學(xué)校安全教育系列-向校園霸凌說(shuō)“不”

向校園霸凌說(shuō)“不”拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼觀看視頻，思考問(wèn)題1、視頻中發(fā)生了什么事？2、大雄當(dāng)時(shí)的心情如何？

委屈、被排斥、難過(guò)。

欺凌行為欺凌發(fā)起者欺凌受害者欺凌參與者在欺凌行為中，分別扮演著什么角色？校園霸凌概述拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼11）

欺凌行為的含義欺凌是指一個(gè)人或一群人，以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡，恃勢(shì)不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為。重復(fù)發(fā)生具有惡意權(quán)力不平衡1）

欺凌行為的含義校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件學(xué)校內(nèi)外多種方式權(quán)力不平衡說(shuō)說(shuō)身邊的欺凌

言語(yǔ)欺凌社交欺凌肢體欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌校園霸凌的種類？

當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺(jué)的欺凌形式。一、言語(yǔ)霸凌

孤立、排擠以及令其身邊沒(méi)有朋友等，也是不容易察覺(jué)的欺凌形式。二、社交霸凌

這是所有霸凌中最容易辨認(rèn)的一種型態(tài)，它有著相當(dāng)具體的行為表現(xiàn)，通常也會(huì)在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢(shì)同儕、搶奪他們的東西等。三、肢體霸凌最令孩子恐懼四、網(wǎng)絡(luò)霸凌速度快、管道多、殺傷力大

孩子使用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經(jīng)常從事這些行為，就是網(wǎng)絡(luò)世界的霸凌者。判斷校園欺凌拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼2青少年期生理的發(fā)展借助身體的優(yōu)勢(shì)打擊比較弱小的同學(xué)；判斷：什么樣的行為屬于校園欺凌？給某人起讓人不舒服的外號(hào)；捏造事實(shí)，并散布謠言；威脅辱罵并索要他人財(cái)物。體育比賽中的競(jìng)技行為；總是對(duì)某位同學(xué)讓人感到不舒服的玩笑；因與某位同學(xué)有矛盾，號(hào)召其他同學(xué)孤立某位同學(xué)；玩鬧中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；什么是“欺凌”

你在這幅圖里看到了什么？什么是“欺凌”

你在這幅圖里看到了什么？什么是“欺凌”

你在這幅圖里看到了什么？什么是“欺凌”

你在這幅圖里看到了什么？欺凌者被欺凌者旁觀者為什么不能“欺凌”向校園欺凌說(shuō)“不”拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼23）校園欺凌的應(yīng)對(duì)一、如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生？011.不攜帶較多的錢和手機(jī)等貴重物品，不公開顯露自己的財(cái)物。022.前往廁所、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時(shí)盡量

結(jié)伴而行。033.與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，

不采用過(guò)激方式。044.

提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。避免成為霸凌者的目標(biāo)3）校園欺凌的應(yīng)對(duì)二、當(dāng)校園欺凌發(fā)生時(shí)怎么辦？故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國(guó)刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。拒絕成為欺凌者1.拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。2.拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。3.在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。4.及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。拒絕成為附和者或冷眼旁觀者3）校園欺凌的應(yīng)對(duì)1、及時(shí)尋求家人