大班音樂(lè)教案《牧童短笛》5篇

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教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的心情，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)心情的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

采納多種教學(xué)策略，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，記憶作品不同樂(lè)段的主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲著名中外，是由我國(guó)有名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？

二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)

〔一〕初次傾聽(tīng)，整體感知。

1、初次傾聽(tīng)歌曲

問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？

2、引出樂(lè)器鋼琴，老師簡(jiǎn)介鋼琴。

3、二次傾聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。

問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣改變的？

〔二〕分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。

1、第一樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)第一樂(lè)段，同學(xué)感受樂(lè)曲心情。

問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的心情是怎樣的？②指導(dǎo)同學(xué)視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象

③反復(fù)傾聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓舞同學(xué)用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲心情。

2、其次樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)其次樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、心情的改變。

問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和心情是怎樣的？②反復(fù)傾聽(tīng)其次樂(lè)段，激發(fā)同學(xué)為樂(lè)曲加伴奏。

3、第三樂(lè)段賞析

①傾聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相像？②指導(dǎo)同學(xué)視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象

③引導(dǎo)同學(xué)將兩段相像的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

④反復(fù)傾聽(tīng)第三樂(lè)段，專心體驗(yàn)樂(lè)曲舒適、安逸的心情。

4、老師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)

三、及作品簡(jiǎn)介

1、了解賀綠汀

2、老師講解作品的創(chuàng)作背景

四、再次傾聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。

同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫(huà)——牧童放牧的情景

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋：

老師分別彈奏《快樂(lè)的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句，當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句消失時(shí)，同學(xué)快速舉手示意。

六、拓展延長(zhǎng)，小結(jié)升華

〔一〕拓展觀賞

多媒體觀賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的心情。

〔二〕課堂小結(jié)，情感升華

1、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

2、鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間，觀賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。

大班音樂(lè)教案《牧童短笛》2

一、設(shè)計(jì)意圖：

鋼琴曲《牧童短笛》是有名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谟^賞的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂(lè)作品的聽(tīng)辨力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié)，懂得辨別樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

2、通過(guò)簡(jiǎn)潔的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)分A、B段的不憐憫緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的寵愛(ài)之情。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂(lè)器，錄音機(jī)磁帶。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的心情。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)嬉戲《什么樂(lè)器在唱歌》。

師：“什么樂(lè)器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒立刻睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌?！?/p>

2、播放音樂(lè)《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。

師：“請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌？”

3、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。

師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國(guó)秀麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，幼兒完好地觀賞音樂(lè)。

5、分段觀賞。

〔1〕聽(tīng)賞第一段音樂(lè)。

師：“我們先聽(tīng)這段音樂(lè)，想一想牧童這時(shí)在干什么？

老師依據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在秀麗的田間。這段音樂(lè)是悠揚(yáng)的，抒情的。

〔2〕聽(tīng)賞其次段音樂(lè)。

師：“下面，我們來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛剛的第一段有什么不同？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”

老師依據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，興奮地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂(lè)是歡快的，跳動(dòng)的。

〔3〕聽(tīng)賞第三段音樂(lè)。

師：“下面請(qǐng)你們聽(tīng)第三段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”

老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，漸漸地走遠(yuǎn)了。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

師：“你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的各段用什么樂(lè)器來(lái)伴奏比較好呢？”

7、為每位幼兒供應(yīng)2-3種打擊樂(lè)，提示他們?cè)跇?lè)曲的A段與B段用不同的樂(lè)曲來(lái)伴奏，并能在老師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

大班音樂(lè)教案《牧童短笛》3

【設(shè)計(jì)思路】

《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說(shuō)的，供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。

音樂(lè)觀賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)有初淺的熟悉，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂(lè)主題?；顒?dòng)前幼兒觀賞過(guò)水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活。活動(dòng)中選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè)組合，視覺(jué)上直觀感受水墨畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完善統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。體驗(yàn)音樂(lè)要素改變所帶來(lái)的音樂(lè)心情和形象的改變，提高對(duì)同類音樂(lè)作品的聽(tīng)辨力量。幼兒在“靜聽(tīng)細(xì)看”中感受中國(guó)式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊玩耍的動(dòng)作，想象各種好玩的嬉戲表現(xiàn)音樂(lè)的歡快心情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂(lè)作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作辨別不同的音樂(lè)心情。

2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，增加對(duì)民族特色音樂(lè)作品的寵愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛嬉戲的動(dòng)作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作辨別不同的音樂(lè)心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備：

幼兒觀看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

〔二〕環(huán)境預(yù)備：

1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫(huà)制作成的PPT。

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、進(jìn)入音樂(lè)情景〔音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》〕

“今日，我們一起到田野里去玩，讓我們一起動(dòng)身吧！”

二、完好觀賞鋼琴曲《牧童短笛》

〔一〕完好觀賞音樂(lè)，綻開(kāi)想象

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

2、瞧瞧，今日他帶誰(shuí)來(lái)了？

〔幼兒觀賞音樂(lè)，老師用表情提示〕

〔二〕配樂(lè)講牧童和小牛的故事〔配上由水墨畫(huà)制作成的PPT〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

牧童和小牛之間發(fā)生了什么好玩的事？

三、分段觀賞

〔一〕AB段對(duì)比辨別

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、哪段音樂(lè)牧童騎在牛背上吹笛子？

〔仿照跟著音樂(lè)吹笛子的動(dòng)作，老師捕獲孩子的亮點(diǎn)〕

2、哪段音樂(lè)牧童和小牛在做嬉戲？

小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠然地吹著短笛。

B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，興奮地在田間玩耍。

〔二〕重點(diǎn)觀賞B段

1、幼兒和老師合作嬉戲

重點(diǎn)提問(wèn)：牧童和小牛會(huì)做些什么好玩的嬉戲？

2、兩位幼兒合作

重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁存覒颍?/p>

〔孩子們把平日玩過(guò)的嬉戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，老師提示幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏嬉戲。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的嬉戲，起到上下互動(dòng)的作用。〕

3、弟弟伴侶和妹妹伴侶合作嬉戲

請(qǐng)妹妹伴侶做牧童，弟弟伴侶做小牛，一起合作跟著音樂(lè)做嬉戲。

〔找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小伴侶做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。〕

〔三〕觀賞A‘段

重點(diǎn)提問(wèn)：嬉戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？

小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，漸漸地走遠(yuǎn)了。

四、完好表演

供應(yīng)牛角和短笛，分角色進(jìn)行完好表演。

〔供應(yīng)道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂(lè)情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和調(diào)皮的小牛，完好感受音樂(lè)中的心情改變，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)?！?/p>

【活動(dòng)評(píng)析】

〔一〕活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴

幼兒在音樂(lè)觀賞過(guò)程中，選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè)組合，視覺(jué)上直觀感受水墨畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完善統(tǒng)一給人帶來(lái)的'美感。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

〔二〕依據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感溝通，激發(fā)幼兒有情感地參加其中

在音樂(lè)活動(dòng)中，老師以牧童的角色身份參加活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè)作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

〔三〕擅長(zhǎng)分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的各種情感基調(diào)

《牧童短笛》的Ａ段清爽悠然，Ｂ段活躍歡快。老師通過(guò)音樂(lè)故事，關(guān)心幼兒區(qū)分音樂(lè)段落之間在心情、情感上的差異，能夠精確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)悟各種心情、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

大班音樂(lè)教案《牧童短笛》4

設(shè)計(jì)意圖：

《牧童短笛》是我國(guó)有名音樂(lè)家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清爽、富有田園風(fēng)味的樂(lè)曲。我在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)觀賞活動(dòng)。這首樂(lè)曲的旋律美麗、淳樸，具有鮮亮的音樂(lè)形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂(lè)，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)，描繪了秀麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子；其次段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳動(dòng)的節(jié)奏，展現(xiàn)牧童和水牛在水中、田間玩耍的的場(chǎng)面，和第一段形成鮮亮的對(duì)比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂(lè)主題，夕陽(yáng)西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無(wú)窮的感覺(jué)。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及人之進(jìn)展水平，幼兒通過(guò)多種感官觀賞音樂(lè)，理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂(lè)的性質(zhì)，了解樂(lè)曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)。

3、感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的美麗意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂(lè)段的表現(xiàn)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《牧童短笛》音樂(lè)。

2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫(huà)。

3、水墨材料及笛子。

教學(xué)手段：口頭語(yǔ)言，電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體技術(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭部分：

一、幼兒演唱歌曲“什么樂(lè)器在唱歌”。

師：什么樂(lè)器在唱歌？〔鋼琴、小鈴、鈴鼓〕

師：小伴侶還知道什么樂(lè)器會(huì)唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

基本部分：

一、觀賞音樂(lè)《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)

〔1〕幼兒靜聽(tīng)觀賞音樂(lè)。

師：聽(tīng)到什么了？感覺(jué)怎么樣？〔悠揚(yáng)、歡快〕猜猜看，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？〔回答后出示笛子〕

〔2〕熟悉樂(lè)器————笛子。

師：見(jiàn)過(guò)這個(gè)樂(lè)器嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂(lè)會(huì)在什么地方吹呢？

小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人創(chuàng)造的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹奇妙的音樂(lè)來(lái)。

老師：笛子演奏的這段音樂(lè)有幾段呢？我們接著聽(tīng)。

二、再次完好觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？有幾段？音樂(lè)的節(jié)奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩美麗的？哪一段是歡愉快潑的？

小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了美麗、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳動(dòng)的感覺(jué)。第一段的音樂(lè)比較緩慢、抒情；其次段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較歡快、跳動(dòng)；第三段的音樂(lè)和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)講了一件什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，這一次我要邊聽(tīng)邊畫(huà)了。

三、老師聽(tīng)音樂(lè)“畫(huà)”牧童短笛的故事，了解樂(lè)曲表達(dá)的意義。

1、老師聽(tīng)音樂(lè)快速繪制“牧童短笛”的水墨畫(huà)圖。

師：看出來(lái)了嗎？有什么？講了一件什么事情？究竟誰(shuí)在吹笛子呢？〔幼兒依據(jù)畫(huà)面自由講解并描述〕

2、小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)就叫《牧童短笛》，講解并描述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。

師：究竟是什么好玩的事情呢？我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看你能想到什么？

四、分段觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、觀賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)悠然、緩慢的特點(diǎn)。

師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？〔美麗、抒情、緩慢〕牧童在做什么事情？

〔幼兒自由講解并描述〕

小結(jié)：美麗抒情的音樂(lè)表現(xiàn)牧童悠然得意的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飄舞的小鳥(niǎo)，走在秀麗的田間小道。

2、觀賞其次段，感受歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來(lái)到了哪里？牧童這時(shí)候在干什么？

小結(jié)：歡愉快潑的音樂(lè)表現(xiàn)牧童從牛背上下來(lái)，斜靠樹(shù)枝休息，水牛在水里玩耍，在田間逗樂(lè)的場(chǎng)景。

3、觀賞第三段，再次感受抒情、美麗的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)和前面的哪一段音樂(lè)一樣？〔第一段〕牧童又在干什么？

小結(jié)：和第一段的音樂(lè)一樣，牧童又騎上牛背，悠然得意的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。

五、幼兒觀賞視頻，老師配樂(lè)講解并描述故事，感受水墨畫(huà)與音樂(lè)結(jié)合的意境美。

師：老師還帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的終點(diǎn)，一頭水牛緩緩走來(lái)。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠閑得意吹起一首悠揚(yáng)小曲，動(dòng)聽(tīng)的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥(niǎo)兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲沉醉了。

小河里，魚(yú)兒在水中歡快的游來(lái)游去，水牛下入河中，享受難得的涼爽，水牛一會(huì)兒在水中和魚(yú)兒玩耍，一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂(lè)嬉鬧。牧童斜靠在樹(shù)枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夕陽(yáng)西下，牧童醒來(lái)，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠閑得意的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)

結(jié)束部分：

老師梳理小結(jié)：今日我們一起觀賞了用長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動(dòng)我們連續(xù)觀賞，看看不同樂(lè)器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂(lè)投放表演區(qū)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

大班音樂(lè)教案《牧童短笛》5

設(shè)計(jì)意圖：

鋼琴曲《牧童短笛》是有名音樂(lè)教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谟^賞的過(guò)程中聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂(lè)作品的聽(tīng)辨力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié)，懂得辨別樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

2、通過(guò)簡(jiǎn)潔的樂(lè)器伴奏來(lái)烘托音樂(lè)作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)分A、B段的不憐憫緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的寵愛(ài)之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂(lè)器，錄音機(jī)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的心情。

2、難點(diǎn)：教幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)嬉戲《什么樂(lè)器在唱歌》。師：“什么樂(lè)器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽(tīng)老師選一種打擊樂(lè)器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒立刻睜開(kāi)看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌?！?/p>

2、播放音樂(lè)《牧童短笛》，讓幼兒聽(tīng)辨這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的。師：“請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，猜猜是什么樂(lè)器在唱歌？”

3、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂(lè)背景。師：“這首好聽(tīng)的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫(xiě)的是我國(guó)秀麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，幼兒完好地觀賞音樂(lè)。

5、分段觀賞