人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

Word第第頁(yè)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案課題：倒數(shù)的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的熟悉，練習(xí)六全部習(xí)題。

教材簡(jiǎn)析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作預(yù)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是留意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有相互依存的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：使同學(xué)熟悉倒數(shù)的概念，把握求倒數(shù)的方法，能比較嫻熟地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、用漢字作比方引入

1、師指出：我國(guó)漢字結(jié)構(gòu)美麗，有上下、左右……結(jié)構(gòu)，假如把“杏”字上下一顛倒成了什么字？“呆”把“吳”字一顛倒呢？〔吞〕……一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比方“3/4”倒過(guò)來(lái)呢？〔4/3〕“1/7”倒過(guò)來(lái)呢？〔7/1也就是7〕這叫做“倒數(shù)”，隨即板書課題。

2、提一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？

〔同學(xué)各抒己見(jiàn)〕

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)——討論倒數(shù)的意義、方法和用途。

二、新知探究：

1、討論倒數(shù)的意義

師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語(yǔ)：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

同學(xué)自學(xué)后，問(wèn)：有沒(méi)有疑問(wèn)？

師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的。必需說(shuō)，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

2、同學(xué)自主舉例，推敲方法：

〔1〕師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說(shuō)明。

〔2〕同學(xué)先思索，再溝通。

〔a、以“真分?jǐn)?shù)”為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。〕

〔b、以“假分?jǐn)?shù)”為例；8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。〕

〔c、以“帶分?jǐn)?shù)”為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。〕

〔d、以“小數(shù)”為例；分兩種狀況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)〕

〔e、以“整數(shù)”為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)〕

同學(xué)舉例的過(guò)程同時(shí)將如何查找倒數(shù)的方法也融入其中。

3、商量“0”、“1”的狀況：

1的倒數(shù)是1。0沒(méi)有倒數(shù)。要求同學(xué)說(shuō)出想的過(guò)程〔由于1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不行能是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。〕

4、總結(jié)方法：〔除了0以外〕你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？〔只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置〕看看書上是這樣寫的嗎？〔讓同學(xué)體會(huì)到一種成就感，自己說(shuō)的竟然和書上的意思一樣〕

三、反饋穩(wěn)固：

1、完成“練一練”。

同學(xué)完成后，集體訂正。重點(diǎn)問(wèn)：“8”的倒數(shù)