小班社會(huì)快樂小螃蟹教案反思

小班社會(huì)快樂小螃蟹教案反思1、小班社會(huì)歡樂小螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

3.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)預(yù)備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過程：

一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

1.今日教師請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)

2.小螃蟹有幾只腳啊?

3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

4.今日我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。

二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用?

4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

三、幼兒操作

1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)展編織活動(dòng)。

四、作品展現(xiàn)

我們一起來看看哪只小螃蟹最快樂?

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思索覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果特別的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很快樂，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹特別有成就感。

2、小班社會(huì)歡樂小螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

3.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)預(yù)備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過程：

一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

1.今日教師請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)

2.小螃蟹有幾只腳啊?

3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

4.今日我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。

二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用?

4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

三、幼兒操作

1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)展編織活動(dòng)。

四、作品展現(xiàn)

我們一起來看看哪只小螃蟹最快樂?

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思索覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果特別的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很快樂，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹特別有成就感。

3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：歡樂小螃蟹教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)和區(qū)角練習(xí)的穩(wěn)固，我們小班幼兒對(duì)編織活動(dòng)有了初步的熟悉和學(xué)習(xí)，嘗試在平面進(jìn)展簡(jiǎn)潔的編織。

其實(shí)編織活動(dòng)很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及許多。于是我就用打單結(jié)的方法嘗試新的編織活動(dòng)，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動(dòng)起小手來為小螃蟹的腳打繩結(jié)，打繩結(jié)也有許多：如打單結(jié)、單套結(jié)、雙套結(jié)等，這次教學(xué)活動(dòng)我采納最簡(jiǎn)潔的打單結(jié)，通過動(dòng)物的形象特征來綻開教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)預(yù)備：

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過程：

一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

1.今日教師請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)

2.小螃蟹有幾只腳啊?

3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

4.今日我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。

二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

3.吸管和繩子怎么利用?

4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

三、幼兒操作

1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)展編織活動(dòng)。

四、作品展現(xiàn)

我們一起來看看哪只小螃蟹最快樂

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思索覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果特別的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很快樂，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹特別有成就感。

4、小班社會(huì)歡樂的小氣球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.增加幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫忙的意識(shí)。

2.能依據(jù)畫面想象故事情節(jié)，愿意與他人共享自己的想法。

3.激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。

4.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、視頻。

活動(dòng)過程：

(一)出示一個(gè)會(huì)飛的氣球(實(shí)物)，引起幼兒的興趣。

1.氣球?qū)胝n題。

教師：看!這是誰?它在干什么?

2..引出故事內(nèi)容。

教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么?(教師播放無聲課件片段一，敘述故事第一段)教師：我們一起學(xué)小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。

(環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開頭可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的局部引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來。)(二)依據(jù)課件畫面想象敘述。

1.看課件片段二，幫忙小鳥。

教師：小鳥怎么了?

教師：我們一起來看看小氣球是用什么方法救小鳥的?

(教師播放片段三)教師：小氣球怎么說的?

教師：小氣球怎么做的?

2.看課件片段四，幫忙小雞。

播放無聲課件第四段后提問：小雞發(fā)生了什么危急?

教師：假如你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么方法來幫忙小雞呢?(幼兒發(fā)揮想象)教師：讓我們一起來看一看(播放故事片段五)(播放第六個(gè)故事片段)教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。

教師：你喜愛故事中的誰?為什么?

小結(jié)：小氣球喜愛幫忙別人，幫忙別人是一件歡樂的事情。

3.故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

教師：誰還需要幫忙?

(環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓舞并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)幫忙別人是一件歡樂的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來幫忙別人為歡樂的品質(zhì)，培育幼兒歡樂自信的生活。)(三)分段展現(xiàn)視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要擅長(zhǎng)幫忙自己的同伴。

教師：這個(gè)小朋友怎么啦?

小結(jié)：她也像小氣球一樣幫忙別人的，原來幫忙別人自己也會(huì)感到很歡樂，你們情愿做個(gè)助人為樂的孩子嗎?

教師：在平常你是怎樣幫忙自己的伙伴的?

(環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來拍，依據(jù)每段進(jìn)展有針對(duì)性的提問，能加深孩子的印象。)(四)創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒在生活中個(gè)愿意助人的好孩子。

教師：今日我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季教師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢?這里的書那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢?

(環(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一做愛幫忙人的好孩子。)活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園活動(dòng)：鼓舞幼兒在生活中做個(gè)愿意助人的好孩子。

活動(dòng)反思：

實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平常，我們教師在日常生活中會(huì)提倡、鼓舞幼兒要關(guān)懷別人、幫忙別人的美德。在我班也經(jīng)常會(huì)看到孩子們相互幫忙，比方在午睡起床時(shí)，孩子們相互合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;力量強(qiáng)的幼兒會(huì)幫忙力量弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《歡樂的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活學(xué)問，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們敘述了小氣球幫忙小鳥、小雞脫離逆境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的根底上更深刻地懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)想方法幫忙，同時(shí)明白幫忙別人也可以給自己帶來滿意和歡樂的道理。

故事敘述，理解幫忙的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活閱歷本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子留意力的根底上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子留意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫忙別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比擬好，準(zhǔn)時(shí)解決故事中的幾個(gè)問題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比擬枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼犨@個(gè)故事的時(shí)候比擬投入，對(duì)于問題也是比擬簡(jiǎn)單就答復(fù)上來，幫忙這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來。

創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)幫忙別人的情感我在最終的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子力量比擬強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，力量較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。由于社會(huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說就可以，要在說的根底上體會(huì)到幫忙別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都情愿這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否表達(dá)同伴之間的相互幫忙。

源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)遇到的，許多不起眼的瑣事都有著很大的訓(xùn)練潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)展訓(xùn)練的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣訓(xùn)練是教師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)?？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不肯定能遇到，但是作為教師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫忙別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培育他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖表達(dá)由易到難、層層深入的思路。

首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)展驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜愛競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時(shí)機(jī)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賜予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、劇烈、刺激的競(jìng)賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。

氣球按摩床。這個(gè)嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)展放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克制恐驚感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)“力“和“平衡“的科學(xué)閱歷。

5、小班社會(huì)歡樂的小幫手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)懷和訓(xùn)練。

2、嘗試在教師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗(yàn)其中的歡樂。

3、體驗(yàn)幫忙他人的歡樂心情，訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1培育幼兒的觀看力量及動(dòng)手力量。

2引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人及教師勞