高中化學教學總結(jié)

高中化學教學總結(jié)總結(jié)的種類

〔1〕綜合性總結(jié)。對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成果，存在的問題、缺點，也要寫閱歷教訓和今后如何改良的意見等。雖然綜合性總結(jié)的內(nèi)容要求全面，但并非面面俱到，而是要突出主要工作和重要閱歷。寫作時，往往選擇成果最顯著、閱歷最突出或?qū)θ肿钪匾膸讉€方面去總結(jié)，從而說明工作的整體狀況。

〔2〕專題性總結(jié)。圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的特地性總結(jié)。這類總結(jié)往往偏重于總結(jié)某一方面的成果、閱歷，其他方面可少寫或不寫。一般按提出問題、分析問題、解決問題這一思路構(gòu)思。

高中化學教學總結(jié)〔通用20篇〕

總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項工作的完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是收集整理的高中化學教學總結(jié)〔通用20篇〕，歡迎大家共享。

高中化學教學總結(jié)1

高三化學總復習是中學化學學習的關(guān)鍵時期，是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了細致的計劃，注重教學過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一討論信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論全國及本省高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點討論一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，討論去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，如今使用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱〞，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此，我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過關(guān)。

3、化學學科和其他學科學問的關(guān)系。化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等互相聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延長、擴大，實現(xiàn)從單一學科學問和能力向綜合科的綜合學問和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的能力。

4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海〞。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性學問〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間〕；對學問點之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性互相推斷，預報未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗能力。

2、學會反思，提高能力。能力的培育是化學總復習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得留意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)〔嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

1、抓好師德建設(shè)加強業(yè)務(wù)進修組織科組教師仔細學習“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〞，明確師德教育的重要性，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，主動奉獻；喜愛學學生，教書育人；嚴謹治學，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學習，探究現(xiàn)代教育技術(shù)的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高教師個人的業(yè)務(wù)水平和個人素養(yǎng)。健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

2、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

3、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

5、充實完善“十一五〞科研課題，兩個已經(jīng)國家、省、市立項，專人專題，定期完成，仔細做好青年教師培育工作，落實“一幫一〞制度。老教師能關(guān)懷愛惜青年教師，嚴格要求。相互幫助，共同提高。組織科組教師主動撰寫論文，參與省、市化學教研會年會論文、課件評選。

五、存在的缺乏和問題

1、作為一個高三老師，教學中還存在一些缺乏，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是缺乏，由于生源問題，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學校交給的任務(wù)。

高中化學教學總結(jié)2

一、教師應更新自我的教育觀念

科技的競爭，課堂教學日益呈現(xiàn)出學問至上。因此我們務(wù)必實行由“學問〞型課堂教育傳播到“生命〞型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型，即實現(xiàn)由傳播學問的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應轉(zhuǎn)變教學理念，即從傳播學問的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念，實現(xiàn)人的精神交往。教學的目的不只是把握現(xiàn)存的學問結(jié)論，其最終目的是將學到的學問遷移到新情境中，也就是要學生創(chuàng)造性地解決問題。怎樣提高學生的科學素養(yǎng)，使學生從解題的“嫻熟技工〞轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的將來人才，這是每一位高中教師都務(wù)必應對、務(wù)必思索、務(wù)必解決的問題。高中化學的主干學問由一些基本概念、基本理論、化學反應組成。這些學問在高考中的必定考查，使得教師十分留意它們的相關(guān)應用，花大力氣，大容量地訓練。使全部的學生都根據(jù)教師教給他們的解題模式和步驟進行訓練，成為了一批很會考試的學生。他們對每一個重要的學問點都能倒背如流，但是對于這些結(jié)論的產(chǎn)生過程，又有幾個學生能說明白呢?我們的學生忘掉教師教給他們的學問之后，還能剩下什么呢？這種只重結(jié)論的教學事實上什么也沒有留給學生。因此，教師就應把科學家從事科學討論的一些基本做法反映到教學中來，讓學生去感覺、體驗科學的結(jié)論都有其科學的產(chǎn)生過程，即“問題──假設(shè)──求證──結(jié)論〞的探究路徑。注重對結(jié)論的產(chǎn)生過程的教學，將對學生的終身學習，從事科學討論和科學精神的培育起到專心的作用。

例如在制取氫氧化亞鐵過程中，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過程中學生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么？就應說，這不是本節(jié)課的重點，但是，學生發(fā)覺了問題，不是照搬書本學問只了解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問題提出，這種忠于試驗現(xiàn)象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調(diào)學生的進展，首先就就應從鼓舞學生大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見解、自我的觀念入手，培育學生忠于科學、嚴謹求實的學習看法！

二、在教學過程中利用化學試驗提高學生的學習興趣

化學是一門試驗性很強的學科，試驗在化學科學構(gòu)成和進展過程中有著重要的作用，是檢驗化學學問正確與否的主要標準，也是化學教學中學生獲取和檢驗學問的重要手段。教師利用化學試驗能夠提高學生學習化學的興趣。興趣是創(chuàng)新學習的第一動機，是創(chuàng)造力的原動力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。學生一旦對某一學科本身感興趣，就會產(chǎn)生劇烈的愿望和求知欲。因此，在教學過程中利用化學與自然、生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生興趣的良好情境，喚起學生為之奮斗的劇烈欲望，是行之有效的。

以試驗為基礎(chǔ)展開化學教學已成為化學教學工的共識。但在多年教學中，試驗教學中已存在很多問題。如在傳統(tǒng)應試教育下，個別學校對化學試驗教學重視度不夠，甚至用“講試驗〞代替“做試驗〞，這直接導致了學生的試驗學問薄弱，試驗技能不扎實，不利于提高學生的觀看動手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學生學習化學的興趣。化學教學的創(chuàng)新教育，很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓學生在課堂上多做試驗。在教師引導下，讓學生自我獨立完成化學試驗，這樣，在劇烈的好奇心、新穎的試驗現(xiàn)象、勝利的試驗結(jié)果等多方面因素影響下，能激發(fā)學生動手操作潛力，培育他們的觀看潛力和分析潛力，有助于他們探究和揭秘試驗現(xiàn)象的本質(zhì)，讓他們在試驗中找到學化學的樂趣。例如在學焰色反應時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增添化學與生活的聯(lián)系。在學生急于想學問緣由的條件下，因勢利導，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應試驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應試驗，用色彩艷麗，光明絢麗的焰色，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學們展示秀麗的焰色，尤其是五光十色的節(jié)日焰火更可使學生享受到透過學習化學獲得的美感。

總之，在新形勢下的化學教學務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新進展的步伐，這就要求我們高中化學教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，轉(zhuǎn)變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中，使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長學問才能的所在，真正做到提高高中化學教育教學質(zhì)量。

高中化學教學總結(jié)3

20xx年高考已落下帷幕，面對學生取得的成果既有高興也帶有點滴的遺憾。

勝利之處：

1、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區(qū)的高三研討會、溝通會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為高考復習根據(jù)，抓住素養(yǎng)培育和能力提高為主線，激發(fā)了學生的學習興趣，培育學生的化學試驗能力，增添綜合應用能力，具備了自己認為最好的復習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及肯定的化學教育理論水~平。

2、回顧高三復習大致分為三個階段：第一階段：分章復習；第二階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫助學生對已把握的零散的化學學問進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡(luò)化；對學問點、考點、熱點進行思索、總結(jié)、處理，從而使學生把握的學問更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力，增添學問的運用能力。使學生做到：總復習全面抓，普遍的學問規(guī)律化，零碎的學問系統(tǒng)化。

3、仔細學習和領(lǐng)會了高考《化學考試說明》，明確化學考試內(nèi)容和能力要求，特殊是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀看生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學問題及綜合應用的能力。其次仔細分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復習計劃。

4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的學問點，基礎(chǔ)學問和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基學問進一步融合而已。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎(chǔ)學問進行系統(tǒng)化梳理和歸納，引導學生對每一部分學問進行系統(tǒng)化整理，將學科學問通過點、線、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

5、在復習的最終階段更要表達出獨特化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再認識，而這一個再認識不能只滿足于會作了，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步發(fā)掘?qū)W問的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。

6、注重學生心理狀態(tài)的調(diào)整：在五月學生簡單出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎么也緊急不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種心情，我有意在五月中旬給學生支配了一節(jié)錯題學問競賽課。我將學生平常常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的緣由，正確的答案，與之聯(lián)系的學問點。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也臨時遺忘了高考的焦慮。教學中多鼓舞學生，給他們一信念。

我班學生禹忠心我常常鼓舞他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經(jīng)過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名。

缺乏之處：

由于初次帶高三所以還有許多的不自信，心里也知道肯定要抓基礎(chǔ)，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結(jié)果就有了一節(jié)課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，浪費時間。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后馬上改正。由于高三的閱歷不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法確定傳授不夠，有待進一步充實自己。

感謝：帶著許多的懷疑，許多的新奇初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒有你們有不行能這么順利的完成高三教學。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜，告知自己我沒有耽擱了孩子們，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)椭怂麄儭?/p>

展望將來：在以后的教學中繼續(xù)做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。

高中化學教學總結(jié)4

教師的自我反思是"教學創(chuàng)新"的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學。教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行主動、主動的計劃、檢查、評價、反饋、掌握和調(diào)整，亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對本節(jié)課的幾點教學反思：

反思本節(jié)課的整個教學過程，作為老師的我也真正體會到和學生們一起溝通，一起學習的歡樂，整個課堂氣氛嚴厲?而不失活潑，和諧而平等。我也從學生們的精彩想象、回答中學到了不少的學問，如造成大氣污染的緣由有哪一些，應當如何治理等。一點很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學生中去，會直接影響課堂教學的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導學生，讓他們自由商量，大膽發(fā)言，充分調(diào)動了學生學習的主動性和主動性，使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。

教然后知缺乏，即使是勝利的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課，課堂的缺乏之處在最終讓學生們一起探究大氣污染的治理時，由于時間過于倉促，沒能讓學生充分結(jié)合一些具體的實例，發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生充分體會一個環(huán)保工的樂與趣，學生的環(huán)保觀念落實可能會受影響。另外，在組織學生商量大氣污染的危害時，沒能引導學生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學生提供一些大氣污染的圖片，學生的觀看和實踐能力受到了些許影響。還有在最終結(jié)課的時候時間稍顯緊急。

總之，化學教學中要求我們反思的層面是許多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學得失，改良教學方法，使自己的教學理念與時俱進，教學實踐更趨合理。當然，也只有在教學實踐中不斷反思，教學工作才能不斷創(chuàng)新。

高中化學教學總結(jié)5

本學期，我擔任高一(8)、(12)、(13)、(14)班四個班級的化學教學工作，其中四個班均為一般班，周課時為8課時?，F(xiàn)就一學期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

開學初，依據(jù)這一屆學生的特點，與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參加探討課時支配、教學重點和難點，結(jié)束之后支配人員出試卷，進行統(tǒng)一測試和講評，然后再一起商量學生把握的狀況，總之，科組成員之間常常一起溝通和到達了資源共享。

由于我所任教的是一般班，學生的基礎(chǔ)比較差，各班的學習興趣、學習主動性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平常仔細備課，以便在實際教學中敏捷應變。備課過程中把握課程目標，使學問與技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念上的轉(zhuǎn)變。

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學學科的特點和兩個班中學生的基礎(chǔ)、反應能力等，對教學順序、容量的大小、內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應的調(diào)整。

同時，在教學中注重雙基教學和試驗教學，對于課本要求的演示試驗在試驗室要求允許的前提下，都進行試驗，同時對于大部分試驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手試驗的能力，提高他們觀看試驗現(xiàn)象和精確描述試驗現(xiàn)象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。另外，在教學中，多結(jié)合學生四周的生活生產(chǎn)中與化學有關(guān)的相關(guān)事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。

我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業(yè)批改時常常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的進展都有主動的意義。作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解學生的練習手冊，準時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，精確把握學生的把握狀況。

另外，我還在高一(8)班建立了化學學習小組，每個星期進行肯定的活動，比方探討某些生活、生產(chǎn)中的化學問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡潔的、與課本上相關(guān)的探究試驗等等，他們的學習興趣漸漸高漲，學生成果也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氣氛較深厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結(jié)和修正，漸漸提高自己的教育教學能力，提高教學質(zhì)量。

高中化學教學總結(jié)6

一、問題的提出

1．教材方面

高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向?qū)W生的選修內(nèi)容。雖然內(nèi)容難度降低，但學問的應用性明顯增添，設(shè)計實際生活中的化學學問多而雜，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性。例如：選修5的《第二章促進身心健康》包括“合理選擇飲食〞與“正確使用藥物〞兩部分內(nèi)容，其中又細化了“認識水在人體中的作用〞、“食物的酸堿性〞、“安全使用食品添加劑〞、“人工合成藥物〞、“自然?藥物〞。學問應用性的提高使得學生在學習時學習興趣有所增加，但學問理論系統(tǒng)性的降低卻使得學生很難將學問聯(lián)系起來理解與記憶，學問顯得很“散〞。

2．學生方面

選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程，鑒于大部分文科生的化學基礎(chǔ)不是很好，該選修因為難度不大，可以不增加文科學生的理科學習負擔。但同時也出現(xiàn)問題：文科生因為該內(nèi)容的簡潔而對化學學習的看法不夠仔細，以為化學學科的學問只是了解層次，無需太多的思索與理解，所以在平常的學習中對學問的把握程度很低，這便造成學問的遺漏狀況特別嚴重。

3．教學困難

學問的應用性增添對于學生學習興趣的提高當然幫助很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步認識，化學學問應當是與生活緊密聯(lián)系的學問，以前那種只學理論、不談應用的教學習慣應當轉(zhuǎn)變了?？墒牵瑢W問的應用造成的學問點的“散〞特別不便于學問的記憶，以致于復習的教學策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理學問，形成學問網(wǎng)絡(luò)、明確概念間的聯(lián)系。原來復習課就比較枯燥，加上缺乏系統(tǒng)性，就更難復習了。這樣，對于文科班的教學就造成一種狀況：平常輕輕松松，復習時困難重重。

二、簡潔教學設(shè)計

在《第二章促進身心健康》的復習課中，我進行了一個新的嘗試，期望能在打破復習課沉悶氣氛的同時，幫助學生對學問的主動記憶與理解。簡潔教學過程是：學生分小組分內(nèi)容進行商量共同出題，然后再以小組為單位抽題進行回答，也就是“自問自答〞式的復習方式。具體步驟設(shè)計如下：

1．依據(jù)座位劃分為五個小組，并安排出題范圍與出題數(shù)目：〔時間10分鐘〕

P31《合理選擇飲食》

〔1〕認識水在人體中的作用。4題

〔2〕食物的酸堿性。5題

〔3〕安全使用食品添加劑。4題

P38《正確使用藥物》

〔4〕人工合成藥物。5題

〔5〕自然?藥物。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要學問點，寫清組號和答案。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內(nèi)容，這樣題目就不會重復，學問點也很難遺漏，并且小組商量的同時就是小組成員對該范圍學問進行復習與理解的過程。

2．每組抽題回答下列問題，回答正確可以繼續(xù)抽題，最多回答3道題。記錄完成優(yōu)秀的學生的名單，表現(xiàn)列入平常成果。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生自己完成題目的同時，對本章學問進行復習，包括自己的思索與回答，或是對別人回答下列問題的思索與補充，這些都能到達穩(wěn)固學問的目的。

三、教學實錄

上該復習課時，我拿了一個紙盒走進班級，學生們都很好奇，我說：“今日我們就用這個紙盒來進行第二章學問的復習。〞學生們紛紛議論，更加好奇。于是我按自己事先的計劃，先和學生一起復習本章內(nèi)容的主要重要學問，并一邊依據(jù)大家的回答在黑板上寫出：

〔1〕認識水在人體中的作用

〔2〕食物的酸堿性

〔3〕安全使用食品添加劑

〔4〕人工合成藥物

〔5〕自然?藥物

然后劃分小組，安排內(nèi)容，支配活動，提出要求，也規(guī)定了時間。

學生開始商量如何出題，氣氛特別強烈，有分歧，有商量，有爭辯，有附和。整整十分鐘時間，學生們在仔細翻書查看內(nèi)容的同時不斷在進行商量，表達自己的意見，然后仔細地把題目和答案用小紙條寫下來，然后折起，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到全部小組的題目都已經(jīng)放入紙盒中，便讓學生從其中抽取題目，我讀題目，他進行回答。這時我留意觀看學生的表情，答題的當然緊急，期望回答正確，而出題的也很專心地在聽，并且推斷。在一道道題目解答的過程中，有錯誤、有遺憾，也有感嘆和贊揚，全班同學拿出了非比尋常的熱情投入其中，復習變得主動而主動。對于學生的回答，我給予適當?shù)脑u論和分析，并且針對重難點再給予強調(diào)。很快下課的鈴聲便響起，學生都意猶未盡，于是相約晚自習繼續(xù)復習。

四、教學反思

1．多余的擔憂

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節(jié)復習課，起初，我擔憂學生是因為“好玩〞，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而并不是真正能進入課堂進行有效地復習，反而浪費了一節(jié)珍貴的復習課時間。但是，考試結(jié)果說明，學生并沒有因為這一節(jié)活潑的復習課而耽擱成果，相反，成果還取得了進步。這說明我們不應當因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特殊是新課程改革重視學生能力的培育，注重教師教學理念的更新，懼怕嘗試會失去許多機會。

2．復習的策略

復習課的教學策略到底應當怎樣支配？上完這節(jié)課，我想了很久，始終以來，我都固執(zhí)地認為，考前進行學問的系統(tǒng)整理是特別必要的，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)〞入手，這才逼得我不得不想別的方法。復習的目的應當是幫助學生對所學過的學問進行溫習，了解重難點，強化對學問的理解和記憶。但是，面對越來越零散的化學學問和學生越來越被動的學習心態(tài)，怎樣才能到達真正有效的復習，成為越來越難解決的問題之一。

經(jīng)過本節(jié)課的嘗試，我對復習課的教學觀點有了一些轉(zhuǎn)變，那就是注重課堂效果。此節(jié)課采納的“自問自答〞的教學方式在最初我并不是很想在課堂應用，畢竟這種方法在我看來好像更適合低年級的學生，而不是應當具有肯定自主學習能力的高中生，但是，假如針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統(tǒng)意義上的復習有些相違反，但是事實證明學生在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復習。所以我想或許最要轉(zhuǎn)變的是我們老師的觀點，到底有效的復習是什么，應當是學生真正學到了什么。

3．仍要繼續(xù)的嘗試

本節(jié)課是我對復習課教學的一種嘗試，當然，需要改良的地方還許多，比方：

〔1〕怎樣壓縮時間，提高時間利用率，盡可能增大一節(jié)課里的學問容量？

〔2〕怎樣在“自問自答〞的復習方式中滲透自主復習的學習方法？

〔3〕怎樣幫助學生在“散〞的學問點中找關(guān)系，學會建構(gòu)學問網(wǎng)絡(luò)？

〔4〕怎樣培育文科學生對化學學習的真正興趣，主動而主動地學習？

我信任，只要是本著從學生角度出發(fā)，仔細思索，認真?zhèn)湔n，無論今后的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下珍貴的財寶。

高中化學教學總結(jié)7

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科.它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系，互相作用及其統(tǒng)一.它的中心任務(wù)是使學生把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對學生的討論，發(fā)覺學生差異很大，主要表如今原有學問的基礎(chǔ)上，學習方法上和信念上三方面.針對這種狀況我實行以下分層教學對策:

一，彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差;若要求過低，學生會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退.所以我對不同層次學生把握學問的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展.

二，加強方法指導

對原有學問基礎(chǔ)較好，學習方法得當，學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱，橫兩個方向進展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有學問基礎(chǔ)一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法.

三，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式.

四，主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用.每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度.

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老教師學習請教，爭取更大的進步.

高中化學教學總結(jié)8

本人于20xx年6月畢業(yè)于遵義師范學院化學系，獲理學學士學位。20xx年8月執(zhí)教于正安二中，從事高中化學教學工作。我自踏上三尺講臺以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助之下，我取得了長足的進步，也獲得了肯定的成果。

一、政治思想方面

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針，喜愛黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學高為師，德高為范〞作為自己的行為準則，始終以關(guān)愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平常我能嚴格要求自己，留意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，依舊保持著高度的教育激情，始終以劇烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。參與工作以來，自己勤懇的.工作看法，過硬的教學能力，優(yōu)良的教學成果，得到學生、同事、家長、領(lǐng)導的一致認同和確定。

二、教學工作方面

我能仔細踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校教給的各項任務(wù)。20xx年順利通過了青年教師業(yè)務(wù)達標考核，具有扎實的化學教學基本功，能夠勝任高中化學教學。任教以來，我仔細鉆研，虛心請教，仔細研讀教學理論，深入學習新課程理念。教學實施過程中重視學生的主體地位，自己甘做“配角〞，培育學生的自主學習能力。

重視師生的互動、溝通，還在試驗教學中通過學生的互動、溝通培育學生的團體協(xié)作精神。我的教學手段敏捷多邊，課堂注重實效，所帶班級化學成果常名列前茅。從教以來，擔任六個班化學教學工作。新課程實施以來，仔細鉆研新課標，并在教學實踐中大膽探究、主動創(chuàng)新，摸索形成了自己的教學風格。我還注重教后反思環(huán)節(jié)，并不斷的記錄下自己的教學感悟，長期堅持對自己的教學風格起到良好的塑造作用。

三、德育工作方面

工作以來擔任六個班的化學教學工作，在工作中，虛心學習，仔細鉆研，積累了肯定的班級管理閱歷。在教育工作中秉著耐煩、細心的原則，專心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人〞。平常，我耐煩找學生談心，溝通，了解我所帶班級的每一個學生的具體狀況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓舞他們，幫助他們樹立信念，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵抹?，從一開始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。所教的班級多次獲得月常規(guī)管理先進班集體。德育工作離不開理論的支撐，為了進一步的提高自己的業(yè)務(wù)水平，我平常還仔細研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類雜志，并仔細的做好讀書筆記。

四、教科研方面

自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。〞，我深知此中的道理，平常注重自身素養(yǎng)的提高和完善，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的進展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)閱歷，撰寫心得體會。

五、輔導學生方面

我擔任六個班的教學工作，主動參加化學競賽輔導工作。一分耕耘，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學的領(lǐng)地上收獲了一些成果，也得到了學校的認可。當然成果永久屬于過去，我將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，在工作中爭取不斷進步。

高中化學教學總結(jié)9

本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師依據(jù)本學期期初的備課組計劃，共同努力，專心開展工作，在狠抓教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成果。具體工作總結(jié)如下：

1、課程支配：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎(chǔ)》

必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊商量教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和潛力，切實把提高教學質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充練習，固定學生試驗時光，抓教學常規(guī)，采納以老帶新，使全組教師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導和感情溝通，幫忙學生樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生實行不一樣的策略，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)學問的前提下，加強精確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時光群眾進行答疑和輔導，在最基本學問的落實上狠下功夫。

3、組織好相關(guān)訓練

(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，獨特關(guān)注重點學問的落實狀況;細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學學問的把握。要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;同時出好課后的補充練習，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外練習題進行穩(wěn)固加強。

(3)組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。仔細分析階段性測試的結(jié)果，準時調(diào)整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。

4、組織教師開好公開課，聽課之后要互相溝通意見，到達共同提高的目的。

(1)本學期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動。

(2)依據(jù)學校要求教師匯報課各2節(jié)。

除了組內(nèi)專心開展聽課與評課活動外，我們組內(nèi)教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內(nèi)教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。

5、重視本組教師教科研工作

本學期，我們組老師共同參加了《化學課堂教學的低效成因及其對策討論》專題討論，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學方法訓練》獲區(qū)論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式討論》獲區(qū)個人課題一等獎。

6、在教學過程中，專心開展環(huán)境愛護教學，使學生建立環(huán)境愛護意識。

高中化學教學總結(jié)10

本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結(jié)：

1、課前預備：備好課。

把握課程目標，使學問技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學討論為化學的進展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、思索教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，獨特是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學問系統(tǒng)的具體狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自我想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。鼓舞學生“收集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本〞，使他們透過自我的感受、動手、比較、決定，增添對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自我對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，專心參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調(diào)控潛力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8、喜愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高中化學教學總結(jié)11

高三化學總復習是中學化學學習的關(guān)鍵時期，是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了細致的計劃，注重教學過程的把握，依據(jù)高三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進行討論，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論全國獨特是課改區(qū)近年高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點討論一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，討論去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了討論性學習資料、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱〞，不僅僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用務(wù)必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時光。

二、擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了超多的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，透過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《走向高考》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學問部分，弄清自我的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過關(guān)。

3、化學學科和其他學科學問的關(guān)系?；瘜W是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠互相借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等互相聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中能夠化學學問為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延長、擴大，實現(xiàn)從單一學科學問和潛力向綜合科的綜合學問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海〞。透過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高潛力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高潛力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時光里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不一樣的形式。

高中化學教學總結(jié)12

本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教師工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

二、增添教學技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢，

四、做好課后輔導工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

六、取得了肯定的成果。

但存在的缺乏是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

高中化學教學總結(jié)13

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要把化學課本學問，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的學問把握能力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良〞，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗能力。

2、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習化學的“基本學科思維方法〞。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開始討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。

5、強化教學過程的互相學習、研討，聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造進展獨特的氣氛、鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)閱歷，收取教訓。

全面實施素養(yǎng)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。

高中化學教學總結(jié)14

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間畢業(yè)已十年，自己的化學教學生涯也已十年了，在這十年的教學中，在與孩子們的溝通與碰撞中，自己也獲得了許多許多。

十年里我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為是今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去的教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來以促進教學工作更上一層樓。

一.化學教學，必需與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學習情境，

一名化學教師肯定要有豐富的生活學問與閱歷，在生活中去查找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特殊這幾年，生物藥的進展，新型材料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們轉(zhuǎn)變我們的生活，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的，但世界是改變著的，物質(zhì)是運動的。每一天里都會有新的物質(zhì)誕生，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生?？傊?，物質(zhì)守恒的，當你你把學生引導到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。

二.抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。

任何教學工作都不行離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解教材的基礎(chǔ)上，還要把握學生的學習狀況;每次我仔細閱讀理解和處理教案，做到二次備課仔細消化，并結(jié)合學生狀況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。每學期，我的備案被推到校去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成果，在教學中，我總能細心的預備，不敢馬虎每節(jié)課，常常是到別班去聽課，然后結(jié)合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個學問點都能讓學生理解和把握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去進展，讓我的化學

課飽滿激昂，先想上好課還不行，準時反饋與反思更為重要。每學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到準時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作特別重要，是教學之本。

三.重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情。

教師都有一種體會，教師假如不擅長與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜愛你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我特別喜愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，每一點，都會流露出真情，教師要擅長觀看與發(fā)覺，要有敏銳的洞察力，去適應學生和轉(zhuǎn)變自己，同時也要擅長調(diào)整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批判與教育，沒有批判的教育，確定是不健康的教育，最終都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會有我?guī)е^賞的目光去批判學生的時候，不管怎樣，只要在不損害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。

四．主動推動三·五·三教學

十年教學中，我從滿堂貫教學到三·五·三教學中得到啟示：學生只有在合作學習中才能形成獨立思索，合作探究，質(zhì)疑追問的學習習慣，才能更好的激發(fā)學習興趣，培育學習情趣。從傳統(tǒng)的聽老師講變?yōu)橹鲃訁⒓咏虒W活動，做課堂的組織者。在此過程中學生和老師都得到了進步與提升。我在與學生“互動〞中也體會到了教學的歡樂。逐步建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取共進的教學關(guān)系。

五．仔細充實自身學問

自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。〞我深知此中道理，平常注重自身素養(yǎng)的提高和完善，緊跟時代步伐，適應新時期教育的進展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷地學習教育學理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)閱歷，撰寫心得體會。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發(fā)表，09—11兩期教學設(shè)計在校獲獎。

總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著很多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的學問內(nèi)涵，去捕寫化學教學的美妙畫卷。

高中化學教學總結(jié)15

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期又過去了。

這個學期，文科班進行了基礎(chǔ)會考。為了讓同學們在會考中取得好成果，主要進行以下工作：

1、化學必修1、必修2、選修1的復習。以學案的形式，讓學生參考課本對重要學問點進行填寫，通過簡潔的練習得到穩(wěn)固。結(jié)合學業(yè)基礎(chǔ)測評指導書練習提升。

2、綜合訓練。參考考試標準編寫了四套綜合測試題，再結(jié)合學業(yè)基礎(chǔ)測評指導書上的五套綜合練習題，讓學生得到綜合訓練。

3、歷年會考真題訓練及解題技巧總結(jié)。將08年~13年的海南省基礎(chǔ)會考化學試題發(fā)給學生練習，讓學生熟識會考題型和考察重點熱點。找到歷年會考題有共同特點，總結(jié)解題技巧，讓學生樹立信念。

4、會考模擬?？记白罱K四周，每周進行一次會考模擬訓練。讓學生找到會考的嚴厲?感覺，對每個同學的學問點缺漏處進行彌補。

通過這一系列過程，學生每次考試都有所提高，最終在高中基礎(chǔ)會考中取得了很好的成果。

理科班同學這學期進行了選修5《有機化學基礎(chǔ)》的學習，開學強調(diào)這是一個相對獨立的模塊，對每個同學都是新的開始，調(diào)動了同學們的主動性，通過一學期的學習，成果分布與上學期末有所改變，許多上學期成果不理想的學生把握好了這一次新的開始，這學期得到了超越，這說明付出是可以有收獲的。

這學期后半段由于會考使課程支配做了改變調(diào)整，而且學生重心放到會考科目，所以會考完之后對之前所學學問有所遺忘。我在會考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學生在課堂上把握學問點。會考后，支配前幾章的綜合訓練題，讓學生把之前的內(nèi)容撿起來。實踐證明，對于努力學習的學生起到了很好的效果，可以順利的進行下面的學習內(nèi)容和期末復習。但是也有一部分學生表現(xiàn)出了放棄的感覺，我覺得許多學生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺得一個人的意志力不只是在學習上，在如今和將來的任何事情上都是很重要的，這一點我有盡力進行引導。

最終，這學期體會到之前在課堂練習上做得不夠好，學問點的總結(jié)點透也做得不夠好，今后要多下功夫。

高中化學教學總結(jié)16

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學總結(jié)。

二、增添教學技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層