智力理論及其進(jìn)展

智力理論及其進(jìn)展第一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六智力名言孔子：中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也第二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六智力名言蘇格拉底：智慧意味著自知無知第三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六智力名言淮南子：凡人之論，……，智欲員（圓）而行欲方，能欲多而事欲鮮……第四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六心理學(xué)關(guān)于智力研究的取向心理計(jì)量取向神經(jīng)生理取向認(rèn)知加工取向復(fù)雜系統(tǒng)取向其它第五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六心理計(jì)量取向基本假設(shè)：“智力”是化合物，是由一些基本元素按照一定的規(guī)則或?qū)哟螛?gòu)成的結(jié)構(gòu)，可以通過對智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分析來發(fā)現(xiàn)智力代表人物：斯皮爾曼、瑟斯頓、吉爾福特、卡特爾和弗農(nóng)等人第六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六斯皮爾曼的“二因素說”斯皮爾曼C.E.Spearman將智力界定為引發(fā)出關(guān)聯(lián)或相關(guān)的能力創(chuàng)立因素分析，并使之與智力研究相結(jié)合提出智力結(jié)構(gòu)的“二因素說”第七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六斯皮爾曼的“二因素說”人類智力內(nèi)涵，包括著兩種因素：一般因素（generalfactor）簡稱G因素。人的所有智力活動，如掌握知識、制定計(jì)劃、完成作業(yè)等，都依賴于G因素，它是滲透到全部智力活動的能力特殊因素（specificfactor），簡稱S因素。他發(fā)現(xiàn)有五類特殊因素：①口頭能力，②數(shù)算能力，③機(jī)械能力，④注意力，⑤想象力。他認(rèn)為可能還有第六種因素，即智力速度。S因素則以一定的形式、程度不同地參與到不同的智力活動智力結(jié)構(gòu)“二因素說”第八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六瑟斯頓的“群因素”理論瑟斯頓LouisThurstone（1）語文理解（Verbalcomprehension，V）,理解語文涵義的能力；

（2）語詞流暢（Wordfluency,W）,語言迅速反應(yīng)的能力；

（3）數(shù)字運(yùn)算（number,N),迅速正確計(jì)算的能力；

（4）空間關(guān)系（Space,S），方位辨別及空間關(guān)系判斷的能力；

（5）聯(lián)想記憶(Associativememory,M),機(jī)械記憶能力；

（6）知覺速度(Perceptualspeed,P),憑知覺迅速辨別事物異同的能力；

（7）一般推理（Generalreasoning,R）,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出歸納推理的能力第九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六瑟斯頓的“群因素”理論第十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六吉爾福特“三維結(jié)構(gòu)”理論例如：學(xué)生對英語單詞的掌握，就是語義、記憶、單元的能力。又如：說出魚、馬、菊花、太陽、猴等事物哪些屬于一類，回答這類問題進(jìn)行的操作是認(rèn)知，內(nèi)容是語義，產(chǎn)物是類別第十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六卡特爾“流體-晶體”理論卡特爾RaymondCattell根據(jù)對智力測驗(yàn)結(jié)果的因素分析，按心智能力功能上的差異，將人類的智力解釋為兩種不同的形態(tài)，即流體智力與晶體智力流體智力：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗(yàn)度量，如邏輯推理測驗(yàn)、記憶廣度測驗(yàn)、解決抽象問題和信息加工速度測驗(yàn)等，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響晶體智力：指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗(yàn)度量，晶體智力測量的是知識經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題第十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六弗農(nóng)的層次結(jié)構(gòu)理論第十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六心理計(jì)量取向理論間的區(qū)別因素數(shù)目理論1個二因素說7個群因素150個三維模型因素結(jié)構(gòu)理論無序結(jié)構(gòu)群因素立方體三維模型層次結(jié)構(gòu)弗農(nóng)第十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六共同點(diǎn)有共同的元理論假設(shè)，它們都假設(shè)可以根據(jù)潛在來源的個體差異或“因素”來理解智力，都認(rèn)為應(yīng)該以可觀察的個體差異為基石來確定智力的維度理論上的某些差異在一些相近的測驗(yàn)中表現(xiàn)為側(cè)重點(diǎn)不同，而非質(zhì)的不同，如斯皮爾曼和瑟斯頓的理論第十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六神經(jīng)生理取向基本假設(shè)：智力活動的物質(zhì)基礎(chǔ)就是人的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)，智力的核心品質(zhì)仍取決于大腦機(jī)能，智力與大腦機(jī)能存在必然聯(lián)系成果（證據(jù)）：神經(jīng)系統(tǒng)適應(yīng)性與IQ之間的關(guān)系，大腦葡萄糖代謝水平，神經(jīng)傳導(dǎo)速度與IQ的關(guān)系第十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六神經(jīng)傳導(dǎo)速度定義：神經(jīng)電脈沖從身體的某一部位傳到另一部位的速度20世紀(jì)90年代初的研究證實(shí)，手臂正中神經(jīng)以及神經(jīng)的傳導(dǎo)速度與IQ之間存在正相關(guān)測量時未包含智力任務(wù)操作，且結(jié)果未經(jīng)重復(fù)和得到進(jìn)一步的證實(shí)第十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六喚醒動作電位亨德里克森的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)智商低者大腦神經(jīng)電活動變化劇烈，在皮層信息傳導(dǎo)過程中出了差錯；而IQ高者因?yàn)橄鄬Σ粫l(fā)生信息傳導(dǎo)錯誤，其喚醒動作電位變化較少沙弗和馬庫斯等發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性與IQ之間的相互關(guān)系。在遇到不曾預(yù)料的刺激時，高智商者“平均喚醒動作電位”的振幅要高于低智商者。第十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六大腦葡萄糖代謝水平大腦進(jìn)行活動時，會以代謝葡萄糖的方式來補(bǔ)充所消耗的能量利用PET（正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)），可以在被試從事任務(wù)時對其腦部特定區(qū)域的葡萄糖代謝情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，IQ分高者比IQ分低者從事同樣任務(wù)時所消耗的能量少，消耗的葡萄糖也少第十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六神經(jīng)生理取向評價從生理機(jī)制入手并期望將生理指標(biāo)與智力測驗(yàn)的成績進(jìn)行相關(guān)比較研究，試圖說明內(nèi)在因果關(guān)系由于技術(shù)限制，對于把神經(jīng)科學(xué)與智力研究結(jié)合起來以揭示智力機(jī)制，目前為止只能是提供一種新的視角為編制“文化公平性”測驗(yàn)帶來可能作為效標(biāo)的IQ只反映了智力概念中學(xué)業(yè)部分第二十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六認(rèn)知加工取向基本假設(shè)：智力應(yīng)為“個體有效完成特定認(rèn)知加工的能力”。把行為當(dāng)做“心理過程的指標(biāo)”，正是這些過程才成為心理學(xué)研究的適合對象指標(biāo)：純速度、選擇速度、詞匯存取速度、推理過程的速度；反應(yīng)準(zhǔn)確性第二十一頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六認(rèn)知加工取向把信息加工過程分解為一些階段，即對從刺激輸入到反應(yīng)這樣的全過程進(jìn)行分解。他們通過測量操作任務(wù)中一個過程所需要的時間，說明智力水平簡單反應(yīng)時和八種智力的心理測量尺度相關(guān)從-0.17到-0.42；選擇反應(yīng)時和智力相關(guān)為-0.28到-0.55第二十二頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六認(rèn)知加工取向評價假設(shè)可以根據(jù)信息加工過程成分的組成去理解智力，可以進(jìn)行任務(wù)實(shí)時分析，與心理測量取向不同強(qiáng)調(diào)加工速度，對反應(yīng)時方法的使用不完全恰當(dāng)采用易于準(zhǔn)備甚至可以說是“灌裝”的實(shí)驗(yàn)室任務(wù)操作去尋求經(jīng)驗(yàn)依據(jù)第二十三頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六認(rèn)知加工與神經(jīng)生理的結(jié)合戴斯的智力PASS模型基于對傳統(tǒng)智力測驗(yàn)的質(zhì)疑而來傳統(tǒng)重篩選，輕診斷預(yù)測前提是心理能力穩(wěn)定不變預(yù)測基于其它同樣缺乏理論基礎(chǔ)的測驗(yàn)，循環(huán)往復(fù)第二十四頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六戴斯的智力PASS模型理論前提之一：信息加工的認(rèn)知心理學(xué)理論前提之二：魯利亞關(guān)于大腦機(jī)能組織的思想注意第一聯(lián)合區(qū)同時性——繼時性第二聯(lián)合區(qū)計(jì)劃第三聯(lián)合區(qū)第二十五頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六注意-喚醒系統(tǒng)該系統(tǒng)處于人類信息加工的基礎(chǔ)地位，主要功能是使大腦處于一種適宜的工作狀態(tài)喚醒是一種沒有特殊指向的警戒狀態(tài)，而注意是一種更為復(fù)雜的認(rèn)知活動注意可分為無意注意和有意注意，喚醒狀態(tài)對有意注意加工過程尤為重要，它保證了主體對注意施加意識影響和控制皮層喚醒水平適宜會產(chǎn)生選擇性注意和分配性注意第二十六頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六同時性-繼時性加工系統(tǒng)編碼系統(tǒng)，運(yùn)轉(zhuǎn)相對獨(dú)立，其它系統(tǒng)只對它起促進(jìn)或干擾作用編碼水平，與“量”有關(guān)，涉及“在多大程度上對信息進(jìn)行了編碼”這樣的問題編碼內(nèi)容與材料有關(guān)，包含言語、空間編碼類型指“怎樣”進(jìn)行編碼，包括同時性編碼、繼時性編碼第二十七頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六計(jì)劃系統(tǒng)最高層次的認(rèn)知機(jī)能系統(tǒng)，司職計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、評價等高級功能戴斯認(rèn)為，計(jì)劃是人類智力的本質(zhì)，因?yàn)樗颂岢鲂聠栴}、解決問題、自我監(jiān)控以及編碼信息加工過程的應(yīng)用等潛在能力分為計(jì)劃的產(chǎn)生、選擇和執(zhí)行三個相互銜接的階段第二十八頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六PASS模型的操作化根據(jù)PASS模型編制相應(yīng)的任務(wù)施測與個體，對各加工過程分別加以測量測量計(jì)劃的任務(wù)類型：視覺搜索、計(jì)劃銜接、數(shù)字匹配測量注意的任務(wù)類型：尋找數(shù)字、表達(dá)性注意測量同時性編碼：圖形記憶測量繼時性編碼：單詞記憶第二十九頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六PASS智力模型的評價比傳統(tǒng)智力測驗(yàn)所測量的智力范圍更廣對智力落后的診斷未涉及動機(jī)、情緒、個性等影響認(rèn)知功能的內(nèi)部個人因素，同時也忽略了智力行為發(fā)生的情境第三十頁，共三十二頁，編輯于2023年，星期六復(fù)雜系統(tǒng)取向基本觀點(diǎn)：將各種模式的內(nèi)容全部融入關(guān)于智力的定義中構(gòu)成復(fù)雜的系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，心理加工、情境的影響以及各種各樣能力之間彼此相互作用，共同造就外在智力行為代表理論：三元智力理論、多元智力理論