《彈力》的教學(xué)反思范文

《彈力》的教學(xué)反思范文

《彈力》的教學(xué)反思1

通過執(zhí)教《彈力》這一課的教學(xué)，學(xué)生課堂氣氛深厚，到達了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。這節(jié)課我主要從以下幾方面作了嘗試：

1、由于從學(xué)生的學(xué)問層面上看，四年級的學(xué)生已把握了肯定的科學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，也積存了一些日常生活常識，并通過學(xué)習(xí)學(xué)問，已具備初步的思維力量和運用所學(xué)學(xué)問去探究和解決簡潔的實際問題的力量，因此在教學(xué)中我在課堂上都放手讓學(xué)生自己操作試驗，培育學(xué)生動手、動腦、動口的力量。

2、從教的方面來說，主要實行開放式教學(xué)法，詳細分為三個局部。

①通過視頻，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生提出疑問的興趣。鼓舞學(xué)生大膽提問，給每個學(xué)生都供應(yīng)熬煉的時機，使學(xué)生學(xué)有所得。

②通過學(xué)生自主探究，在觀看、猜測、驗證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動中，知道怎樣的物體才具有彈性，以及區(qū)分彈性與彈力

③通過歸納總結(jié)和大量的應(yīng)用實例，加深學(xué)生對學(xué)問的理解和把握，進一步強化學(xué)生的綜合力量。

3、從學(xué)法上說，分為兩個局部。

①充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動的主體。

②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加一系列的形式多樣的實踐活動，在活動中動腦、動手，運用科學(xué)學(xué)問和生活閱歷，去討論問題，探究新知，得出試驗的結(jié)論。

4、建議教師盡可能發(fā)揮小組討論學(xué)習(xí)的時機，讓每一位同學(xué)都能參加到課堂內(nèi)。

《彈力》的教學(xué)反思2

在《彈力》教學(xué)中，課件使用了影片和Powerpoint幻燈片。開頭我聯(lián)系生活，播放了全運會的一些體育精彩片段，再現(xiàn)跳板、蹦床等場面，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后用身邊的一些好玩的試驗，通過探究，讓學(xué)生自已去發(fā)覺彈性形變之后產(chǎn)生的”一些現(xiàn)象，這有既有利于培育學(xué)生對概念的理解和把握，又培育了學(xué)生的自主探究力量和學(xué)習(xí)興趣。用Powerpoint幻燈片，展現(xiàn)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的一些學(xué)問，課本以外的一些內(nèi)容，大大增加課堂容量，增大信息密度，提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

另外教學(xué)中，我設(shè)計了大量的活動。讓學(xué)生用所供應(yīng)的器材自行設(shè)計試驗，試驗開放，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識；讓學(xué)生認真觀看彈簧測力計，了解彈簧測力計的構(gòu)造、單位，培育學(xué)生觀看和歸納的力量；列舉日常生活中的事例，是為了讓學(xué)生聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，表達物理教育的理念——從生活走向物理，從物理走向社會。

此外在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)覺自己在語言還有一點瑣碎、不太嚴謹；在組織學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)彈力與伸長關(guān)系活動中，我發(fā)覺設(shè)計的還不夠奇妙；另外在處理課堂消失的一些應(yīng)急狀況，還不夠快速，照實驗中消失學(xué)生吹爆氣球，應(yīng)準(zhǔn)時提出彈力有一個彈性限度等。

《彈力》的教學(xué)反思3

《彈力》是自己第一次公開課，特別重視，特別仔細，自己在正式上課時不免很緊急，從過此次公開課，讓自己收獲了許多東西，發(fā)覺了自己確實定和缺乏。

本課設(shè)計了多個試驗，引入新課采納的試驗，學(xué)生觀看彈簧、鋼尺、海綿、橡皮泥的形變特點，總結(jié)他們的特點并分析不同點，試驗使用的器材很一般，這個試驗讓學(xué)生的留意力高度集中。之后用的玻璃瓶和激光筆，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得了很好的效果。

教學(xué)中還使用多媒體動畫演示了彈力的方向，這里通過多媒體展現(xiàn)力的方向，使學(xué)生可以直接用肉眼看到力的方向，豐富了學(xué)生對物理學(xué)問的感性熟悉，深化了對“彈力的方向指向恢復(fù)形變方向”的理解。

后面在讓學(xué)生自己練習(xí)畫彈力方向時，局部同學(xué)預(yù)習(xí)的較充分，已經(jīng)做完大局部甚至全部，這時留意力不是很集中，沒有跟上教師課堂教學(xué)，狀態(tài)有點下滑，下次應(yīng)留意多做預(yù)備，可以預(yù)備一些拓展的題目。

這堂課整體來說較好，在學(xué)生