考試與評價制度

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！育課程改革的制度保障。特制度如下考試與評價制度：一、評價與考試制度改革的指導(dǎo)思想師素養(yǎng)提升和學(xué)校的不斷發(fā)展。二、評價與考試制度改革的原則1、評價與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展，要有利于教師改進教育教學(xué)方式，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。3的綜合素質(zhì)。4、評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要研究與制定科學(xué)的、便于操作、有效的評價工具，提高評價的真實性和有效性。5、評價不能只關(guān)注結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，把終一個重要組成部分。6元評價，做到公正、公平、真實。7三、評價與考試的要求（一）關(guān)于學(xué)生考試的要求：考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只注重知識與技能的狀況；要力求科學(xué)、全面、合理地對學(xué)生的知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀進行評價?？荚噾?yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，杜絕出偏題、怪題。對學(xué)生師結(jié)合班級學(xué)生實際自主命題實施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性（如、B、C上有所提高。單一的考試成績不公開、公布，不排列順序；禁止以考試成績作為升級或班級、座位安排的依據(jù)。考試命題應(yīng)加強變式測試（即不斷試時，考試成績的評定方式要靈活，如對不及格的試卷可不記分，讓學(xué)生通過一些其他學(xué)習(xí)途徑（如開卷）再考一次，及格了記上成績?？荚嚨哪康?、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。（二）關(guān)于學(xué)生評價的方法與措施1、要控制平時書面考試次數(shù)，每學(xué)期只舉行期末考試，可隨堂進行主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法(如行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等)了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。2、對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的評價必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜采用量化評價。3、評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如采用成方法。4、實行學(xué)生自我評價與多主體（教師、家長、同學(xué)等）評價相結(jié)時強調(diào)描述和品評，淡化等級和相互比較。5、評價結(jié)果的呈現(xiàn)與反饋方式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和對象而定。內(nèi)容上，描述性，評價實踐能力可采用定量與定性相結(jié)合。對象上，如教師要第一手的、最真實客觀的資料（有的內(nèi)容要為學(xué)生保密，不得對外公呵護學(xué)生的心靈，因此，在呈現(xiàn)評價結(jié)果的同時，要給學(xué)生提出針對努力的方向和改進的途徑，促進學(xué)生個性發(fā)展。四、評價與考核教師的方式與內(nèi)容1、禁止單純以學(xué)生書面考試成績?yōu)橐罁?jù)評價教師，采取多元評價方式，力求從多渠道獲得評價信息，如學(xué)生評價、家長評價、教師間互評，或從教研部門、培訓(xùn)機構(gòu)等渠道了解教師的有關(guān)情況。2、評價與考