第5課《秋天的懷念》 部編版語文七年級上冊

秋天的懷念史鐵生新課導(dǎo)入讀一讀，找一找這一組古詩詞有什么共同點(diǎn)？臨行密密縫，意恐遲遲歸?！辖肌队巫右鳌窡o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！拙右住杜眯小穼ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚。

——李清照《聲聲慢》我一直有一個(gè)凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。史鐵生《有關(guān)廟的回憶》作者簡介：

史鐵生(1951—2010)，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓，于1971年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。

癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫

tānshìxiǔcuìshànwānjuémàn字詞積累侍弄：憔悴：訣別：

絮絮叨叨：喜出望外：

形容人瘦弱，面色不好看。經(jīng)營照管。多指不再相見的分別。形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。字詞積累

秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。背景介紹史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。

縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑δ笎鄣睦斫馐窃谀赣H去世以后,這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中,他對母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。整體感知讀課文，試著填一填?！肚锾斓膽涯睢芬?)為敘事線索,用樸實(shí)無華的語言敘寫了母親生前照顧“我”的一些瑣碎小事,但彰顯的卻是()的母愛。偉大而無私“看菊花”第一次第二次第三次聽說北海的花都開了，我推著你去走走北海的菊花開了，我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā２?，我不去什么時(shí)候？我倆在一塊兒，要好好兒活……找一找，文中哪些語句描寫了作者的母親心理活動(dòng)的句子，請找出相應(yīng)的句子？1）這時(shí),母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。2）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。特殊語句1課文寫了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？

主要體現(xiàn)在四件小事上：(1)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。(2)母親重病纏身時(shí)，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。(3)母親央求“我”去看花。(4)母親的臨終囑托。2作者對生活的態(tài)度前后有什么改變？

“我可活什么勁兒”(絕望)，“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)。想一想如何理解母親所說的“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”？點(diǎn)撥：“這一句話表面上是母親勸慰“我”,不使“我”失去生活的勇氣,但實(shí)際上母親說的是“倆”,母親已經(jīng)知道了自己的病情,但為了讓兒子好好活著,自己也要好好活著。對于母親這些話里隱藏的意思,“我”因?yàn)樽约旱脑?根本就沒有想過,直到后來妹妹告訴“我”,“我”才知道?！澳赣H進(jìn)來了,擋在窗前”,母親擋著的是什么？點(diǎn)撥：母親實(shí)際上擋著的是外面蕭索的風(fēng)景,她不想兒子因?yàn)檠矍暗木爸露趩?更不想兒子這樣沉淪下去。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神情描寫。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。⑤她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子有沒有突然把面前的玻璃砸碎？——沒有有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——沒有有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有深受苦楚的母親母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對生活的希望?！?/p>

文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字,但在閱讀這篇文章時(shí),我們不難從字里行間發(fā)現(xiàn)母親對兒子深藏于內(nèi)心的愛，請找出這樣的語句，并體會文章是怎樣表達(dá)母親對“我”的深沉的愛的？點(diǎn)撥：

先把作者描寫母親的語句按課文敘述的先后順序畫下來，再讀一讀，然后結(jié)合課文的上下句體會作者的是如何表達(dá)母親對“我”深沉的愛。互動(dòng)課堂你來寫母親的愛總是那樣細(xì)膩無私默默地陪伴著我們。母親你的愛就溫暖的陽光___________________；母親你的愛就像涓涓小溪___________________；母親你的愛是沙漠里的綠洲，_____________……我來說在這世界上還有什么比母愛的力量更偉大的呢？它能給生命以力量,讓生命更加鮮活。為了不辜負(fù)母親的關(guān)愛,我們應(yīng)該好好地學(xué)習(xí),用心去熱愛生活,用飽滿的熱情擁抱生活,坦然地面對生活給予我們的