教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年12月01日-1597)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月01日-1597)1：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

2：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

3：最早討論群體動力的是心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

4：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

5：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）

單項(xiàng)選擇題

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

6：同學(xué)對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)知，以及對認(rèn)知行為的調(diào)整和掌握，主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、管理策略

D、精細(xì)加工策略

7：廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

8：短時記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

9：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

10：在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提示同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來回走動，以便檢查同學(xué)的作業(yè)狀況

D、對練習(xí)狀況供應(yīng)系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)得了剛才教的學(xué)問，而不是紀(jì)律問題

11：問題解決具有哪些基本特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、結(jié)構(gòu)性

C、序列性

D、主動性

E、認(rèn)知性

12：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

13：為避開臨時的信息提取失敗，老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機(jī)說

D、干擾說

14：班級越大，情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。（）

推斷題

對

錯

15：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

16：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

17：“親其師，信其道”主要表明白（）的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機(jī)

D、道德意志

18：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

19：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

20：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義

B、學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源

D、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

21：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

22：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

23：在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分

D、中間部分

E、不肯定

24：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正與負(fù)遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

25：男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、男女兩性平均智商接近

B、男性智商分布較勻稱

C、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯

D、男性空間知覺力量強(qiáng)

E、女性言語表達(dá)力量強(qiáng)

26：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

27：非測驗(yàn)的評價技術(shù)主要包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、案卷分析、觀看、情感評價

B、案卷分析、觀看、認(rèn)知評價

C、試驗(yàn)、日記分析、技能評價

D、試驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評價

28：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

29：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

30：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、近景性內(nèi)部動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

查看答案

1：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案C

解析

3：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學(xué)家勒溫。

4：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長言辭。

5：答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識記。

6：答案A

解析

7：答案B

解析識記性學(xué)問。1924年廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

9：答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

10：答案A,B,C,D,E

解析【解析】專家老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，新老師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家老師注意練習(xí)的時間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面

11：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個基本特點(diǎn)。

12：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

13：答案A

解析

14：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

15：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法。

16：答案A

解析

17：答案B

解析道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗(yàn)。

18：答案A

解析略。

19：答案D

解析安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

20：答案C

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，是全部的動機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值。

21：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

22：答案C

解析

23：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

24：答案A

解析

25：答案A,D,E

解析

26：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還