幼兒健康領域課程的建構與實施

幼兒健康領域課程的建構與實施

2021/5/91教學目的：理解學前健康教育的概念學前健康領域課程對幼兒發(fā)展的價值及特點學前健康領域課程的目標、內(nèi)容和實施要點及方法2021/5/92一、學前健康教育的概念對教育者而言，健康教育是為兒童提供有計劃的學習經(jīng)驗的過程，旨在提高兒童對健康的認識水平，改善兒童對群體和個體健康的態(tài)度，培養(yǎng)兒童有益于個人、社會、民族健康的行為方式和習慣。（兒童健康教育的實施往往涉及認知、情感和行為三個領域）2021/5/93二、學前健康領域課程對幼兒發(fā)展的價值主要任務：通過各種健康教育活動向幼兒傳授健康和衛(wèi)生科學基本知識，使幼兒初步建立現(xiàn)代健康的觀念，了解保健原理和保健知識，懂得珍惜生命、熱愛生活，以科學的方法預防疾病的發(fā)生，維護自己和他人的健康。價值：（1）促進幼兒身心發(fā)育，增進幼兒健康（2）促進幼兒認知發(fā)展（3）培養(yǎng)幼兒的健康習慣和對健康的正確態(tài)度（4）提高幼兒的審美能力（5）提高幼兒的道德水準2021/5/94三、學前健康領域課程的特點（一）健康領域的課程目標體現(xiàn)了三個“并重”（身體健康和心理健康并重；健康認識、健康態(tài)度和健康行為并重；保護與鍛煉并重）（二）健康領域課程以顯性課程與隱性課程相結合的課程體系為特點（三）健康領域課程實施過程與生活密切關聯(lián)（四）健康領域課程需要家庭和社會的協(xié)同配合2021/5/95四、學前健康領域課程的目標和內(nèi)容總目標：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定愉快；（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活體現(xiàn)了身心和諧，保護與鍛煉并重，注重健康行為的形成（核心目標）2021/5/96四、學前健康領域課程的目標和內(nèi)容學前健康教育的內(nèi)容：1.生活習慣（生活自理能力教育；生活衛(wèi)生習慣教育；學習衛(wèi)生習慣；生活方式教育）2.身體鍛煉（培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣；在活動中發(fā)展走、跑、跳等基本動作；基本體操和隊列隊形練習）3.安全自護（進行安全教育，提高自我保護意識和能力）4.心理衛(wèi)生（心理強度，情緒情感）2021/5/97五、學前健康領域課程組織實施要點（一）樹立健康第一的觀點，建立“保護”、“促進”和“主動發(fā)展”相結合的健康教育理念（二）創(chuàng)設健康的幼兒園環(huán)境（三）結合日常生活活動進行幼兒園健康教育（四）多種教育形式相結合，促進幼兒對健康生活與體育活動的興趣（五）科學地設置體育活動區(qū)區(qū)域（六）結合其他領域的教育活動實施健康教育2021/5/98六、學前健康領域課程組織實施的方法（一）動作與行為練習法（讓幼兒對已學過的生活技能、健康行為等進行反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣）（二）講解示范法（教師邊講解邊結合動作演示，或以實物、模型演示）（三）情景表演法（教師或幼兒就特定的生活情景加以表演，然后引導幼兒分析情景中涉及的健康問題）2021/5/99六、學前健康領域課程組織實施的方法（四）討論評議法（讓幼兒參加健康教育過程，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結論提供機會）（五）感知體驗法（讓幼兒通過各種感官認識和判別事物特性，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗等等）（六）語言提示和具體