幼兒園區(qū)域活動計劃

幼兒園區(qū)域活動計劃幼兒園區(qū)域活動規(guī)劃

幼兒園區(qū)域活動規(guī)劃

區(qū)域活動，是依據(jù)教育的目標和幼兒進展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量以操作擺布為主的方式進展個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展嬉戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒進展的不同需要，促進每個幼兒富有共性的進展。一、區(qū)域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中消失的問題，敢于表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，從而培育幼兒的掌握力量和責任心。學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒寵愛印染活動，在活動中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。二、月目標：

2、3月份

1、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)章。

2、探究區(qū)：對探究活動感興趣，對自己探究出的物品有勝利感。

3、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣，會采納問答的方式進展故事敘述。

4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵、小紅花，培育幼兒的制造力量和動手力量。5、剪紙、印染區(qū)：對印染作品感興趣，有動手操作的欲望。4月份

1、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺布，愿意開展角色嬉戲。2、探究區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針，數(shù)數(shù)各用了幾個，量量路有多遠。3、語言區(qū)：能流利的用一般話完整地敘述故事內(nèi)容和自己想表達的事情，并且情愿閱讀圖書。

4、美工區(qū)：和幼兒一起用點、蘸的方法進展印染活動，進展幼兒的動手力量。5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的根底上，提示幼兒在染色時留意手的力度要勻稱。5月份

1、角色區(qū)：了解和把握嬉戲角色間的關(guān)系，能正確扮演角色，且能寧靜地嬉戲，愛惜材料。2、探究區(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大（或從大到?。┑臄?shù)序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。

3、語言區(qū)：學會傾聽別人，不任憑插話和打斷別人的交談，把握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。

4、美工區(qū)：分組學習多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

5、剪紙、印染區(qū)：連續(xù)學習折四方連續(xù)，并學著自己勾畫圖案，剪出圖案。6月份

1、角色區(qū)：在活動中感到歡樂，能熱忱主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

2、探究區(qū)：不爭不搶嬉戲材料，學會獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

3、語言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗勝利的喜悅。

擴展閱讀：幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與實施

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幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與實施

一、什么樣的教育能滿意兒童進展的需要：（一）兒童是如何學習的

1、透過活動進展學習--感知閱歷幫忙兒童概念的形成2、汲取性心智3、敏感期

（二）學習的信念：

1、學習始于誕生，并且是連續(xù)不斷2、學習必需是學習者的親身體驗3、學習內(nèi)容必需適合兒童的進展階段4、學習必需是自發(fā)的且是有目的的

二、學習區(qū)的規(guī)劃：

學習區(qū)是一個有規(guī)劃、多樣性的學習環(huán)境，鼓舞兒童主動的學習。在學習區(qū)活動中幼兒能夠依照自己的興趣、力量及進展階段，有效的、系統(tǒng)的完成某種學習活動或達成某一學習目標。

學習區(qū)涉及的范圍廣泛，占用的空間大小、內(nèi)容多少沒有任何限制，故而學習區(qū)設(shè)置可以依據(jù)幼兒園的課程需要、教師的力量喜好、本班幼兒的進展水平和年齡特征等條件較為敏捷的安排，但無論學習區(qū)如何設(shè)置都應(yīng)遵循促進兒童智能、語言、大小肌肉進展、社會性及心情情感等全面進展的根本原則。學習區(qū)的特點：

滿意兒童以實際操作為主要學習方式的需要滿意兒童全面進展的需要滿意不同兒童的學習需求有助于提高兒童的學習力量

有預(yù)備的環(huán)境使兒童學習更有系統(tǒng)

（一）擬定學習區(qū)的種類及其目標1、學習區(qū)設(shè)置應(yīng)考慮的因素：

教室空間（面積、格局、外形）兒童人數(shù)（男女比例）

編班方式（年齡段、混齡、同齡）幼兒園總體安排及課程

2、確定學習區(qū)種類：

益智區(qū)（生活區(qū)、數(shù)學區(qū)）

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語言區(qū)

科學區(qū)（觀看區(qū)、科學試驗區(qū)、自然角）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、拼插玩具區(qū)）

美勞區(qū)（繪畫區(qū)、泥工區(qū)、手工區(qū)、剪紙區(qū)、縫紉區(qū)、水墨畫區(qū)）

社會活動區(qū)（娃娃家、裝扮區(qū)、商店、理發(fā)館、茶館、書店、表演區(qū)）

3、詳列學習區(qū)目標及相應(yīng)教具：詳細目標熬煉幼兒組合、拆分的力量學習幼兒捏夾的動作并學習使用工具辨別大小，并按大中小等排序熟悉3-4種外形會認讀1-5數(shù)字、數(shù)量熟悉一一對應(yīng)關(guān)系熟悉一樣關(guān)系比擬輕重能自取玩具能將玩具歸放原處能留意力集中的使用教具與小朋友友好相處不搶奪玩具與人交談時眼睛凝視對方能清楚地說出大、小、三角形、正方形、圓形等名詞

（二）教室規(guī)劃

1、布置環(huán)境應(yīng)考慮的問題：

當孩子想做什么的時候就知道到哪里滿意自己的需求。學習區(qū)的設(shè)置提示孩子這里可以做什么，不行以做什么。如何幫忙兒童建立關(guān)系（合作、輪番、等待相互敬重）各區(qū)域可活動人數(shù)及如何掌握

學習區(qū)空間安排

美勞區(qū)常須用水，應(yīng)安排在盥洗室四周。

語言、益智區(qū)需要寧靜，應(yīng)安排在教室內(nèi)段較隱藏的空間?？茖W區(qū)需要自然采光，需靠近窗戶。

積木區(qū)、娃娃家肢體活動量大，較為吵鬧，應(yīng)遠離寧靜區(qū)域。各區(qū)域間如何間隔教室中的交通動線

玩教具取放歸還的便利性

10教材及玩具樂高玩具、雪花片面包夾、鑷子夾彈珠套娃、套筒外形拼圖點算盤、數(shù)數(shù)架配對卡、對應(yīng)卡影子配對、水果配對沙包-3-

預(yù)留集體活動場地

2、投放教具時應(yīng)留意：

自理性

自動教育功能

教具數(shù)量與兒童人數(shù)的比例關(guān)系安全性美觀、明朗3、著手布置

教師間溝通想法，使班級中的全體教師都了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖和使用范

圍留意細節(jié)與整體之間的關(guān)系

留意不同區(qū)域散發(fā)出的不同信息--溫馨的、安靜的、活潑的、生長變化

的區(qū)域整體顏色與教具材質(zhì)搭配依據(jù)空間需要做靜態(tài)或動態(tài)安排考慮幼兒活動的動線考慮各區(qū)域幼兒人數(shù)

（三）作息時間

每日活動應(yīng)在1小時以上

（四）確定規(guī)章

1、從哪拿的東西放回哪去。

2、自己清理使用過的場地及用具。

3、愛惜教具、愛惜環(huán)境，保證自己及他人安全。4、不隨便干擾他人活動。

三、詳細實施：指導(dǎo)規(guī)章：

1、活動應(yīng)有明確規(guī)章，并在活動前承受給兒童（先建立規(guī)章，再漸漸開放）。2、敬重兒童的自由意志，觀看兒童的活動。

3、幫忙兒童在活動中建立規(guī)章（紀律）。4、教師是教室規(guī)章建立的重要因素。5、根本活動應(yīng)由教師親自示范。

6、介紹教具--建立兒童與教具之間的關(guān)系。

7、教師每日整理教室，保證物品擺放干凈、有序，無殘缺。8、以個體學習為主，小組學習為輔，集體梳理與共享。

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（一）益智區(qū)

教育目標：

1、提高兒童手眼協(xié)調(diào)力量2、精煉兒童感官

3、培育配對、分類、排序的力量4、學習常見量等根本概念

5、透過操作及兒童自身的生活閱歷學習數(shù)概念6、學習時間、空間概念7、熟悉幾何圖形及其關(guān)系

8、進展兒童觀看力、推斷力、思維力量等多種力量

規(guī)劃建議：

1、設(shè)置在較為寧靜區(qū)域

2、考慮獨立操作和小組學習的不同需要3、設(shè)置相宜兒童身高的桌椅4、教具的設(shè)置目的盡量單一

指導(dǎo)建議：

1、數(shù)學概念的學習應(yīng)以兒童操作為主2、分主題設(shè)置活動1）常見量：

大小顏色外形聲音味道重量溫度質(zhì)感受覺肌肉記憶

2）數(shù)的學習：

數(shù)量、數(shù)字、數(shù)的實際意義、加減乘除運算、分數(shù)3）幾何圖形：

熟悉名稱、了解關(guān)系

平面圖形：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、菱形、六邊形、多邊形立體圖形：球體、正方體、長方體、三角椎、四角椎、圓柱體4）空間概念：

上下、左右、前后、里外

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5）時間：

整點、半點、分鐘昨天、今日、明天年、月、日

物品投放建議：

嵌板、拼圖、熟悉常見量、數(shù)量、圖形、時間的教具

（二）語言區(qū)教育目標：

1、汲取、了解人類文化，增長學問。2、宣泄心情、緩解壓力。3、進展聽、說、寫、讀力量。1)聽：

聽別人說話時眼睛凝視著對方能有適當?shù)膽?yīng)答別人說話時不插嘴2)說：

能以適當?shù)恼Z言（字、詞、短句、連貫的語言）表達自己的想法豐富詞匯會使用不同性質(zhì)的詞匯3)寫：

手指動作協(xié)調(diào)，預(yù)備一雙靈活的手手指動作精巧，預(yù)備一雙穩(wěn)定的手熟識文字外形及書寫方式

從制造符號過渡到文字的書寫4)讀：

感受語言節(jié)奏韻律認讀文字、拼音理解文字含義

從聽開頭進入閱讀規(guī)劃建議：

1、設(shè)于寧靜區(qū)域。

2、閱讀區(qū)域應(yīng)舒適溫馨。

3、供應(yīng)單人桌、多人桌、小塊地毯、沙發(fā)等滿意不同使用功能的家具。4、設(shè)置特殊推舉臺，突出本階段主題

指導(dǎo)建議：

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1、每天應(yīng)有固定的閱讀時間

2、閱讀圖書時應(yīng)先教授取拿、閱讀的方法3、重視生活中聽說練習4、重視概念的學習5、鼓舞家長參加物品投放建議：

各種書籍、偶臺、各式手偶、簡報欄、連環(huán)故事卡、各種嬉戲卡、配對卡、文字卡、三部卡、砂紙字板、紙張、鉛筆等（三）科學區(qū)教育目標：

1、積存動物、植物的根本學問，了解生命的意義。2、了解人與自然的關(guān)系。3、學習照看動植物。4、了解簡潔的物理現(xiàn)象。

5、可以借助工具完成試驗，培育動手操作力量。6、了解科學討論的根本方法。

7、培育發(fā)覺問題解決問題的力量。8、培育持之以恒的學習態(tài)度。9、培育兒童的規(guī)律思維力量。

規(guī)劃建議：

1、植物種植區(qū)應(yīng)有陽光照耀

2、照看動物的區(qū)域易于清掃保持衛(wèi)生3、活動空間充分，避開相互干擾4、試驗活動在桌上進展，留意安全5、每項試驗用品應(yīng)配套呈現(xiàn)

6、用水區(qū)域如不能靠近盥洗室應(yīng)特設(shè)取水、清潔用具。

指導(dǎo)建議：

1、分主題、分區(qū)域設(shè)計活動2、集體、個體、小組結(jié)合活動3、投放豐富的活動材料

4、以圖書的閱讀協(xié)作科學活動5、鼓舞兒童觀看、記錄

如何帶動兒童的學習（以動物為例）

哪里有動物動物的種類

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如何觀看

動物的特征（長什么樣？有幾只腳？有幾對翅膀？有觸角嗎？）記錄動物的食性、生長等動物不同的生活方式照看小動物動物死了怎么辦

物品投放建議：1、有生命的：

動物（脊椎動物、無脊椎動物）植物（根、莖、葉、花、果實）人體（各大系統(tǒng)、肌肉、骨骼、人與自然）2、無生命的：

天文（星球、太空旅行、氣候）

地質(zhì)（地球構(gòu)造、火山爆發(fā)、地震、巖石、礦物）

物理現(xiàn)象（聲音、光與影、電力、水、空氣、磁力、靜電、重力、速度）

（四）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、拼插區(qū)、樂高區(qū)）以積木區(qū)為例：教育目標：

1、在自由探究中獲得適應(yīng)及掌握環(huán)境的力量。2、進展圖形、設(shè)計及空間建構(gòu)力量3、建立數(shù)理規(guī)律概念

4、熬煉精巧動作及平衡力量5、提高傾聽和語言表達力量6、提高社交力量

規(guī)劃建議：

1、較為開放寬闊的場地2、沒有桌椅

3、避開潮濕遠離交通要道4、避開與寧靜區(qū)域相鄰5、允許作品展現(xiàn)6、鋪設(shè)地毯

7、物品分類擺放，積木數(shù)量與活動人數(shù)相匹配。8、選擇的積木應(yīng)有比例關(guān)系

指導(dǎo)建議：

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1、依據(jù)幼兒年齡設(shè)置不同材質(zhì)、不同大小、不同數(shù)量的積木。嬰小班：膠塑、泡沫、木質(zhì)、較大、以柱、板、拱形為主中大班：實心木質(zhì)、相對較小、有比例關(guān)系積木樣式變化較多2、指導(dǎo)幼兒每次使用后將積木分類整齊排放。

3、作品未能完成又必需停頓時，應(yīng)允許兒童陳設(shè)以便其次天連續(xù)完成。4、觀看兒童活動了解兒童進展水平以便進展有效指導(dǎo)。

兒童搭建積木的進展階段：第一階段：熟悉積木1、找一樣

2、分類整齊排列

3、感知積木間的關(guān)系其次階段：疊高、排長條

第三階段：架橋、圍堵、對稱圖形

第四階段：主題建構(gòu)、使用幫助裝飾物、合作

積木不應(yīng)當只是玩具，它是兒童學習的跳板，是兒童深入思索的媒介。兒童可以不斷的汲取信息，使自己的活動更加豐富和精巧。以“造船”為例說明兒童搭建積木時內(nèi)容及主題的擴展：

仿照拼搭船只想象開船仿照聲音船上裝載什么船如何發(fā)動船往哪里開

船上的人如何上岸碼頭是什么樣子物品投放建議：1、積木：

小方塊、根本塊、雙倍塊、四倍塊、小方柱、大方柱、三角塊、圓柱體、斜坡、大小彎曲、大叉形、橋型長板、大半圓、T型木、H型木等。2、幫助材料：

人物偶、動物偶、鐵軌、火車、汽車、房舍、樹木模型等（五）美勞區(qū)教育目標：

1、幫忙幼兒積極的表達和心情、情感的宣泄。2、進展想象制造力量、獲得美感。

3、熟悉各種材料的特性，學習有選擇的使用。4、熟悉顏色、外形、材質(zhì)、尺寸等根本概念。

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5、學習在創(chuàng)作的過程中學習發(fā)覺問題、解決問題。

6、學會觀賞和敬重他人作品。

規(guī)劃建議：

1、靠近水源以便清洗。

2、供應(yīng)寬闊的桌面或獨立空間以便利兒童創(chuàng)作。

（獨立空間便于個體創(chuàng)作，小組空間相互學習）

3、紙張、顏料、工具、美勞素材、廢舊物品等物品應(yīng)分類擺放。4、特定主題特設(shè)托盤擺放，并依據(jù)兒童力量和主題轉(zhuǎn)換做動態(tài)調(diào)整。5、應(yīng)留有觀賞及展現(xiàn)空間（墻面、展現(xiàn)臺、架）。6、設(shè)置垃圾桶、抹布、掃把、簸箕等清潔物品。

7、可依據(jù)創(chuàng)作的需要將美勞區(qū)拆分成繪畫、水墨、泥工編織等若干的小區(qū)域。8、可設(shè)置固定的物品收集箱

指導(dǎo)建議：

1、活動常規(guī)的養(yǎng)成是保證幼兒活動的至為重要條件

從哪拿的東西放回哪去。

自己使用過的物品、桌面、地面要清潔潔凈。

2、使用裁切、連接工具前，應(yīng)由教師示范拿、握的詳細方法，留意安全。3、兒童的創(chuàng)作應(yīng)建立在生活閱歷的根底上

4、鼓舞兒童的觀看和主動創(chuàng)作，教師不應(yīng)做詳細示范。5、鼓舞幼兒創(chuàng)作后的語言表達6、鼓舞幼兒觀賞及共享他人作品

7、幫忙幼兒養(yǎng)成疼惜物品、資源再利用等生活理念8、兒童取拿物品應(yīng)有適當大小的托盤

物品投放建議：

紙張類：圖畫紙、水粉紙、白報紙、彩色紙、瓦楞紙、皺紋紙、卡紙、報紙、宣

紙等

筆和顏料：彩色鉛筆、水筆、油畫棒、熒光筆、碳素筆、毛筆、刷子、水粉顏料、丙烯顏料、墨汁等

泥工類：粘土、陶土、橡皮泥、軟陶、紙粘土、面團、塑形模具、泥工板、泥工