學習葉靜老師心得體會總結(jié)

學習葉靜老師心得體會總結(jié)_心得體會學習葉靜教師心得體會總結(jié)篇1

當我為自己不入流的文字難登大雅之堂，痛恨自己學問淺陋，當我為世俗雜務纏繞，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設計的文字圍城中力求突破與無力逃遁，心虛地向現(xiàn)實低頭時，當我一再強調(diào)，否認自以為是，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔時，葉靜教師向我走來。

接到教師的電話，我根本不信任自己的耳朵。岳西縣有幾個葉靜，小鎮(zhèn)上有幾個葉靜，大一點，安徽安慶有幾個葉靜?岳西網(wǎng)絡上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天，還是不信任這是真的。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰打錯了電話，而錯過和葉教師溝通的時機。)

這是真的。同樣幸運的還有六0后的長亭，快樂龍，昌山，春曉大別山，各位長兄文友，再加上七零后的朱珠，163和我，更值得盛大介紹的是，茶癡(正好今日在安慶日報上讀到一篇文友寫他的文章)文癡錢局長，小說家張白雨先生。我們笑稱自己是“米粉”(米藍卡fans.其實我們更是百分百的“靜粉”，連米教師錢教師都是，他們的到來讓我等覺得，列入葉教師的“黑名單”倍感榮幸。

聚會總是美妙的，163記錄了精華。不多說。

想像著才思靈敏大多狀況下總是年輕人連在一起的，和散文家葉教師在一起，你錯了。難怪他寫出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

大家行酒令，最沒有“行規(guī)”不知“原則”的我，甚至感動得都忘了向教師們敬酒，心中只有自己，豎著耳朵每一位朋友傾心相告。當教師表示自己寵愛“荼縻花”，我們根本不知為何物，認真想想，才模糊記得自己，讀過亦舒的一本小說叫這個名字，文友們也在思考，這花有什么不同于尋常之物的?

葉教師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過份感動.我是第一個到的。和教師的手握在一起才驀然驚醒，葉教師真實地站在我的面前。五分鐘之后就發(fā)覺和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友，一起“攝”的色友。

那天教師的“愚鈍”(“魚燉”)已申請專利，他對后代或是我等小輩的關(guān)懷愛惜已在20xx年陽春三月申請了專利號。

“我和人喝酒，就得喝干，不管多少，三分之一也好，四分之三也好，滿杯也好!干!”豪爽!

席間，葉教師拿著酒瓶蓋對我們安靜地說：中了，一臺電腦。

信任他的誠懇，信任他的忠厚，信任他的質(zhì)樸，信任他的和善，卻忘了這是另一個場合-----朋友聚會。朋友之間氣氛要的是放松和溝通，友愛和諧。每個人都信任又有一大幸運在等著我們。也是葉教師帶來的，當全部人驗證后，他接著說：中了，沒錯，下面有備注，電腦，火柴盒大小。不好分，我一個人要算著。葉教師的慧詰讓我們快樂許久。

由于感受著大師級的關(guān)愛，我們格外珍惜這次相逢，上次和教師相見是在明堂山酒店大廳，他嘴中不停地說：不能喝，胃不行。文友一句“痛并歡樂著”又讓他一飲而盡。文字的相聚是讀安慶晚報上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。

教師盛情不只是餐桌前的精言妙語，更給我們帶來了最實惠的禮物，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書，由于只有朱珠學姐和我兩位女性，我們勢在必得。葉教師帶的六本書，這下著實讓教師傷腦筋，比寫文章時苦惱百倍。處處書落誰家了?我現(xiàn)在還不非常清晰，看著教師拿筆寫下“敬贈”和“指正”，我心一緊一顫，教師謙卑讓我汗顏，卻讓我怎么饒恕不了自己對文字曾有的態(tài)度。我心里只覺得這是教師照看我們文學愛好者可憐的自尊。可是教師虔誠地留下這難得的墨寶。

這寶貴禮物的封面是我們每個岳西人熟識的村莊，房前的梨樹，屋后的竹林，屋頂上清楚可見的煙囪，小河上簡易的竹筏，和上空自由飛行的鷺鷥......說實話，只讀了史小溪教師寫的序言和教師自己寫的后記，迫不及待地想要寫些什么。由于這不是書評。

散文由于每個人文化程度，生活階層，學識底蘊，思想境地及寫作態(tài)度的不同而風格迥異。總體的“內(nèi)容廣博，構(gòu)造精致，語言雅麗”都是我的缺陷，從一開頭我就諱忌妒忌她的完善,這種純文學的精華,不是我們這些制造“網(wǎng)絡便利面”的人能一時半伙讀懂的，“思想性與審美觀是必需專心細細感受才能獲得藝術(shù)快感的?！笔方處熣f的對，了解教師多年不懈地耕耘，如今春華秋實。帶著我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探究和尋找那些被人們忘卻的物事以及這些物事包裹著某種意義”，也是一件多么重要的事。教師用苦良心，我們明白。

當我們余興未了，有人提議去教師府邸去觀賞桃花源的風光，葉教師的好友張教師道出天機“孩子上學，請勿打攪”，“月假有事?！笔茄?，這才是真實的為人夫為人父的葉教師。

在文學這片熱土上，有葉靜這位良師，我們更有信念“愛得起?！比~靜教師是了解我們苦衷的，用一首流行歌來形容最為恰當：

由于愛著你的愛,夢著你的夢,由于苦著你的苦，所以哀痛著你的哀痛，苦痛著你的苦痛,幸福著你的幸福.祝愿著你的祝愿。

這里的“你”不是愛情而是文學，文字，文章。

用教師自己的話來詮釋：我們很難詩意地生活在紅塵俗世之中，但是我們可以懷著愛的激情去迎接每一個窗口上泛起成熟的蘋果色的早晨!

痛并歡樂著是一種我們這些文學愛好者乃至有成就的作家，自己才能詮注的幸福。我將不再用文字埋怨世事不公，無書可讀，無病呻吟,這是對文字的褻瀆。愿自己象也能教師一樣，厚積薄發(fā),堅持不懈。

心在夢就在，絢麗絢爛的“煙花”，或許崩發(fā)開放會有時吧，但愿吧。

寫到這里，我好像又聽見葉教師的歡聲笑語，觀察他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著李白“對影成三人”的落寞，杜甫“安得廣廈千萬間?”的無奈，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與教師相識的幸福保藏在我的內(nèi)心深處開花，無時不在回味.

學習葉靜教師心得體會總結(jié)篇2

葉靜教師幾乎在西藏傾盡了她一生的精力，為了遙遠地區(qū)的訓練，更為了那兒得意的孩子們。葉靜教師肯定有許多的故事，我的奇怪心推動著我在網(wǎng)上找到了許多關(guān)于葉靜教師故事的文章。在百度中搜尋“葉靜西藏”四字，跳出了數(shù)頁的搜尋結(jié)果。一位名叫大黃貓的網(wǎng)友在他的微博中寫下了這篇名為《我和葉靜教師》的文章，從文中的“西藏”“上?！薄皹蛄簩＜摇钡鹊仍~語中我確定他寫的就是這位葉靜教師。其中布滿了愛和關(guān)心，文章以“歲月如梭，過去的一些回憶成了定格，留在心靈的深處?！边@句話作為結(jié)尾，這種感情我們必定無法體會，但是我感受到了其中的情深意切。

18歲進藏支援訓練，幾十年的奮斗史，特別人所能及的。拉薩試驗小學的今日有葉靜教師的一份辛勤耕耘，在上世紀物質(zhì)缺乏、環(huán)境惡劣的狀況下，葉靜教師勤于教書，勇于突破改革，使原來訓練質(zhì)量并不高的拉薩小學一步一步地向上前進著。為了西藏的訓練和孩子們，無法分身乏術(shù)而百般無奈的葉靜教師沒能很好地顧忌到上海的家人，在父親去世的時候沒能陪在身邊，在心里留下了永恒的圓滿。在一篇訪談錄中看到了“葉靜教師家的窗戶一年四季開著”，想到了教師提到過她由于患上了高山性腦缺氧引起的偏頭痛，痛起來很嚴峻。為了訓練，教師犧牲了家人，犧牲了自己的安康，我想問她一聲“這樣值得嗎?”其實，不問也應當?shù)弥拇鸢?，肯定是“值”。她喜愛訓練，用一句很常用的話就是：愛到骨子里了?/p>

現(xiàn)在美妙的社會可能已經(jīng)不給我們這樣的時機去重走葉靜教師的路了，可我們要學習的總是那一股熱忱和那一種精神。“我很清貧，可我不后悔，我在訓練這富有前程的領域中找到自己的價值?！边@句話是葉靜教師在一次訪談中說到的。葉靜教師不清貧，內(nèi)心很富有;由于這顆心中藏著許多的故事，我們聽到的可能只是故事的一局部，還有些是只能意會而不行言傳的。我想葉靜教師所說的自己的價值就是寄予于孩子們的盼望，訓練的前景之上的吧。全部的園丁不都應當是如此嗎?與你，與我，共勉之。

學習葉靜教師心得體會總結(jié)篇3

在烈日炎炎的假期中，田林小學教職工在八月中旬回到學校，傾聽了由全國政協(xié)委員、拉薩市試驗小學校長葉靜教師帶來的題為《無悔的人生把生命的火，熱誠的心，真摯的愛獻給孩子們》的主題報告。

在宏偉的青藏高原中，有一位扎根于西藏將近五十年的上海人，一位把青春、熱血和生命都奉獻給西藏訓練事業(yè)的人民教師，一位先后屢次受到國家和西藏自治區(qū)嘉獎的全國先進訓練工，她就是葉靜教師。

從灼灼其華的韶華年齡，到如今已經(jīng)兩鬢花白的花甲之齡，葉靜教師將自己的一生奉獻給了西藏的訓練事業(yè)，用無悔的青春和熱忱，譜