語文人教九年級上冊第二單元精神的三間小屋

精神的三間小屋畢淑敏

畢淑敏，女，國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。

1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品200余萬字。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說《昆侖殤》《女人之約》《預約死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等；著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。走近作者字詞正音寬宥（）游弋（

）輕覷（

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）自慚形穢（

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憎惡（

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）是字詞正音寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）麾（huī）下廣袤（mào）贅（zhuì）余窗欞（líng）坍（tān）塌要訣（jué）困厄（è）襟（jīn）懷馳騁（chěng）自慚形穢（huì）

憎惡（zēng

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）俯拾即（jí）是原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。形容身體非常消瘦。詞語解釋1.

自慚形穢：2．不知所措：3．林林總總：4．俯拾即是：5．鳩占鵲巢：6．李代桃僵：7.形銷骨立：第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第1層（7-8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。初讀課文，理清思路再讀課文，理解內(nèi)容（一）1—6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？（二）作者認為在人們的精神世界里應該建立哪些“精神小屋”？各有什么特點？（三）作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？賞析三間精神小屋（一）賞析第一間精神小屋1第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫的？2第一間小屋中有愛也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？（二）賞析第二間精神小屋1第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？2如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅？（三）賞析第三間精神小屋1第三間小屋安放我們自身，作者是怎樣描述的？2為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？3如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？4你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”？質(zhì)疑探究（一）理清邏輯

有人認為三間小屋之間是并列平行關(guān)系，你同意嗎？根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。質(zhì)疑探究

（二）欣賞構(gòu)思【任務(wù)】分析文章結(jié)構(gòu)，體會“大中求小，小中見大”的精妙構(gòu)思。【討論】精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說“人有一顆大心”、“人的心靈，應該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說“把精神小屋建筑得美觀結(jié)實就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？談一談你的看法。

這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提