大班數(shù)學(xué)區(qū)分單雙數(shù)教案反思

大班數(shù)學(xué)區(qū)分單雙數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)區(qū)分單雙數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圈畫、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)章地畫有1―10個(gè)圓點(diǎn))，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

――教師展現(xiàn)十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

――請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

――引導(dǎo)幼兒觀看圈畫過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、推斷單、雙數(shù)

――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

――請(qǐng)局部幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的推斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

――請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

――幼兒觀看自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等)。

――請(qǐng)幼兒將觀看的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中確實(shí)有幼兒畫錯(cuò)了.

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，穩(wěn)固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先嬉戲后操作的方法進(jìn)展教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很快樂(lè)，延長(zhǎng)活動(dòng)也是利用幼兒喜愛(ài)的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)始終在嬉戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，樂(lè)觀性特殊高。真正擺脫了“填鴨式“訓(xùn)練，表達(dá)幼兒的主體性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)嬉戲做穩(wěn)固，幼兒在操作過(guò)程中速度特殊快，沒(méi)有消失混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特殊好。

2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：?jiǎn)坞p數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備

水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。

1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈全部的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈全部的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫助，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。

2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。

二、查找單、雙數(shù)物體。

請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

三、穩(wěn)固區(qū)分單、雙數(shù)。

嬉戲：查找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必需請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

四、練習(xí)：

請(qǐng)小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告知幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能簡(jiǎn)單找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找發(fā)覺(jué)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的表達(dá)，特殊是“查找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得特別好，都是幼兒通過(guò)自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圈畫、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)章地畫有1―10個(gè)圓點(diǎn))，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

――教師展現(xiàn)十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

――請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

――引導(dǎo)幼兒觀看圈畫過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、推斷單、雙數(shù)

――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

――請(qǐng)局部幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的推斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

――請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

――幼兒觀看自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等)。

――請(qǐng)幼兒將觀看的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中確實(shí)有幼兒畫錯(cuò)了.

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，穩(wěn)固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先嬉戲后操作的方法進(jìn)展教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很快樂(lè)，延長(zhǎng)活動(dòng)也是利用幼兒喜愛(ài)的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)始終在嬉戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，樂(lè)觀性特殊高。真正擺脫了“填鴨式“訓(xùn)練，表達(dá)幼兒的主體性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)嬉戲做穩(wěn)固，幼兒在操作過(guò)程中速度特殊快，沒(méi)有消失混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特殊好。

4、大班數(shù)學(xué)區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單雙數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使教師在輕松開(kāi)心的氣氛中傳授學(xué)問(wèn)。

2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差異。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指律動(dòng)。

1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的挨次伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用觀看法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)分。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)覺(jué)他們有什么不同，并回答下列問(wèn)題。

1、1、3有什么一樣的地方?

2、2、4、6有什么一樣的地方?

3、1、2有什么不同的地方?

4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)?一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)?小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒(méi)有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

三、幼兒操作，學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

2、用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)“的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)展集體嬉戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》(運(yùn)用嬉戲方式使幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解)按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)展嬉戲：一條小魚(yú)水里游，孤獨(dú)在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游，歡樂(lè)做朋友。幼兒自由地仿照小魚(yú)在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)快樂(lè)的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

可以自由選擇喜愛(ài)的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)完畢*附：手指律動(dòng)

《十個(gè)朋友出來(lái)走》一個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，遇到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，路上見(jiàn)了面呀，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，觀察老公公呀，扶他漸漸走。四個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，觀察解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，觀察大老虎。六個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，大家做嬉戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒穩(wěn)固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)展圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)展示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)展任務(wù)，由于時(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)比答案，沒(méi)有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)“1、2、3……““教師，我有6片““教師，有9片““教師，……“一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我抓緊掌握：“都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！昂芸?，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒答復(fù)。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告知我們：“我有×個(gè)插花，是×數(shù)?！盀榱俗層變赫f(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒答復(fù)的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我由于時(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái)，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問(wèn)題也很樂(lè)觀。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要教師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有缺乏的存在。有缺乏，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

5、大班數(shù)學(xué)區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)排圖敘述活動(dòng)有興趣，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。

2、能依據(jù)圖片的內(nèi)容思索故事情節(jié)發(fā)生的挨次并正確排列圖片。

3、依據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的敘述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

讓幼兒了解什么是酒米。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的?醉了后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、教師打亂圖片挨次，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述。

(1)、出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么?你們猜猜它在干什么?它為什么要這么做?

幼兒觀看后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒敘述，教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

(2)、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

(3)、出示圖二和圖三：幼兒觀看后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒敘述狐貍究竟是怎樣被抓住的?是否與自己剛剛的想法全都。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整敘述。

(1)、幼兒自由分組。

(2)、教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

(3)、幼兒分組爭(zhēng)論敘述，教師參加其中，了解幼兒的敘述狀況，鼓舞幼兒大膽想象。

(4)、每組派代表敘述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展自評(píng)和互評(píng)。

4、教師繪聲繪色的敘述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的敘述閱歷。

5、幼兒再次排列圖片，自由敘述故事。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

6、大班數(shù)學(xué)單雙數(shù)熟悉單雙數(shù)教案反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)：?jiǎn)坞p數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能樂(lè)觀主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今日有很多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：連續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最終沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最終總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

(5)簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

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