《爸爸和書》教案6篇(爸爸和我教案)

《爸爸和書》教案6篇(爸爸和我教案)《爸爸和書》教案1

教材分析：

在這篇閱讀課文中，作者用飽含深情的筆墨，回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家人帶來的歡樂，表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和殷切希望，說明了這件事對(duì)我的童年生活有深刻的影響，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對(duì)我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對(duì)我來說這樣珍貴呢？一……就……告訴了讀者和當(dāng)年買書的情景有關(guān)。

第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經(jīng)過。通過父子間的對(duì)話，一個(gè)慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。

第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼目鞓贰?/p>

最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：

牢記爸爸的希望，即生活再苦也要想辦法買書、讀，使自己成為愛學(xué)習(xí)的人，從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，得到樂趣，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

知識(shí)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，理解課文中的詞語含義。

2、理解課文內(nèi)容，知道為什么對(duì)我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。

學(xué)法目標(biāo)：

1、自讀自悟，合作探究，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際的方法來體會(huì)爸爸的希望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：爸爸給我買童話集的經(jīng)過是本課的閱讀重點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解這本童話集為什么珍貴是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、教法建議

這篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生探究思考題：“這本書為何珍貴”，達(dá)到理解課文的目的，并設(shè)計(jì)好探究性拓展練習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x書實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。

六、教學(xué)過程：

（一）、板書課題，激趣。

1、板書課題，齊讀思考：課文為什么以爸爸和書為題？爸爸

和書之間有什么關(guān)系？

2、自讀閱讀提示，明確自學(xué)要求。

（二）、學(xué)生自學(xué)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、想想課文講了一件什么事？

2、你讀懂了什么？講給同桌聽一聽。

3、什么地方你沒有讀懂？做上記號(hào)，并和同桌討論。

（鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣）

（三）、合作探究，討論質(zhì)疑。

1、請(qǐng)小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)員說說自己讀懂了什么？

2、生自由述說。

3、質(zhì)疑，說說你什么地方?jīng)]有讀懂？把它變成問題問出來。

4、歸納整理，提出學(xué)生下一步討論的重點(diǎn)問題。

(1、在那么多的書中，為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話

集那么珍貴？

2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的？

3、為什么明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得發(fā)抖”，而我卻大聲說

“買書比坐車強(qiáng)”？

4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的？）

5、征對(duì)學(xué)生提出的問題展開討論。

第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。（如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工，媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。）

理解倒閉的含意。

第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：路真遠(yuǎn)??！我有些走不動(dòng)了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖；克服困難的詞語：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說："不，買書比坐汽車強(qiáng)！"）

說說為什么我冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。

結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。）

另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會(huì)讀書的樂趣。

（帶領(lǐng)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積

極性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見）

（四）、精讀課文，激發(fā)感受。

1、同學(xué)們通過讀書，自覺的學(xué)到了許多知識(shí)，感受也特別深刻

，這篇課文中讓你最受感動(dòng)的是什么呢？你從哪里知道的？把

課文深情地讀一讀，說說你從中體會(huì)

到了什么？

2、學(xué)生自讀課文，找出文中最受感動(dòng)的地方。

3、請(qǐng)生先讀課文，再說說體會(huì)。

（五）、感情朗讀，體驗(yàn)深情。

1、誰能有感情地讀一讀課文，體現(xiàn)出爸爸的深切希望？

2、生讀后評(píng)一評(píng)。再指導(dǎo)朗讀。

（六）、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

回憶自己童年生活中最難忘的事，和同學(xué)交流。

《爸爸和書》教案2

教學(xué)分析

這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。

教學(xué)目標(biāo)

從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。

學(xué)情分析

學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。

教學(xué)構(gòu)想

本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影片

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。

1看了課題你想到了什么?

2這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)

1“我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

2課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

3邊讀邊注意生字的讀音。

4閱讀后檢查漢字情況，著重正音(指名讀生字詞)

三、指導(dǎo)閱讀。

1課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請(qǐng)把他們用[]表示出來。

2前面講什么?后面講什么?

3看看課文分幾段?

4指名說說每段的意思。

四、放錄音，再讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容。

1提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

2分角色讀第二大段。

3同位分角色讀第二大段。

五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會(huì)。

1你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

2你們從讀書中得到了什么樂趣?

作業(yè)設(shè)計(jì)

講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的"故事。

板書設(shè)計(jì)

書多整齊地排列其中

6爸爸和書買書買書比乘汽車強(qiáng)

愛讀成為熱愛學(xué)習(xí)的人

《爸爸和書》教案3

教學(xué)目標(biāo)

１、讀懂課文內(nèi)容，了解敘述順序。

２、體會(huì)爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文敘述的順序，體會(huì)父親對(duì)子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

課時(shí)安排

１課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

二自讀課文，質(zhì)疑問難。

１、學(xué)生自讀課文，思考“閱讀提示”。

２、學(xué)生小組交流討論。

(1)你讀懂可什么？請(qǐng)和同學(xué)們一起分享。

(2)還有哪些地方你沒讀懂？請(qǐng)同學(xué)們一起探討。

３、質(zhì)疑問題歸納如下。（用幻燈出示）

(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？

(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？

(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強(qiáng)！”這舉話怎么理解？

（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強(qiáng)！”這時(shí)，“我”心里想些什么？

(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？

（6）為什么許多年過去了，對(duì)“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？

三、再讀課文，演劇激趣。

1、學(xué)生自讀課文。

思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？

2、表演課本劇。

一、合作探究，自學(xué)感悟。

１、討論。

２、分析。

（１）同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。

（２）找出表示動(dòng)作的詞。

（３）思考討論。

①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/

②如果把“挑”換成“買”好嗎？

小結(jié)：同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí)，要演好爸爸“挑”書的動(dòng)作。

（４）思考討論。

A、書買下了，此時(shí)，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的

B、那么，該怎樣表演好這個(gè)“捧”的動(dòng)作呢？誰來試一試？

３、討論。

對(duì)剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？

４、分析。

思考討論：對(duì)“冷”的表演重要嗎？為什么？

A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷，“我”實(shí)在走不動(dòng)了?！鞍职謫栁遥骸趺礃?，成汽車比買書強(qiáng)吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？

B、是寒風(fēng)呼嘯，“我”冷得直發(fā)抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強(qiáng)！”這是為什么？

５、討論。

“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的?！蹦憷斫饬藛?？誰能體會(huì)爸爸當(dāng)時(shí)的心情？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

６、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦硌萑潦匀欢握n本劇，同時(shí)給予較高的評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

板書

6爸爸和書

爸爸和書

希望我們熱愛學(xué)習(xí)節(jié)衣縮食買一百多本

《爸爸和書》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

2.了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解這本童話集為什么珍貴。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?

生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……

同學(xué)們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎?

二、自學(xué)課文

1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

說出自己讀懂的和不明白的。

根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)大家弄明白：

①薄薄的童話書對(duì)我來說，為什么那么珍貴?

②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?

③爸爸怎么給我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”，為什么?

④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

⑤課文按怎樣的順序來寫的?

分組討論。匯報(bào)自己解決的問題，總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)我和爸爸的神情、對(duì)話。

2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)

你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

學(xué)生舉例，教師相機(jī)鼓勵(lì)。

三、總結(jié)延伸

1、學(xué)完了課文，你明白了什么?

生談自己的感受。

2、補(bǔ)充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗讀(注：個(gè)別地方教師作了刪改)

他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中成長(zhǎng)。也許你會(huì)覺得一切都很正常。孩子們，現(xiàn)在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請(qǐng)大家在小組里交流一下。

學(xué)生討論，教師參與。

四、作業(yè)：

寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

2.了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：爸爸給“俺”買童話集的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這本童話集為什么珍貴。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，俺們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中發(fā)生了什么問題呢？

生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯(lián)系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給俺買了什么書？在什么情況下買的？……

同學(xué)們提出的問題很好，也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學(xué)的是一篇略讀課文，主要靠自身讀懂，大家有信心嗎？

二、自學(xué)課文

1、今天俺們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？

說出自身讀懂的和不明白的。

根據(jù)同學(xué)的提問，引導(dǎo)大家弄明白：

①薄薄的童話書對(duì)俺來說，為什么那么珍貴？

②爸爸在怎樣的情況下給俺買書？從詞句中你體會(huì)到了什么？

③爸爸怎么給俺買書？明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”，“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”，為什么?

④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

⑤課文按怎樣的順序來寫的？

分組討論。匯報(bào)自身解決的問題，總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)俺和爸爸的神情、對(duì)話。

2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導(dǎo)同學(xué)從父愛、讀書等方面談）

你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。

同學(xué)舉例，教師相機(jī)鼓勵(lì)。

三、總結(jié)延伸

1、學(xué)完了課文，你明白了什么？

生談自身的感受。

2、補(bǔ)充資料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗讀（注：個(gè)別地方教師作了刪改）

他望車外看了看，說，“俺買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費(fèi)事些。俺看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)俺看見他的背影，俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，俺趕緊去攙他。他和俺走到車上，將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，俺便進(jìn)來坐下，俺的眼淚又來了。

俺們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到家長(zhǎng)的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中生長(zhǎng)。也許你會(huì)覺得一切都很正常。小朋友們，現(xiàn)在，俺們想一想，在俺們的生活中，俺們的家長(zhǎng)做了哪些看起來是微缺乏道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請(qǐng)大家在小組里交流一下。

同學(xué)討論，教師參與。

四、作業(yè)：

寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)本課生字，通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對(duì)話。

3．默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

2．找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

3．感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。

教學(xué)思路

1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。

2．訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。

（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對(duì)話。

（三）找準(zhǔn)重點(diǎn)段，.總結(jié)每段主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）懂得并體會(huì)《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

（二）體會(huì)“走這么長(zhǎng)的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

（三）試給課文分段。

三、教學(xué)過程

（一）