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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月26日-2990)1:班級授課制的基本表現(xiàn)形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂教育
B、班
C、課
D、時(shí)
2:傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]
多項(xiàng)選擇題
A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系
B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系
C、民主合作式的師生關(guān)系
D、教學(xué)相長的師生關(guān)系
3:人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性。()
推斷題
對
錯(cuò)
4:“為了達(dá)到德育目的,在德育過程中采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育的途徑
B、德育方法
C、德育的結(jié)構(gòu)
D、德育的內(nèi)容
5:依據(jù)材料回答{TSE}題:去年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個(gè)全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心的接受任務(wù)后,我發(fā)覺該班三班級時(shí)班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺,該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子,用教棒打人,常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí),則非常服從。了解到這些狀況之后,我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后,班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后,一改淘氣大王的形象,帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩,班級各項(xiàng)
多項(xiàng)選擇題
A、贊成
B、不贊成
6:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思索,樂觀探究,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
7:馬克思主義認(rèn)為,造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C、開展網(wǎng)絡(luò)教育
D、高等學(xué)校擴(kuò)招
8:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C、便于檢測
D、難度適中
E、便于記憶
9:《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫,則壞亂而不修”的主見對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、啟發(fā)性原則
10:依據(jù)材料回答{TSE}題:王林平常成果一般,但總想找個(gè)機(jī)會一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教育處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想,機(jī)不行失,時(shí)不再來。正值他打開櫥門時(shí),教育處張主任走了進(jìn)來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴(yán)厲?地對王林說:“平常不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我?!睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分打算。{TS}張主任的做法對嗎?()[單選題]
單項(xiàng)選擇題
A、對
B、不對
11:德育過程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往的過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
12:皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)算階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
E、抽象運(yùn)算階段
13:預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是()。
單項(xiàng)選擇題
A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的
B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C、樹立正確的同學(xué)觀
D、改善同學(xué)的人際環(huán)境
14:英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”,認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展,這是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、外鑠論的觀點(diǎn)
B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C、多因素論的觀點(diǎn)
D、反映論的觀點(diǎn)
15:技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:教學(xué)中,老師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是老師自愿的,不具有客觀必定性。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:“拔苗助長”違反了人進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、平衡性
B、挨次性
C、互補(bǔ)性
D、個(gè)別差異性
18:教學(xué)討論的一般程序包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、討論課題的選擇
B、討論方案的設(shè)計(jì)
C、討論方案的實(shí)施
D、論文和報(bào)告的撰寫
E、討論成果的鑒定
19:“百年大計(jì),教育為本”思想的提出是在黨的()。
單項(xiàng)選擇題
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
20:推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的進(jìn)展。
單項(xiàng)選擇題
A、教育規(guī)律
B、教育價(jià)值
C、教育現(xiàn)象
D、教育問題
21:制度化教育對于整個(gè)社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。()
單項(xiàng)選擇題
A、對
B、錯(cuò)
22:教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。
多項(xiàng)選擇題
A、家庭教育
B、道德教育
C、班級教育
D、學(xué)校教育
E、社會教育
23:進(jìn)展性評價(jià)的主要功能是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選拔功能
B、甄別功能
C、鑒定功能
D、激勵(lì)功能
24:《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(,)。
單項(xiàng)選擇題
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
25:教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,因而教學(xué)同智育是相同的。()
推斷題
對
錯(cuò)
26:注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()
單項(xiàng)選擇題
A、老師從頭講到尾
B、以講授法為主
C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用
D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器
27:蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地敬重一個(gè)人?!边@體現(xiàn)了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。()
推斷題
對
錯(cuò)
28:()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
單項(xiàng)選擇題
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)
D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)
29:教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、作業(yè)的檢查與批改
D、課外輔導(dǎo)
30:在杜威看來,教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于()。
單項(xiàng)選擇題
A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身,引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展
C、將把握學(xué)問,進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來
D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)
查看答案
1:答案A
解析
2:答案A
解析
3:答案錯(cuò)誤
解析
4:答案B
解析
5:答案A
解析
6:答案正確
解析略。
7:答案A
解析馬克思主義認(rèn)為教育與勞動(dòng)生產(chǎn)力相結(jié)合是造就全面進(jìn)展的人的唯一途徑。
8:答案A,B,C,D
解析
9:答案B
解析
10:答案B
解析
11:答案正確
解析
12:答案A,B,C,D
解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論,揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律,即根據(jù)感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的挨次進(jìn)展。
13:答案A
解析預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的。
14:答案A
解析
15:答案正確
解析略。
16:答案正確
解析
17:答案B
解析拔苗助長故事盼寓意是批判了違反植物生長規(guī)律的行為,教學(xué)中“拔苗助長”違反了人進(jìn)展的挨次性。
18:答案A,B,C,D,E
解析
19:答案B
解析1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》指出:“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必需依靠教育?!?987年,黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì),教育為本?!?/p>
20:答案D
解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是教育問題的進(jìn)展。
21:答案A
解析√制度化教育越成熟,對社會的影響就越深刻,甚至形成了學(xué)歷社會。
22:答案A,D,E
解析教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合。
23:答案D
解析
24:答案B
解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年。
25:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,但是教學(xué)不同于智育,二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分:一方面,教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑;
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