教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年12月27日-5327)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年12月27日-5327)1：一般在教學開頭前使用（）來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、非正式評價

2：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的__________

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

3：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__________狀態(tài)。（）

單項選擇題

A、表情

B、心境

C、激情

D、應激

4：下面屬于道德情感的是（）

多項選擇題

A、正義感

B、責任感

C、榮辱感

D、集體榮譽感

E、厭惡感

5：在教學過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學電影等，這是屬于（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模像直觀

C、言語直觀

D、模型直觀

6：在個體早期生命中，對某種刺激特殊敏感的較短暫的時期，稱為（）

單項選擇題

A、成熟期

B、關(guān)鍵期

C、學習期

D、高原期

7：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于__________。

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

8：維納認為，同學學習成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難易

E、老師

9：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計變式練習。（）

推斷題

對

錯

10：首先提出智力年齡這一概念的是（）

單項選擇題

A、比奈

B、艾賓浩斯

C、韋克斯勒

D、卡姆雷

11：學校教育心理學的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學與教

B、學校情境中的學與教

C、社會情境中的學與教

D、實踐過程中的學與教

12：一般而論，老師最重要的力量是（）

單項選擇題

A、課堂教學力量

B、組織班集體力量

C、了解或討論同學的力量

D、和家長溝通的力量

13：發(fā)覺法的提出者是（）

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、布盧姆

D、維果茨基

14：讓當事人自己運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲處，以改善自身行為的方法是行為轉(zhuǎn)變的（）。

單項選擇題

A、強化法

B、行為塑造法

C、示范法

D、自我掌握法

15：CAI優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學

16：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環(huán)境

D、學與教的規(guī)律

17：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

18：依據(jù)布魯姆的學習評定分類，一般在學期末進行的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、有效性評定

19：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。（）

推斷題

對

錯

20：處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于（）。

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

21：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

22：先行組織者教學基礎(chǔ)的提出者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

23：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

24：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

25：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項選擇題

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

26：下面屬于問題的是（）

單項選擇題

A、昨天上了幾節(jié)課

B、如何辦好一個展覽

C、1加1等于多少

D、中國的首都是哪里

27：進一步進展條件反射的理論，提出社會學習理論的是（）

單項選擇題

A、班杜拉

B、桑代克

C、斯金納

D、華生

28：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

29：一位膽小的同學一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚，并急躁解答，這種方法屬于（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、強化法

30：許多因素可能影響到言語理解，主要有__________因素。（）

多項選擇題

A、語境

B、推理

C、變式

D、圖式

E、策略

31：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務關(guān)系上

32：初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項選擇題

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

33：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

34：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

35：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

36：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為，叫做（）。

單項選擇題

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

37：狼孩現(xiàn)象主要是由（）因素造成的。

單項選擇題

A、先天

B、后天

C、遺傳

D、狼奶

38：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規(guī)律

B、行為和心理活動的規(guī)律

C、生理與心理活動的規(guī)律

D、行為活動的規(guī)律

39：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認知方式

40：關(guān)于問題的種類，對某個代數(shù)式進行因式分解屬于（）。

單項選擇題

A、一般問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、無結(jié)構(gòu)問題

D、特別問題

41：依據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

42：認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

43：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述()。

多項選擇題

A、學習策略由規(guī)章和技能組成

B、學習策略是學習的調(diào)整和掌握技能

C、學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)章系統(tǒng)

D、學習策略是學習方法和學習調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學習策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

44：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

45：在測驗時向被測者供應一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應的測驗方法是（）

單項選擇題

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

46：需要層次論的提出者是（）

單項選擇題

A、弗洛依德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

47：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學問和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快地把握這種學問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

48：（）是評價教學結(jié)果的最客觀和牢靠的標準，教學結(jié)果的測量必需針對于此。

單項選擇題

A、教學目標

B、教學目的

C、測評

D、教學策略

49：艾利斯提出的ABC理論中，B代表（）

單項選擇題

A、良好的人際關(guān)系

B、大事造成的心情結(jié)果

C、個體對大事的信念和觀點

D、誘發(fā)大事

50：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激一反應聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

查看答案

1：答案A

解析要摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，需要在教學開頭前使用診斷性評價來診斷出同學學習困難的緣由后，可以對癥下藥，以便支配教學。

2：答案D

解析

3：答案C

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案A

解析

8：答案A,C,E

解析

9：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A

解析比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念，它表示智力達到某一年齡水平。

11：答案B

解析

12：答案A

解析一般而論，老師最重要的力量是課堂教學力量，它是老師的基本功。

13：答案B

解析

14：答案D

解析

15：答案A,B,C,D

解析CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

16：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

17：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標準進行分類，其中人格測驗包括多項人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

18：答案C

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配置性評定是在學期開頭時或開頭前施行，形成性評定是在教和學的過程中進行的，總結(jié)性評定一般在學期末進行。

19：答案正確

解析略

20：答案B

解析本題考查的是學習遷移的分類法。依據(jù)遷移發(fā)生的方向不同可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移；依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以把遷移分為水平遷移和垂直遷移。處于同一概括水平的兩種學習之間的影響稱為水平遷移，處于不同概括水平的稱為垂直遷移。

21：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

22：答案C

解析奧蘇伯爾是先行組織者教學技術(shù)的提出者。先行組織者是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包涵水平，并且能清楚地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務關(guān)聯(lián)。

23：答案B

解析依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以從低到高分為符號學習、概念學習和命題學習。

24：答案A

解析略。

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析班杜拉進一步進展了條件反射的理論，提出了社會學習的理論。他認為人類的學習是個人與特別的社會環(huán)境持續(xù)相互作用的過程；學習者可以通過觀看被仿照者(榜樣)受到獎賞或強化而產(chǎn)生自我強化的作用。

28：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

29：答案D

解析

30：答案A,B,D,E

解析

31：答案C

解析非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。

37：答案B

解析

38：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規(guī)律。

39：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

40：答案B

解析有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

41：答案C,E

解析

42：答案A

解析

43：答案A,B,C,D

解析學