重慶市綦江區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

重慶市綦江區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）重慶市綦江區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．應(yīng)和（hé）澄澈（chéng）感慨（kài）大相徑庭（jìng）

B．醞釀（liàng）厭倦（juàn）徘徊（huí）刨根問(wèn)底（páo）

C．溫馴（shùn）著落（zháo）坍塌（dān）哄然大笑（hōng）

D．狹隘（ài）懲戒（chéng）干涸（hé）駭人聽(tīng)聞（hài）

【答案】D

【詳解】本題考查字音的正確使用。

A.應(yīng)和（hé）——hè，感慨（kài）——kǎi；

B.醞釀（liàng）——niàng，徘徊（huí）——huái；

C.溫馴（shùn）——xùn，著落（zháo）——zhuó，坍塌（dān）——tān；

故選D。

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．姊妹決別不毛之地驚慌失錯(cuò)

B．篷勃狹隘莽莽榛榛迫不急待

C．縹緲虐待眉開(kāi)眼笑杞人憂天

D．倜儻奧密翻來(lái)復(fù)去截然不同

【答案】C

【詳解】本題考查字形的辨別。

A.決別——訣別；驚慌失錯(cuò)——驚慌失措；

B.篷勃——蓬勃；迫不急待——迫不及待；

D.奧密——奧秘；翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；

故選C。

3．選出下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）

A．在學(xué)習(xí)上遇到困難，作為學(xué)生，我們應(yīng)不恥下問(wèn)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教。

B．奶奶自從上次摔倒后，就感覺(jué)半邊身子麻木不仁，怎么也使不上勁兒。

C．學(xué)校的文藝晚會(huì)上，女孩子們打扮得花枝招展的，就像一個(gè)個(gè)仙女下凡。

D．按照約定，媽媽昨天帶我去科幻城游玩，我禁不住喜出望外地流下了眼淚。

【答案】C

【詳解】本題考查成語(yǔ)的使用。

A.不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思；不符合語(yǔ)境，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

B.麻木不仁：比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心；不符合語(yǔ)境，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

C.花枝招展：形容打扮得十分艷麗；符合語(yǔ)境，使用正確；

D.喜出望外：由于沒(méi)有想到的好事而非常高興；不符合語(yǔ)境，和“眼淚”矛盾；

故選C。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．這次長(zhǎng)途拉練活動(dòng)，使我們的體力經(jīng)受了考驗(yàn)，意志得到了磨煉。

B．綦江版畫(huà)開(kāi)花結(jié)果、吐芽生長(zhǎng)，鑄就了一張享譽(yù)全國(guó)的藝術(shù)名片。

C．是否具有攻堅(jiān)克難的精神，是一個(gè)人能夠成才的關(guān)鍵因素之一。

D．為了避免學(xué)生成績(jī)不再下滑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師們加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

【答案】A

【詳解】本題考查語(yǔ)病辨析。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“吐芽生長(zhǎng)”再“開(kāi)花結(jié)果”；

C.兩面對(duì)一面，可將去掉“是否”；

D.搭配不當(dāng)，“避免”和“不再”造成語(yǔ)句雙轉(zhuǎn)折，可以刪掉“避免”或刪掉“不再”；

故選A。

5．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．周末的空閑時(shí)間，你是喜歡宅在家里？還是喜歡戶外活動(dòng)？

B．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

C．“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。這是魯迅對(duì)《西游記》的評(píng)價(jià)。

D．家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)豐富多樣，有靜音寺、白云觀、東溪古鎮(zhèn)、永城吹打等……不勝枚舉。

【答案】B

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

A.選擇疑問(wèn)句應(yīng)該用逗號(hào)連接，應(yīng)將“你是喜歡宅在家里”后的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

C.直接引用時(shí)，引用內(nèi)容結(jié)束，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，應(yīng)將“神魔皆有人情，精魅亦通世故”后的句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)；

D.省略號(hào)和“等”不能連用，可以刪掉省略號(hào)或刪掉“等”；

故選B。

二、名著閱讀

6．魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，書(shū)中的人物，有的給作者留下了美好的印象，也有的讓作者極其反感。請(qǐng)舉出二例，并結(jié)合具體事件概括其形象特點(diǎn)。

人物：____________________

事件：__________________________________

形象特點(diǎn)：_______________________________

【答案】示例1：人物：藤野先生。事件：幫“我”添改講義，幫“我”處理匿名信事件。形象特點(diǎn)：關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。示例2：人物：衍太太。事件：唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。形象特點(diǎn)：自私、陰險(xiǎn)，表里不一。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。確定所要寫(xiě)的《朝花夕拾》中的人物，明確事件，點(diǎn)明人物的形象特點(diǎn)即可。

如：藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)留學(xué)時(shí)的老師，曾為“我”添改講義，為“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，幫“我”處理匿名信事件；可見(jiàn)藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。

再如：衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；可見(jiàn)衍太太心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任、自私、陰險(xiǎn)，表里不一。

7．《西游記》中孫悟空最初的師父是___________。孫悟空大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在___________，后來(lái)他為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，被佛祖封為_(kāi)__________。

【答案】菩提祖師五行山斗戰(zhàn)勝佛

【詳解】本題考查名著的識(shí)記。

《西游記》為明代時(shí)期吳承恩創(chuàng)作的古代長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，于1994年4月岳麓書(shū)社出版。該小說(shuō)講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。

第一空：孫悟空又名孫行者、悟空，被花果山眾妖尊為美猴王，玉帝封其為“齊天大圣”。出生于東勝神洲傲來(lái)國(guó)花果山靈石孕育，為尋求長(zhǎng)生之道，獨(dú)自漂洋過(guò)海，歷經(jīng)八九載，學(xué)會(huì)了講人言、行人禮，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺(tái)方寸山斜月三星洞拜菩提老祖為師，習(xí)得地煞數(shù)七十二變和觔斗云（又作筋斗云）本領(lǐng)。

第二空：神通初成的孫悟空先后大鬧地府與天宮，后被天界招安，封為弼馬溫。因感覺(jué)職位低而返回花果山自封為齊天大圣并迫使天庭承認(rèn)該封號(hào)。因醉酒鬧天宮，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃蟠桃和太上老君的金丹，十萬(wàn)天兵天將對(duì)其圍剿，后被二郎神困住，又被太上老君用金剛琢打倒，陰差陽(yáng)錯(cuò)間在太上老君的煉丹爐中煉就火眼金睛，金剛之軀。之后大鬧天宮，被王靈官戰(zhàn)個(gè)平手，后來(lái)在與如來(lái)的斗法中失利，被壓在五行山下五百年悔過(guò)自新。

第三空：五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，經(jīng)觀音點(diǎn)化，拜唐僧為師，法號(hào)行者，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，然而三番兩次被師傅唐僧誤解、驅(qū)逐。終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。最終封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

三、綜合性學(xué)習(xí)

8．習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)已經(jīng)成了我的一種生活方式。它可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”你的班級(jí)正在開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】

班級(jí)新設(shè)了“圖書(shū)角”，請(qǐng)你寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)以彰顯班級(jí)文化。至少使用一種修辭。（不超過(guò)20字）

(2)【試做書(shū)簽】

讀書(shū)時(shí)常常需要閱讀的“暫停鍵”——書(shū)簽。為此，班級(jí)開(kāi)展書(shū)簽制作大賽，小明在設(shè)計(jì)好的書(shū)簽上寫(xiě)下“布衣暖，菜根香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”的句子。你會(huì)在書(shū)簽上寫(xiě)下哪一句讀書(shū)名言呢？

(3)【曬朋友圈】

信息時(shí)代的潮流勢(shì)不可擋，一句話，一段故事，一張圖，發(fā)微信朋友圈分享成為常態(tài)。請(qǐng)你把正在閱讀的書(shū)也發(fā)朋友圈“曬一曬”，你會(huì)曬哪一本呢？寫(xiě)下來(lái)。（本期兩本名著除外）

書(shū)名：________________

作者：________________

一句話推薦語(yǔ)：___________________________________

【答案】(1)示例：書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢教室

(2)示例：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

(3)示例：書(shū)名：《湘行散記》作者：沈從文推薦語(yǔ)：在書(shū)中，作者細(xì)織密縫出他的童年、他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見(jiàn)聞，用筆行云流水，構(gòu)筑起一個(gè)迷人的“湘西世界”！

【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，所擬寫(xiě)的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫(xiě)為：走進(jìn)文學(xué)世界，暢游知識(shí)海洋。不要求統(tǒng)一答案。

（2）本題考查名人名言的積累。根據(jù)題意，寫(xiě)出的名言與“讀書(shū)”有關(guān)即可。如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

（3）本題考查好書(shū)推薦。根據(jù)題目要求，要求我們推薦一本好書(shū)，除了本學(xué)期課本推薦的《朝花夕拾》《西游記》之外，任意寫(xiě)出你讀過(guò)的一本書(shū)即可，理由可以仿照示例，結(jié)合書(shū)的人情物節(jié)和主旨等簡(jiǎn)要介紹即可。

示例：《假如給我三天光明》。作者：海倫凱勒。推薦語(yǔ)：本書(shū)以一個(gè)身殘志堅(jiān)的弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。

四、句子默寫(xiě)

9．根據(jù)積累，填寫(xiě)句子；

（1）水何澹澹，_______________。（曹操《觀滄海》）

（2）_______________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（3）遙憐故園菊，_______________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）_______________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（5）_______________，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（6）河流大野猶嫌束，_______________。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（7）我們既要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要以人為鑒，改正缺點(diǎn)，完善自我，正如《〈論語(yǔ)》十二章》孔子所說(shuō)：_______________，_______________。

（8）杜甫在《江南逢李龜年》中用詩(shī)句“_______________，_______________”來(lái)回憶往昔與李龜年的交往，以此抒發(fā)對(duì)盛世落幕的無(wú)限感慨。

【答案】山島竦峙枯藤老樹(shù)昏鴉應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨夜發(fā)清溪向三峽山入潼關(guān)不解平擇其善者而從之其不善者而改之岐王宅里尋常見(jiàn)崔九堂前幾度聞

【詳解】考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“竦峙、藤、闌、潼、岐”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

五、課內(nèi)閱讀

閱讀下面短文，完成后面小題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

10．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

（1）綴行甚遠(yuǎn)_______________

（2）意暇甚_______________

（3）—狼洞其中_______________

（4）狼亦黠矣_______________

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）一狼徑去，其一犬坐于前。

（2）屠自后斷其股，亦斃之。

12．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的理解正理的一項(xiàng)是（）

A．本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折，基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰?/p>

B．“屠懼”“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱有希望。

C．“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”這句話表現(xiàn)了屠戶狡猾老道的斗爭(zhēng)精神。

D．文章敘議結(jié)合，最后一段作者的議論，點(diǎn)明了故事的主旨，包含著諷刺的味。

13．閱讀選文和鏈接材料，思考：在與人的較量中死去的三只狼，它們是否都罪有應(yīng)得？為什么？請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)簡(jiǎn)要作答。

【鏈接材料】

兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二，謀分捉之。持小狼各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！

【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類(lèi)用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

【答案】10．連接、緊跟從容、悠閑挖洞狡猾11．（1）一只狼徑自走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣坐在（屠戶）面前。（2）屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了它。12．D13．在與人的較量中死去的三只狼，并非都罪有應(yīng)得。選文中死去的兩只狼，它們貪婪狡詐，想加害屠戶，它們的結(jié)局是咎由自取。鏈接材料中的母狼具有極強(qiáng)的母愛(ài)精神，它為了救護(hù)兩只小狼而被累死，令人惋惜。

【解析】10．本題考查文言實(shí)詞。

（1）句意為：跟著他走了很遠(yuǎn)。綴，連接、緊跟。

（2）句意為：神情很悠閑。暇，從容、悠閑。

（3）句意為：一只狼正在柴草堆中打洞。洞，挖洞。

（3）句意為：狼太狡猾了。黠，狡猾。

11．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞句：

（1）徑，徑直；犬，像狗一樣；

（2）股，大腿；斃，殺死。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理借。

A.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?，選項(xiàng)“遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗恰钡谋硎霾徽_；

B.“屠懼”“投以骨”和“復(fù)投之”并不是表現(xiàn)屠戶對(duì)狼的害怕，選項(xiàng)“表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱有希望”的表述不正確；

C.“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”這句話表現(xiàn)了屠戶的果敢與勇敢，選項(xiàng)“表現(xiàn)了屠戶狡猾老道的斗爭(zhēng)精神”的表述不正確；

故選D。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解。

根據(jù)《狼》中第一段中的“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知狼的貪婪；根據(jù)第三段中的“狼不敢前，眈眈相向”，第四段中“其一犬坐于前”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知狼的狡詐，兩只狼都是為了加害屠戶，所以這兩只狼的死可以說(shuō)咎由自取。

根據(jù)《牧豎》中的“大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓”“乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾”“豎下視之，氣已絕矣”可知，大狼愛(ài)子心切，為了救下兩只小狼，在兩棵樹(shù)之間用力奔跑，最終力竭而死，可見(jiàn)它愛(ài)子之情的深厚。所以這只狼的死并非罪有應(yīng)得，而是令人惋惜。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一去，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。

鏈接材料：

有兩個(gè)牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狼穴，里面有兩只小狼。牧童們商量好了，每人捉了一只，各自爬到一棵樹(shù)上，兩棵樹(shù)之間大約相隔幾十步遠(yuǎn)。一會(huì)兒，大狼回來(lái)了，進(jìn)洞一看，兩只小狼不見(jiàn)了，非常驚慌。一個(gè)牧童在樹(shù)上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽(tīng)見(jiàn)后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹(shù)下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹(shù)干。另一棵樹(shù)上的牧童也扭著小狼讓它哀鳴。大狼聽(tīng)到后，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹(shù)上的小狼，于是便丟下這個(gè)，急奔到另一棵樹(shù)下連抓帶嚎。這時(shí)，前一棵樹(shù)上的小狼又嚎叫起來(lái)，大狼又急忙轉(zhuǎn)身奔到第一棵樹(shù)下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來(lái)回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了；不久奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動(dòng)彈。此時(shí)兩個(gè)牧童從樹(shù)上爬下來(lái)細(xì)看，大狼已經(jīng)斷氣！

六、現(xiàn)代文閱讀

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植樹(shù)的牧羊人（節(jié)選）

①這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

②牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

③1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

④這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

⑤路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

⑥從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！

⑦1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

⑧昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。

⑨每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

14．簡(jiǎn)要概括選文內(nèi)容。

15．選文第③段寫(xiě)到：“我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，理解句中加點(diǎn)詞的含義。

16．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從修辭的角度賞析第④段中的畫(huà)線句。

這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

17．簡(jiǎn)要分析選文最后一段的作用。

18．選文采用第一人稱“我”來(lái)講述植樹(shù)人的故事，有什么作用？

【答案】14．“我”再見(jiàn)牧羊人時(shí)的所見(jiàn)所聞和最后一次見(jiàn)到牧羊人的所見(jiàn)所感。15．①“毀滅”原指破壞和消滅，文中指戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的破壞。②“創(chuàng)造”原指建立、想出或做出從未有過(guò)的事物，文中指牧羊人用勤勞、智慧和毅力改造自然，為人類(lèi)創(chuàng)造美好的生存環(huán)境的行為。（意近即可）16．①運(yùn)用了比喻的修辭手法：②把白樺樹(shù)比作筆直站立的少年；③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白樺樹(shù)鮮嫩、挺拔的勃勃生機(jī)。17．①總結(jié)全文②揭示主題（或點(diǎn)明中心）；③贊美了牧羊人的頑強(qiáng)毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；④表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的敬佩之情。18．①在本文中，“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。②“我”對(duì)于種樹(shù)人的生活，實(shí)際上了解得并不是非常全面，但是這個(gè)地方滄海桑田的巨變令“我”震撼。因此，種樹(shù)人的生活就具有了神秘感和神圣感，激發(fā)起讀者的好奇心。

【解析】14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括。

根據(jù)第①段“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路”，第②段“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)”，第③段“我們就這樣靜靜地，在他種的樹(shù)林里，轉(zhuǎn)悠了一整天”，第④段“這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了”分析，記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，“我”再次踏上了去往那片高原的路，再見(jiàn)牧羊人時(shí)的所見(jiàn)所聞。第⑦段“1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了”，第⑧段“昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土”，第⑨段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊”分析，敘述了“我”最后一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的荒原的變化以及感受，表達(dá)了對(duì)牧羊人的崇敬和贊美之情。綜上整理即可得出答案。

15．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞的理解。解答本題的思路：本義+語(yǔ)境義+情感。

毀滅：毀壞消滅；結(jié)合第①段“這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了”，“當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上”可知，在本文中指的是第一次世界大戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)的破壞；

創(chuàng)造：把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。結(jié)合第③段“1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信”，“這片樹(shù)林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的”分析，“創(chuàng)造”在文中指牧羊人用自己的雙手和毅力種的這片樹(shù)林已經(jīng)有11公里寬，把荒漠變綠地，通過(guò)植樹(shù)，改變了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為人類(lèi)創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的欽佩之情。

16．本題考查句子賞析。本題要求從修辭的角度賞析。

“這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”，將“這些白樺樹(shù)”比作“筆直站立的少年”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合“棵棵鮮嫩、挺拔”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白樺樹(shù)的挺拔與勃勃生機(jī)，描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿生機(jī)的壯觀景象，結(jié)合第④段“他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的”分析，這些樹(shù)是老人親手栽下的，體現(xiàn)了牧羊人堅(jiān)強(qiáng)的意志，表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩與贊美之情。

17．本題考查段落作用的分析。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

在內(nèi)容上，結(jié)合尾段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊”“可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事”，作者對(duì)牧羊人植樹(shù)這件事表明了自己的態(tài)度，高度贊揚(yáng)了牧羊人堅(jiān)定地信念、頑強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的崇敬和贊美之情，揭示了文章的主旨。在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，收束全篇。

18．本題考查第一人稱敘事的好處。以第一人稱視角敘述的好處：①給讀者身臨其境的感覺(jué)，讀起來(lái)更有興趣，縮短了讀者與作者間的距離；②文章口語(yǔ)化，行文通順，娓娓道來(lái)，讀者有親切、可讀的感覺(jué)；③容易使讀者進(jìn)入主角人物地位，給作者帶來(lái)成就感。

本文以一個(gè)旁觀者“我”的視角敘事，是牧羊人植樹(shù)的見(jiàn)證者，也是見(jiàn)證植樹(shù)前后變化的見(jiàn)證者，用第一人稱敘述便于直接表達(dá)對(duì)牧羊人植樹(shù)的看法，直抒胸臆，同時(shí)用旁觀者的視角敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。我對(duì)于種樹(shù)人的生活了解的并不全面，但是種樹(shù)人憑一己之力把這片荒漠變成了綠洲，這種毅力令我震撼，而種樹(shù)人的生活具有神秘感，激發(fā)讀者好奇心。

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幽幽七里香

丁立梅

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。

④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上，輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的若菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。

⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻毫無(wú)異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

（選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）

19．梳理全文，完成表格。

故事情節(jié)①抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》收到禮物②

內(nèi)心感受美妙③④感動(dòng)

20．根據(jù)要求品析語(yǔ)言。

（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。（從人物描寫(xiě)的角度賞析）

21．細(xì)細(xì)品讀第⑩段的畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)有什么作用。

窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

22．文章多次寫(xiě)到圖書(shū)管理員“嚴(yán)肅”“冰冷”的樣子，這樣寫(xiě)有什么好處？

23．文章首尾都寫(xiě)到：“有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)?！苯Y(jié)合全文，你認(rèn)為“我”主要感受到了哪些方面的“美好”？

【答案】19．①閱讀書(shū)籍②珍藏禮物③愉悅④猜疑20．（1）意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫(xiě)出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書(shū)的癡迷熱愛(ài)）。（2）這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，形象地寫(xiě)出管理員為“我“辦理借書(shū)的過(guò)程，表現(xiàn)他在不動(dòng)聲色中對(duì)”我“無(wú)微不至的關(guān)照。21．照應(yīng)前文，交代了閱覽室清雅的環(huán)境，用七里香幽幽吐露芬芳烘托贈(zèng)書(shū)者默默助人的美好形象，抒發(fā)了“我”對(duì)贈(zèng)書(shū)者的贊美與感激之情。22．①管理員“嚴(yán)肅”“冰冷”的樣子，突出了他關(guān)照“我”的美好情意。②突出了管理員外冷內(nèi)熱的性格特點(diǎn)，使人物形象更有立體感。23．①環(huán)境清雅：七里香幽幽吐發(fā)的芬芳。②精神充實(shí)：閱讀書(shū)籍帶給“我”的豐盈與愉悅。③人情溫暖：圖書(shū)管理員對(duì)“我”的關(guān)照和提醒。④精神高貴：贈(zèng)書(shū)人悄悄地給“我”幫助。（意近即可）

【解析】19．本題考查內(nèi)容的梳理和理解。

①根據(jù)第⑤段“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰”可知，故事情節(jié)是：在閱覽室讀書(shū)；

②根據(jù)第段“我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，禮物一直被我珍藏；

③根據(jù)第⑥段“一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著就忘了時(shí)間”，第⑦段“我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓”可知，抄書(shū)的那段日子，“我”很愉快；

④根據(jù)第⑨段“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本”，第⑩段“我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員”“我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？”可知，收到禮物后，我的態(tài)度是猜疑。

20．本題考查語(yǔ)句理解及賞析。

（1）“貪心”指欲望大，貪得無(wú)厭，不知足，含貶義。聯(lián)系語(yǔ)句“讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)”，聯(lián)系第⑥段“一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間”可知，此句表現(xiàn)了“我”想得到《詩(shī)經(jīng)》，留住知識(shí)，“貪心”一詞貶詞褒用，體現(xiàn)了“我”癡迷于讀書(shū)，渴求知識(shí)。

（2）“跑”“取”“交”“拿”“插”等一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)出了管理員給“我”辦理借書(shū)的過(guò)程，這里是動(dòng)作描寫(xiě)，一些列動(dòng)詞體現(xiàn)了管理員動(dòng)作之熟練，表現(xiàn)了“我”經(jīng)常去借書(shū)，管理員已認(rèn)識(shí)“我”，也體現(xiàn)了管理員默默的對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)照。

21．本題考查語(yǔ)句的作用。

第⑩段的劃線句從內(nèi)容上來(lái)看，交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用，七里香兀自幽幽吐露芬芳與贈(zèng)書(shū)者那種默默無(wú)聞的美好形象相呼應(yīng)。在結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這個(gè)句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，同時(shí)抒發(fā)了我對(duì)贈(zèng)書(shū)者的贊美和感激之情。

22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第⑦段“我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：‘慢點(diǎn)走，樓梯口黑。’依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久”可知，雖然管理員語(yǔ)調(diào)冷冷的，但是語(yǔ)言卻是有溫度的，體現(xiàn)了管理員對(duì)“我”的關(guān)照和美好情意。

根據(jù)第⑤段“他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏”，第⑩段“我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻毫無(wú)異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。”可知，雖然管理員看起來(lái)有點(diǎn)冷漠，但對(duì)我有關(guān)照，從而體現(xiàn)了管理員外冷內(nèi)熱的性格，使得人物形象立體起來(lái)。

23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第②段“三層小樓，粉墻黛瓦”“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”，可知，閱讀室的環(huán)境很清幽，很美好；

根據(jù)第⑤段“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”，第⑦段“窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓”可知，閱讀書(shū)籍使我精神充沛、愉悅，這也是一種美好；

根據(jù)第⑦段“摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：‘慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久”可知，管理員對(duì)我關(guān)照，體現(xiàn)了人情的溫暖，這是美好；

根據(jù)第⑨段“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》”可知，贈(zèng)書(shū)人默默給“我”幫助，這是人性的美好，精神的高貴。

七、作文

24．按要求作文

我們都渴望別人的理解，有個(gè)懂自己的人是一種幸運(yùn)。

請(qǐng)以“最懂我的人”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。

【答案】例文：

最懂我的人

我一直堅(jiān)信，你是最可愛(ài)的人，是純潔天使的化身。我們的相遇是續(xù)前世之緣，你的身上有我不敢外露的叛逆與張狂，我的身上有你內(nèi)在的安靜與含蓄。

我視你為姐妹，只有姐妹間才會(huì)有這樣相互補(bǔ)充的性格，才會(huì)這般的惺惺相惜，我視你為知己，永遠(yuǎn)陪伴我的人。

你的童年直至少年都沒(méi)有得到應(yīng)有的呵護(hù)與疼愛(ài)，家庭的變故讓你感受到的人情冷暖世態(tài)炎涼，生活的重?fù)?dān)過(guò)早地落在你的肩頭，你的生活更多地上演著悲情劇，但你似乎忘記了自己的不幸，總是快樂(lè)地大聲地說(shuō)笑，純凈的眼眸告訴人們你自己很快樂(lè)。你的笑，那是多么生動(dòng)而又純美的笑。

細(xì)細(xì)算來(lái)，我們相識(shí)已有八年多，不知不覺(jué)中，你成了最懂我的人，因?yàn)槌宋?，沒(méi)有人（或者我是第一個(gè)）感受過(guò)你那滿是人生哲理的開(kāi)導(dǎo)。起初，我是懷著一顆同情的心與你相處，我盡量給你送去溫暖與關(guān)心，只是因?yàn)槟愕纳硎馈？墒?，你拒絕了我物質(zhì)上給予。我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我那單純的想法或許會(huì)讓你覺(jué)得是施舍，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)你不要?jiǎng)e人的可憐與同情，你得靠自己，得走好自己的路。我不再有任何想法，只認(rèn)定你是我的好朋友。這八年的時(shí)光，我們共同成長(zhǎng)。教室里，我們研討習(xí)題；樹(shù)蔭下，我們漫談人生；操場(chǎng)上，我們奔跑、漫步……時(shí)光不能承載的重量都化為雨露，讓我們的友誼滋長(zhǎng)出璀璨芳華。

你絕不輕易哭泣，你說(shuō)這輩子本應(yīng)該變成男生的，是因?yàn)樯系巯氲轿沂莻€(gè)女生才讓你也化成女生，陪我一起走過(guò)艱難險(xiǎn)阻。我真心地感謝你說(shuō)的話，你的人生態(tài)度，我懂。你做的是真正的自己，獨(dú)一無(wú)二的自己。周?chē)沫h(huán)境不是絕對(duì)阻礙，真正的敵人是自己，我和你一樣向往自由，所以當(dāng)你選擇工作時(shí)，我是支持你的，因?yàn)槟愕膱?jiān)決是任何人也改變不了的。

真心感謝你的陪伴，你是我不敢外露的一面，是另一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的我。每當(dāng)我在憂郁煩躁之時(shí)，我就會(huì)想起你，想起你那雙純凈的眼，想起你那堅(jiān)定有力的語(yǔ)調(diào)，想起你那坦蕩而迷人的微笑。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：“人”要求寫(xiě)一個(gè)人，是寫(xiě)作對(duì)象；“最懂我”是題眼，是作文的重點(diǎn)?！白睢弊痔崾荆@然是重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象，要圍繞著“自己”的事情重點(diǎn)表現(xiàn)那個(gè)“人”，“懂”的方式可以多種多樣，言談舉止、神態(tài)眼神，有形的、無(wú)形的，只要能突出“最懂”就行，寫(xiě)“人”時(shí)，最好有意識(shí)用上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物形象豐盈、鮮活、立體起來(lái)。可以從師友、親人中選取一個(gè)最?lèi)?ài)、最懂自己的人，寫(xiě)出那個(gè)“人”與“我”之間的故事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事，表現(xiàn)那個(gè)人對(duì)我的幫助、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求等，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要注意寫(xiě)清楚那個(gè)“人”如何理解你、鼓勵(lì)你、支持你的過(guò)程。

選材構(gòu)思：可以寫(xiě)“我”做了一個(gè)不同尋常的選擇，父母或老師理解“我”、尊重“我”的選擇；可以采用托物言志的寫(xiě)法，寫(xiě)那個(gè)“人”采用疏導(dǎo)的方式驅(qū)散“我”心頭的迷霧；可以寫(xiě)“我”對(duì)航模的癡迷，大家都認(rèn)為“我”不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習(xí)，但是父親力排眾議，給了“我”全力的支持；可以變幻視角，寫(xiě)一篇童話，以動(dòng)物或植物的視角，寫(xiě)那個(gè)“人”對(duì)自己的珍惜、愛(ài)護(hù)，突出“人與自然應(yīng)和諧相處”的主旨。

25．按要求作文

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免遇到挫折、迷茫、孤獨(dú)、困窘，只要我們不忘夢(mèng)想，不失希望，不丟勇氣，不停腳步，努力前行，那么我們總能