教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月10日-9016)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月10日-9016)1：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

2：某同學(xué)將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實(shí)際是將其歸之于（）

單項(xiàng)選擇題

A、努力

B、運(yùn)氣

C、難度

D、力量

3：學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

4：在教學(xué)過(guò)程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

5：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、健康的人格

B、健康的習(xí)慣

C、健康的心理

D、健康的生活

6：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

7：自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線(xiàn)

D、練習(xí)曲線(xiàn)

9：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：（）是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

11：依據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、直觀學(xué)問(wèn)

C、理性學(xué)問(wèn)

D、應(yīng)用學(xué)問(wèn)

12：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

13：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

14：集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)留意的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化

B、同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)要求，以及動(dòng)作包含的基本原則

C、不僅講解動(dòng)作的物理特性，也要指導(dǎo)同學(xué)留意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

D、過(guò)度的講解，數(shù)量一般應(yīng)掌握在100%～150%

16：專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

17：知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)

C、條件性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

18：學(xué)校兒童品德進(jìn)展關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、二班級(jí)下學(xué)期前后

B、三班級(jí)上學(xué)期的后

C、三班級(jí)下學(xué)期前后

D、四班級(jí)上學(xué)期前后

19：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

20：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺(jué)的合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

21：變式是指（）使同學(xué)漸漸理解概念的真正含義。

單項(xiàng)選擇題

A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B、變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變

C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

22：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)行動(dòng)思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡

23：下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、精確?????性

B、概括性

C、長(zhǎng)久性

D、預(yù)備性

E、靈敏性

24：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評(píng)價(jià)

25：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

26：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

27：操作技能的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、外顯性

D、簡(jiǎn)縮性

E、綻開(kāi)性

28：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

29：在柯?tīng)柌竦膬和赖峦茢噙M(jìn)展階段討論中，聽(tīng)從于懲處定向階段屬于。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、權(quán)威階段

30：皮亞杰認(rèn)為，兒童在推斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任進(jìn)展

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任進(jìn)展

C、從他律向自律進(jìn)展

D、從自律向他律進(jìn)展

查看答案

1：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

2：答案D

解析該生認(rèn)為自己“本就是這塊料”，可見(jiàn)他將考試成果歸因于自身的力量。

3：答案D

解析學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)遷移實(shí)現(xiàn)的。

4：答案A

解析

5：答案C

解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。

6：答案D

解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案D

解析略

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案B

解析一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。

11：答案C

解析依據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與理性學(xué)問(wèn)。

12：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

13：答案B

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案D

解析ABC均為言語(yǔ)講解應(yīng)當(dāng)特殊留意的，只有D項(xiàng)不屬于，講解應(yīng)盡可能概括，練習(xí)的時(shí)候應(yīng)過(guò)度學(xué)習(xí)。

16：答案A

解析專(zhuān)家型老師關(guān)注的是同學(xué)，所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

17：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°，屬于陳述性學(xué)問(wèn)。

18：答案C

解析在品德進(jìn)展過(guò)程中，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，即品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。從學(xué)校兒童品德的整體來(lái)看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級(jí)下學(xué)期。

19：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

20：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

21：答案B

解析有效進(jìn)行學(xué)問(wèn)概括，可以運(yùn)用變式法，即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

22：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開(kāi)頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過(guò)渡到抽象思維為主要形式，但這時(shí)的抽象思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

23：答案A,C,D,E

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。

25：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6～11歲是勤奮感對(duì)自卑感。

26：答案A,B,C

解析略。

27：答案B,C,E

解析【解析】該題考查操作技能的特點(diǎn)。操作技能具有動(dòng)作對(duì)象的客觀性