛟诟鞣矫鎳栏褚笞约?，努力地進步自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會開展的形勢。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正視自己，進步自身素質(zhì)。在學校組織的青年老師教學根本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評選活動中，用心參與，用心宣傳，用心幫助計算機程度不高的老師制作教學課件以進步活動和大賽的程度。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，用心地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。三、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革的逼近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)潛力要求的進步，本人在工作之余，抽出局部時間透過網(wǎng)絡(luò)用心參加全國老師繼續(xù)教育培訓學習，并閱讀超多有關(guān)教育和教學的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實和進步自己的計算機程度，充分地掌握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學，并主動幫助同事們學習和制作教學課件。數(shù)學教學工作總結(jié)篇31.請教與自學相結(jié)合在學習過程中,既要爭取老師的指導和幫助,但是又不能處處依靠老師,必須自己主動地去學習、去探究、去獲取,應(yīng)該在自己認真學習和研究的根底上去尋求老師和同學的幫助。2.學習與考慮相結(jié)合在學習過程中,對課本的內(nèi)容要認真研究,提出疑問,追本窮。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,內(nèi)在聯(lián)絡(luò),以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時,要盡量采用不同的途徑和方法,要克制那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。3.學用結(jié)合,勤于理論在學習過程中,要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,理解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的詳細實例,使之詳細化,盡量將所學的理論知識和思維方法應(yīng)用于理論。4.博觀約取,由博返約課本是學生獲得知識的主要來,但不是唯一的來。在學習過程中,除了認真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的根底上,進展認真研究。掌握其知識構(gòu)造。5.既有模擬,又有創(chuàng)新模擬是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法,但是決不能機械地模擬,應(yīng)該在消化理解的根底上,開動腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的形式。6.及時復(fù)習,增強記憶課堂上學習的內(nèi)容,必須當天消化,要先復(fù)習,后做練習。復(fù)習工作必須經(jīng)常進展,每一單元完畢后,應(yīng)將所學知識進展概括整理,使之系統(tǒng)化、深化化。7.總結(jié)學習經(jīng)歷,評價學習效果學習中的總結(jié)和評價,是學習的繼續(xù)和進步,它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學習方法和態(tài)度的調(diào)整和評判才能的進步。在學習過程中,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。數(shù)學教學工作總結(jié)篇4本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。這學期我繼續(xù)擔任三年級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，請教有經(jīng)歷的老師。二、嚴格要求學生。針對本班的知識根底和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的考慮題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進展測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長理解學生在校學習情況。復(fù)習階段，首先對課本進展詳細復(fù)習，然后采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方法。三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化1。注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比擬直觀形象地理解知識。2。注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學生解決問題的思維，進步學生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。3。注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進展審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4。注重與學生的情感交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。四、積極參加教研組舉行的各種活動，并且根據(jù)課題組的分工認真完成了兩個調(diào)查報告和三年級上冊數(shù)學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進步?；貞涍@一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去理論著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。數(shù)學教學工作總結(jié)篇5這學期根據(jù)學校工作安排，我擔任初三兩個班數(shù)學教學工作。一學期以來，我可以吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比擬注重以下幾點：1、深化理解學生。為了理解學生的知識程度和學習才能，以便備課時能根據(jù)學生的詳細設(shè)計教學方案，我主動和學生進展溝通，理解學生已掌握知識的情況和理解才能，然后根據(jù)學生的知識程度和學習才能來設(shè)計教學方案。2、深化鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的根據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進展備課，在備課過程中，一是在不分開教材的原那么下，參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更容易承受的教法。二是根據(jù)學生的知識程度和學習才能，對課本知識進展適當處理，設(shè)置成經(jīng)過學生獨立考慮或合作討論能解決的問題，從而使學生可以順利地完成每一節(jié)的學習任務(wù)，并且每一節(jié)課都學有所得。3、對教學內(nèi)容進展適當補充。由于新教材與舊教材相比，刪去了局部內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有局部無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學校、老師的評價也只是看學生的考試分數(shù)。因此，本學期我對教學內(nèi)容進展了適當?shù)难a充，擴大了學生的知識面，也進步了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標”。的才能。4、堅持學生為主體。在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據(jù)學生的知識程度和學習才能，引導學生考慮、討論，使學生通過獨立考慮或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習才能和解決問題的才能。5、認真修改并及時講評作業(yè)作業(yè)是學生對所學知識穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進展挑選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，并分析^p學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改良自己的教學方法，做到有的放矢。6、獲得的成績和存在問題：通過努力學生的學習才能和解決問題的才能得到了較大的進步，中等難度的問題大局部學生能獨立解決，難度較大的問題也有局部學生能解決或通過合作討論后能解決。存在問題：〔1〕學生根底較差，有局部學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；〔2〕大局部學生有粗枝大葉的作風，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績。數(shù)學教學工作總結(jié)篇6我校的課程改革工作從組織到施行已經(jīng)半個學期了。在課改實驗中學校領(lǐng)導高度重視，充分發(fā)揮老師的主導作用，課改工作在探究中行進，在理解中開展。分層教學是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據(jù)學生的需求組織教學，有利于鼓勵學生積極地參與到課堂教學活動?，F(xiàn)就半學期工作總結(jié)如下:一、實驗帶來了老師觀念的更新：由老師本位轉(zhuǎn)為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。實驗中，老師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調(diào)的學生是學習和開展的主體，老師要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，自主、合作、探究教學形式已逐步深化人心。新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的根本形式展開的。在每一節(jié)課的開場，實驗者都為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去求知。二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、積極性。我們一致認為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學生自主探究的情境是至關(guān)重要的。“假如老師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！痹趯嶒炛校瑒?chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實驗中要重點研究和深化研究的。三、新課程，昭示了老師角色開展的一般趨勢，老師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域，局部已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，把一節(jié)課中學生易疲倦、易無視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。課前老師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是老師讓學生當“小老師”，準備這局部知識的講解，并引導他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請觀察……”，“同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結(jié)果說明，不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的缺點，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以可以樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學方式的初步轉(zhuǎn)變。四、通過印發(fā)“學習方法指導”，教給學生如何預(yù)習。要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權(quán)，通過預(yù)習讓學生自主獲取知識，構(gòu)建知識構(gòu)造，并提出預(yù)習中遇到的問題，課上做預(yù)習匯報。如在學習《平行四邊形斷定》時，學生根據(jù)性質(zhì)猜測得出5種不同的斷定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動權(quán)，自己構(gòu)建知識構(gòu)造。在復(fù)習課中，實驗者也同樣重視讓學生構(gòu)建一章的知識構(gòu)造。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習課上，學生在老師指導下，構(gòu)建了知識構(gòu)造。將這一章的重點內(nèi)容根本總結(jié)出來了，然后通過互助、補充的方式，學生將此知識構(gòu)造進一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學生不斷地對自己的考慮過程進展再認識，對各種觀點加以組織和改組，進而進步自主構(gòu)建的才能。課程要求的教學改革，應(yīng)當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，引導學生主動參與、樂于探究、勤于考慮，注重培養(yǎng)學習的獨立性和自主性，促進學生在老師指導下主動地、生動地、富有個性地學習。“讓學生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現(xiàn)的目的，也是擺在我們面前的新課題。如今學生課前可以主動預(yù)習的占50%，一章完畢后能主動復(fù)習的占43%，課堂上發(fā)言的同學多了，學數(shù)學的同學多了。五、注重對學生進展理論才能的培養(yǎng)，讓他們動手操作，體驗、感受知識。重過程輕結(jié)果，開發(fā)潛能，自主編題：在學習中，實驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學生總結(jié)，用學生的活動代替老師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學知識自編題，并鼓勵編題別樹一幟，標新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學生探究、搜集信息、感受知識。于樂中學，使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用，在此過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和理論才能。我們快樂地看到，學生喜歡這樣的數(shù)學。六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水?！蔽覀兩钌铙w會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學中，我們做了知識的代言者，控制著學生的學習，決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參與學習的程度，我們所教的知識不能內(nèi)化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為才能，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘。新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于考慮，注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，促進學生在老師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習?！币陨线@些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進。但還有一些不盡人意的地方：1、盡管我們重視學生動口、動手才能的培養(yǎng)，但是學生仍“不會說話”——不會完好、準確的表詞達意;學生動手才能也很差，如不能正確標準的畫圖，不會使用畫圖工具等。下一步實驗中，要加強對學生的動口、動手才能的培養(yǎng)。2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也可以讓學生走上講臺分層教學，但老師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學生，不能給學生充分的自主權(quán)。下一步實驗中，要徹底轉(zhuǎn)變教學觀念變以“老師為本位”為以“學生為本位”。3、課堂教學中，老師完成教學任務(wù)的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在，老師過于看中學生答復(fù)下列問題正確與否的“果”，沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通。下一步實驗中，要放手讓學生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過程。4、學生個體存在差異，對于根底差的學生自主學習才能的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學法。改良措施1、科學的測量、評價學生自主學習的才能應(yīng)采取的方法。2、正確有效的處理好層次關(guān)系。3、學生個體存在差異，對于根底差的學生自主學習才能的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。數(shù)學教學工作總結(jié)篇7轉(zhuǎn)眼間，一個學期又將過去，本學期我擔任八年級105班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)將一學期來的一些主要工作做個小結(jié)。一、教學情況1、備好每節(jié)課認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進步自己的教學理論程度和教學理論才能。2、做好課堂教學結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣;選擇適當?shù)慕虒W手段(如，應(yīng)用多媒體、實物展示等)進步教學的有效性;注意語言的準確性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學思想。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面進步課堂教學質(zhì)量。3、認真修改作業(yè)精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷及各方面問題都心中有數(shù)，及時進展糾正點評、總結(jié)方法。4、做好課外輔導全面關(guān)心學生，在課后對學生進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難;做好培優(yōu)補差工作。二、工作中存在的問題1、對厭學學生學習積極性的調(diào)動不夠到位。2、教法不夠靈敏，不能很好地吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。如，提問的方法不夠靈敏(多樣);組織學生探究的方式不成熟等。3、數(shù)學知識的講解與生活聯(lián)絡(luò)不夠親密，沒能很好的讓學生感到學習數(shù)學的價值。4、教學對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)不夠。5、對學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)不夠。三、今后努力的方向1、加強學生的思想教育，加深對學困生思想動向的理解，力爭讓他們認識學習的重要性，進步其學習積極性，進步其學習成績。2、加強相關(guān)知識的學習，豐富自身的教育教學方式方法，進一步進步教學程度。3、多請教、多交流，上課前先與同組老師討論，力求找到最好的課堂教學方法爭取把每節(jié)課上得更理想。4、加強每節(jié)課的課后考慮、反思，不斷調(diào)整、完善，進步課堂教學質(zhì)量?？傊?，一個學期里自己的教學程度有所進步，但在教學中也讓我看到了自己的一些缺乏，在將來的教學道路上我將更加努力探究好的教學方法，做好教學工作。讓每位學生都有所進步。數(shù)學教學工作總結(jié)篇8這是我第一年任教高三年級,在這一年的時間里,我深知肩上的責任,一直以來我努力的工作學習,我以及我們數(shù)學備課組經(jīng)常積極交流,團結(jié)協(xié)作,對于存在的問題和缺乏及時有效的進展改正,也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案.由于工作比擬有成效,所以在今年的高考中,我?？忌@得了較好的成績,我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學工作提供了準確的,及時的指導和幫助,當然這也與我們高三數(shù)學組全體老師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的.回憶一年的教學工作,我們有成功的經(jīng)歷,也發(fā)現(xiàn)了缺乏之處.下面就我上學期的詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下:一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學無論是老師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學校和年級部的領(lǐng)導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細指導下,制定了嚴密的教學方案,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的詳細要求.即優(yōu)化課堂教學目的,標準教學程序,進步課堂效率,全面開展,培養(yǎng)學生的才能,為其自身的進一步開展打下良好的根底.在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的討論又有信息的交流.在任何地方,任何時間都有我們討論,爭議,交流的聲音.集體備課后,各位老師根據(jù)自己班級學生的詳細情況進展自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位老師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教.二、立足課本夯實根底高考復(fù)習,立足課本,夯實根底.復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好"雙基",準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈敏運用和綜合運用的;細心推敲要考察的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習根底知識的同時要注重才能的培養(yǎng),要充分表達學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)老師的分析^p思維,還要充分展現(xiàn)學生的考慮思維,把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生才能的考察,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,獲得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度進步他們的數(shù)學成績.三、因材施教全面進步我今年帶得是一個文科,一個理科班.因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差異也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目的,又要根據(jù)各班實際情況制定出詳細要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學生提出不同的要求.在課堂提問上也要分層次,根底題一般由學生來做,以增強他們的信心,進步學習的興趣,對才能較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,進步他們邏輯思維才能和分析^p問題,解決問題的才能.課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題,老師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的才能都能得到進步.掌握學情,做到有的放矢.深化學生中去理解學生的實際學習情況,學習程度和學習才能,及時調(diào)整教學內(nèi)容和課堂容量,提早浸透數(shù)學思想方法,使老師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益.四、優(yōu)化練習進步練習的有效性知識的穩(wěn)固,技能的純熟,才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因.練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的`講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性.多做限時練習,有效的進步了學生的應(yīng)試才能.五、加強應(yīng)試指導培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習,測試的時機,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,進步學生的得分才能,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要標準做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)歷,力爭找到合適自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,答題的詳細方法,逐步進步自己的應(yīng)試才能;幫助學生樹立信心,糾正不良的答題習慣,優(yōu)化答題策略,強化一些考前須知.注重"三點",培養(yǎng)學習習慣.高三復(fù)習注意到低起點,重探究,求才能的同時,還注重抓住分析^p問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養(yǎng)良好的審題,解題習慣,養(yǎng)成標準作答,不容失分的習慣.以上是我們備課組在上學期的一些詳細做法,也可以說是我們的一些有益的經(jīng)歷.數(shù)學教學工作總結(jié)篇9本學期我擔任一〔7〕班數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、精心備課。精心備課，不但備教材備教法而且備學生。備教材時，我著重理解編者的意圖，找準教學目的；備學生時，我重視搜集學生的已有知識經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，以提供學生熟悉的情景，使學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，幫助學生理解并掌握數(shù)學知識；備教法時，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。二、用心教學。數(shù)學知識的抽象性很強，而一年級小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此，同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的詳細的認識容易記憶，懂得識別分類。在教學中，我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習，也重視自主探究，引導每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都能得到進步。如教學“有幾瓶牛奶”進展“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學我都給予肯定，通過不同的方式進展表揚和鼓勵，增強了學好數(shù)學的信心。三、耐心輔導。要進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控才能，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開場，從贊美著手，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中承受你，親近你，順從你。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力防止強迫學習，并且不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。四、虛心取經(jīng)。我明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學教學工作，在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在